薛安玲

音樂是用有組織的音符來表達人們的思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)。音樂教育是美育的重要組成部分，對人的個性發(fā)展完善、心靈健康成長、智能啟迪開發(fā)有著極其重要的作用。沒有音樂的生活是不完美的生活，沒有美育的教育是不健全的教育。在今天，大學教育不僅要使人的心智、品格、體魄和社會行為規(guī)范更加完善，而且更加注重通識教育、更加注重全面提高大學生人文素養(yǎng)，因此，音樂教育在普通高校校園文化中，在青年一代完成大學教育的歷程中，必將發(fā)揮出其特有的作用，本文試從開展音樂教育的現(xiàn)實意義、內(nèi)容和實現(xiàn)途徑等方面加以闡述。

普通高校開展音樂教育的現(xiàn)實意義

1.開展音樂教育是學生凈化心靈、陶冶情操的需要

音樂是心情的藝術(shù)，直接作用于人的情感和精神世界，具有極強的感染力，這是因為音樂能使人在感情上引起共鳴，成為人們心靈的營養(yǎng)。目前，高校中部分學生因一些并不是很重要的事情而產(chǎn)生極大的心理負擔，造成嚴重的心理障礙，也有相當一部分學生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，打架斗毆事件也時有發(fā)生。面對這樣的現(xiàn)狀，用音樂教育堅固其思想心理、陶冶其情操，再以音樂藝術(shù)活動豐富其課余生活，不僅能凈化學生的心靈，同時也能實現(xiàn)藝術(shù)教育“不僅是培養(yǎng)藝術(shù)家，還應該是培養(yǎng)心理健全的具有審美能力的公民”的目的。

2.開展音樂教育是學生豐富想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的需要

對于高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才而言，想象力的重要性是不言而喻的，而音樂對想象力的啟蒙作用則是其他的學科不可比擬的。音樂是一種十分強調(diào)想象、創(chuàng)造和創(chuàng)新的藝術(shù)，需要有豐富的想象力，欣賞音樂同樣需要有豐富的聯(lián)想和想象。對此，愛因斯坦的切身感受是：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，是知識進化的源泉”、“如果沒有早年的音樂教育，無論哪一方面，我都將一事無成”。事實上，音樂活動本身就是創(chuàng)造性思維，一個愛好音樂的大學生，長期得到音樂環(huán)境的熏陶，養(yǎng)成想象和創(chuàng)新的習慣，勢必推動他求知、求新的探索欲望。

3.欣賞音樂或參與音樂實踐能使學生鍛煉注意力和協(xié)調(diào)能力

音樂是一種時間的藝術(shù)、流動的藝術(shù)。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說，注意的對象處于不斷運動的多變狀態(tài)，是對注意力和觀察力的一種刺激和給養(yǎng)好的音樂。對于音樂欣賞者而言，在他聆聽的同時，要動用大腦分析耳朵接受的信息，從而獲得一定的藝術(shù)感受和啟發(fā)，從而做出不同的反映，使喜怒哀樂、平和、憤慨、愉悅、激動、興奮等感覺由此而生，因此，能夠促進注意力的集中、改善大腦的控制能力和協(xié)調(diào)能力。

4.音樂教育中的藝術(shù)實踐能使學生增強自信心和毅力

音樂教育中的藝術(shù)表演實踐是一種自信心的體現(xiàn)，無論在藝術(shù)修養(yǎng)，還是技能水準方面，表演者的心理狀態(tài)，必須是良好的，一個人如果能夠信心十足，成功地完成表演，那么從事其它工作也會充滿自信的。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要成功地完成一次表演，必須堅持練習，要靠堅強的毅力，經(jīng)過長期艱苦的努力。

普通高校開展音樂教育的內(nèi)容

高校的青年學生不同于中、小學學生，他們具備一定的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和鑒賞能力。高校音樂教育的內(nèi)容應該從掌握音樂基礎(chǔ)知識人手，側(cè)重于音樂的思想內(nèi)涵，音樂作品的時代背景，對音樂表現(xiàn)力的理解，從而達到音樂教育的目的。具體應該包括以下幾方面內(nèi)容。

1.音樂基礎(chǔ)知識

在音樂教育中，首先應該傳授給學生的是音樂的基礎(chǔ)知識。音樂是通過音樂的語言來表達的，如果不了解音樂的基礎(chǔ)知識，就無法欣賞音樂，更談不上對音樂的理解。只有掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，才能去欣賞音樂、鑒賞音樂和理解音樂，最后達到審美的目的。音樂的基礎(chǔ)知識內(nèi)容主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調(diào)、調(diào)性、調(diào)式等，音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，都是通過這些要素表現(xiàn)出來。

2.中國民族音樂

民族音樂教育絕不只是停留在讓學生了解民族音樂這個層面上，而是遠遠超過了它自身的價值。概括起來講，它對于培養(yǎng)學生的民族審美觀，強化學生的民族意識和民族精神，學習和了解祖國的傳統(tǒng)文化都有著潛移默化、積微成著的作用。比如說，通過民歌、戲曲、說唱藝術(shù)和以民間音樂為素材創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂等內(nèi)容的教育，可以培養(yǎng)學生的民族審美觀；通過對民族音樂中涉及的信仰、文化、思想、民俗、習慣、美學觀點和價值觀念等內(nèi)容的學習，可以使學生通過情感體驗來接受本民族所特有的精神、氣質(zhì)和神韻，強化學生的民族意識和民族精神；一個民族賴以傳承的重要條件之一，就是本民族的傳統(tǒng)文化，不言而喻，通過民族音樂教育，為學生提供了一個學習和了解祖國傳統(tǒng)文化的生動而有效的途徑。

3.外國音樂

普通高校的音樂教育在學習和掌握民族傳統(tǒng)文化的同時，還要積極吸收人類所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果，學習一些外國音樂，特別是歐洲近三百年以來的音樂，從中選擇有代表性的作品，作為普通高校音樂教育的內(nèi)容，如，古典主義時期的音樂及這個時期的著名作曲家海頓、莫扎特和貝多芬，浪漫主義時期的音樂及這個時期的著名作曲家舒伯特、舒曼、肖邦和李斯特，等等，這是非常必要的。在欣賞這些偉大音樂家的音樂作品的同時，更要學習他們的思想品格、堅強意志和偉大的民族精神。

4.世界一些國家或地區(qū)著名的民族民間音樂

世界各個民族都有自己豐富的民族民間音樂，反映著各自的歷史、文化、風土人情和自然環(huán)境，因此，把它作為音樂教育的一部分是非常必要的。如俄羅斯民歌在世界民間音樂創(chuàng)作中占有重要的地位，無論其形式還是風格都非常廣泛多樣，而且表現(xiàn)力極為豐富，朝鮮、日本、印度尼西亞、巴基斯坦、意大利、西班牙等國家的民歌，也都極富有民族特色。

普通高校開展音樂教育的實現(xiàn)途徑

普通高校的音樂教育也可以通過多種形式、多種方式來實現(xiàn)，以體現(xiàn)教育的多元化、多層次性，從而推進高校音樂教育工作的發(fā)展。

1.開設(shè)音樂必修課和選修課，滿足大學生音樂學習的需要

在現(xiàn)代高校重點強調(diào)素質(zhì)教育和培養(yǎng)大學生綜合能力的今天，音樂教育課程已越來越被各高等院校所重視，已成為高校不可缺少的一門課程。有的利用選修課的形式，有的已列入正式課程，通過這種正規(guī)的學習，拓寬音樂視野，來提高大學生的音樂修養(yǎng)、音樂素質(zhì)。

2.開展音樂欣賞講座，普及音樂欣賞知識

目前，普通高校學生群體中，具有基本音樂知識的為數(shù)很少，大多數(shù)學生甚至沒有一點基礎(chǔ)，在這種情況下，讓廣大學生進行音樂學習實踐，是一件很不現(xiàn)實的事情。因此，對于這個群體，我們可以利用舉辦音樂欣賞講座等方式，重點先從音樂作品的時代背景、創(chuàng)作思想等方面進行音樂欣賞的基礎(chǔ)知識普及工作，循序漸進。

3.開展豐富多彩的校園藝術(shù)團(隊)活動，完善高校音樂教育形式

我國高等教育正在日新月異地發(fā)展，音樂教育的內(nèi)容及形式也隨之變化和發(fā)展，整體質(zhì)量正在穩(wěn)步提高。尤其是一些重點院校，如清華大學、北京大學、西安交通大學等，都有自己的民族樂團、交響樂團、合唱團和舞蹈隊等。通過這些音樂實踐活動和演出活動，可以鍛煉和培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，能夠提高大學生的綜合能力，培養(yǎng)大學生的審美情趣，從而完善高校音樂教育的形式。

4.采用多媒體教學等現(xiàn)代技術(shù)手段，開展音樂教育

音樂所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，用傳統(tǒng)的教學方法是難以將這些內(nèi)容展示出來的，采用多媒體教學是普通高校音樂教育發(fā)展的必由之路。多媒體音樂在國外已經(jīng)得到了廣泛的應用，在我國也已經(jīng)有了良好的開端。近幾年，一些高校已經(jīng)研制了普通高校音樂教育的教學軟件，有的已通過教學實踐的檢驗，特別受學生的歡迎。在普通高校的音樂課上采用多媒體教學，能使聲、像、文、曲、圖等并進，給學生非常直觀的圖像及圖片等，很容易使學生了解音樂方面的一些難以解答的問題。

5.充分發(fā)揮普通高校內(nèi)設(shè)藝術(shù)院系在音樂教育中的核心作用

目前，不少普通高校也開設(shè)了包括音樂教育在內(nèi)的藝術(shù)院系，這是普通高校開展音樂教育的核心力量，在音樂教育過程中，無論是從師資力量、設(shè)備設(shè)施，還是從教育形式、教育內(nèi)容上，這些藝術(shù)院系具有無可比擬的作用。如，利用藝術(shù)院系的教師獨奏(唱)音樂會、專業(yè)學生藝術(shù)實踐方面的小型匯報演出等，可以營造音樂藝術(shù)的文化氛圍；同時這些教師、學生在校內(nèi)的音樂教育中，從選(必)修課的開設(shè)、舉辦講座報告，到指導校內(nèi)藝術(shù)團隊建設(shè)，都能充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢和突出作用。