楊 恒

摘要本文通過(guò)介紹常見(jiàn)的英語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,提出幾點(diǎn)能幫助學(xué)習(xí)者提高寫(xiě)作能力的技巧和解決方法。

關(guān)鍵詞錯(cuò)誤寫(xiě)作技巧解決方法英語(yǔ)寫(xiě)作

中圖分類(lèi)號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和改革的深入,有越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者要求能流利地用英語(yǔ)與他人進(jìn)行口頭和書(shū)面的交流,學(xué)習(xí)英語(yǔ)只為通過(guò)考試的年代已經(jīng)過(guò)去了。此外學(xué)習(xí)者也更加關(guān)注英語(yǔ)寫(xiě)作,因?yàn)樗粌H是當(dāng)今英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)的重要考核部分,更是中國(guó)學(xué)習(xí)者最為薄弱的環(huán)節(jié)之一,為了幫助學(xué)習(xí)者提高寫(xiě)作能力,筆者在幾年的教學(xué)中嘗試了一些方法。

1 寫(xiě)作出現(xiàn)的主要問(wèn)題

(1)文章結(jié)構(gòu):由于寫(xiě)作時(shí)間的限制和固有錯(cuò)誤的寫(xiě)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)者常常不愿花時(shí)間去構(gòu)思文章結(jié)構(gòu),隨意行文使得文章結(jié)構(gòu)無(wú)序,甚至沒(méi)有中心思想。

(2)文章內(nèi)容空洞:這點(diǎn)是國(guó)內(nèi)眾多學(xué)習(xí)者的共同問(wèn)題,缺乏對(duì)時(shí)事問(wèn)題的關(guān)注和思考是導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞的主要原因。

(3)漢語(yǔ)的不利影響:由于缺少對(duì)英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)足夠的了解,很多學(xué)習(xí)者都還停留在用漢語(yǔ)構(gòu)思再進(jìn)行逐句翻譯的初級(jí)寫(xiě)作法,由于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、文化背景和思維方式的不同,勢(shì)必帶給這種漢英翻譯寫(xiě)作法帶來(lái)的諸多弊端,例如:

漢英翻譯寫(xiě)法:

①She felt the blanket soft.

②Keep a green mountain and there is a plenty of wood.

地道寫(xiě)法:

①The blanket feel soft to her.

②Where there is life, there is hope.

(4)語(yǔ)法錯(cuò)誤:在應(yīng)該教育模式下教師和學(xué)習(xí)者都十分注意語(yǔ)法的學(xué)習(xí),因此很多學(xué)習(xí)者都能輕易做出語(yǔ)法練習(xí)。

如單項(xiàng)選項(xiàng):_______ is not enough for the government only make laws to forbid the killing to precious wild animals

A lt B what C that D which

但很少有學(xué)習(xí)者能夠在寫(xiě)作中動(dòng)用這樣特殊的結(jié)構(gòu)。另外有些學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中盲目追求句式的復(fù)雜,大量運(yùn)用復(fù)合句,又無(wú)法保證語(yǔ)法使用的正確性。

(5)詞匯和短語(yǔ):從過(guò)去的六級(jí)考試作文中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中使用的詞匯量是不夠的。另外,學(xué)習(xí)者對(duì)近義詞的區(qū)分能力不足,導(dǎo)致使用錯(cuò)誤,此外還有詞組搭配和單詞拼寫(xiě)的錯(cuò)誤。

例如:

①M(fèi)any students in our class are fond in playing table tennis,-be fond of

②His behavior of cheating in academic studies disappoint the people in his country-disappointed

應(yīng)用詞匯嚴(yán)重少于使用詞匯是導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因,學(xué)習(xí)者應(yīng)該在記憶單詞的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)詞匯拼寫(xiě)、用法等較完整的掌握。

2 寫(xiě)作和解決方法

(1)積累有用的材料:學(xué)習(xí)者可以在平日的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)中積累好的范文,掌握文章布局和語(yǔ)言應(yīng)用。另外,學(xué)習(xí)者還可以選擇好的文章背誦以記憶有用的素材來(lái)幫助寫(xiě)作。同時(shí),對(duì)時(shí)事和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注也尤為重要。

(2)先列提綱:為了避免文章結(jié)構(gòu)的繁冗不清,學(xué)習(xí)者可以先列提綱,如用“starting ”,“developing”,“turning”,“concluding”等表達(dá)方法來(lái)展開(kāi)提綱,以幫助隨后展開(kāi)文章。

(3)多閱讀英文材料:母語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者使用外語(yǔ)的影響是無(wú)法避免的,便我們可以試著使影響減到最小,因此,推薦學(xué)習(xí)者多閱讀英文文章、雜志、報(bào)紙,由此學(xué)習(xí)者可以更多地了解兩種文化在思維、寫(xiě)作和文化背景方面的差別,以避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

(4)記憶英文句子的基本結(jié)構(gòu):由于中文和英文句型結(jié)構(gòu)的差異,通過(guò)記憶以正使用是較好的方法,要獲取高分,多種句型結(jié)構(gòu)的使用很重要。

(5)擴(kuò)展詞匯并正確使用:詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)部分也是較有難度的部分,因此擴(kuò)展詞匯量對(duì)打好文章基礎(chǔ)尤為重要,馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“用詞的準(zhǔn)確與幾乎準(zhǔn)確,這兩者之間的差異就如同閃電與螢火蟲(chóng)之間的差異(The difference between the right word and the almost right word is as great as that between lighting and the lighting bug.)。”可見(jiàn)正確、生動(dòng)、地道的選詞重要性。另外,學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會(huì)使用必要的修辭手法,如類(lèi)比、比喻、擬人等等,以增加文章的色彩。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“簡(jiǎn)短是機(jī)智的精髓(Brevity is the soul of wit.)?！币虼?冗長(zhǎng)和乏味也是我們應(yīng)該避免的。

(6)反復(fù)練習(xí):反復(fù)練習(xí)可以很好地熟練句型和提高寫(xiě)作速度。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候可以選擇有范文的題目來(lái)寫(xiě),并且嚴(yán)格按照寫(xiě)作時(shí)間進(jìn)行。寫(xiě)完后可以和范文比較,找出自己的不足,并記憶范文中好的詞匯和句子。然后隔段時(shí)間再寫(xiě)一遍,看看有沒(méi)有進(jìn)步,這樣堅(jiān)持下來(lái),寫(xiě)作能力會(huì)有很大的提高。

3 結(jié)論

提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力是每一位學(xué)習(xí)者的目標(biāo),但是“冰凍三尺非一日之寒”,需要學(xué)習(xí)者付出長(zhǎng)期艱辛的努力,多記多練是硬道理,給予足夠的關(guān)注,付出足夠的時(shí)間,加之科學(xué)的方法,相信可以幫助學(xué)習(xí)者有效提高寫(xiě)作能力。