胡 娟

摘要學風是一所學校長期以來積淀的獨有文化,是一種治學精神,治學態(tài)度,起著引導、規(guī)范、激勵師生的作用。本文從院校學風建設(shè)的角度,以本院學風建設(shè)的具體實施為依據(jù),著力對院校如何進行學風建設(shè)進行了粗淺研究。

關(guān)鍵詞學風建設(shè)對策

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

學風,簡單地理解就是指學習的風氣,對一所院校而言,學風指的是學校里所有人(包括學生、教師、管理者)學習的風氣。學風集中反映了學生在學習過程中,教師在教學、科研過程中,管理者在治學、管理過程中體現(xiàn)出來的行為習慣和精神風尚。它作為一種無形的精神力量,在院校育人過程中發(fā)揮著特殊的作用,不管是對個人的發(fā)展還是對院校的發(fā)展,學風對其產(chǎn)生的影響都是深刻且持久的,是任何規(guī)章制度和管理機構(gòu)都不能替代的重要的教育力量。

我校作為一所底蘊深厚、基礎(chǔ)堅實的士官任職院校,經(jīng)過30多年的發(fā)展,秉承“以苦為榮、敢為人先、克難奮進、勤儉興?！钡南灞本?正在向爭創(chuàng)全軍一流院校昂首邁進。但是我們也應(yīng)認識到,盡管學風建設(shè)的整體情況良好,大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),大多數(shù)學生學習目標明確、態(tài)度端正,仍然存在一些不容忽視的問題。

一方面,部分教師對待教學、科研態(tài)度不嚴謹,對教師整體的素質(zhì)提高有很大的影響。如我院少數(shù)教師缺乏責任感,不注重自我修養(yǎng)、言談舉止,容易對學生形成誤導。還有的教師不能樹立正確的教師風范,教學方法單調(diào),存在“滿堂灌”現(xiàn)象。學生的學習也存在諸多問題,學習目標不明確,學習動力不足等。另一方面,教學管理方面存在問題,不適應(yīng)當前的教育的發(fā)展。我院是具有任職教育特色的專業(yè)院校,但目前的教學管理制度、教育模式、課程設(shè)置都與任職教育的需求有一定差距,需要不斷更新。如我們的培養(yǎng)計劃、某些課程設(shè)置不能適應(yīng)部隊后勤發(fā)展的需要,許多專業(yè)設(shè)置仍然遵循過去舊的體系。這也就不可避免的造成學生不愿聽講,缺乏專業(yè)興趣的后果。

學風建設(shè)涉及到學校的方方面面,結(jié)合以上問題以及我院的具體情況,從今后院校發(fā)展的角度出發(fā),就院校校風建設(shè)的具體措施,提出幾點看法。

(1)明確職責、加強領(lǐng)導,形成全員高度重視、全校形成齊抓共管的工作機制。學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,需要全校上下各個部門的通力合作,學校日常管理的各個環(huán)節(jié)都要為良好學風的養(yǎng)成提供支持。我院今年正處在迎評攻堅階段,院領(lǐng)導對優(yōu)良學風的形成非常重視,院長、政委親自牽頭,組織協(xié)調(diào)全院的學風建設(shè)工作。教務(wù)、教保、各系單位全面支持輔助,由各隊教員和隊干具體負責本隊的學風建設(shè),爭取通過多方不斷的努力,在襄北精神的指引下,形成和加強我院的良好學風。

(2)加強學生的思想教育工作,明確學習目標,掌握科學的學習方法,提高學習效率來促進和加強學風建設(shè)。各級、各部門管理人員要針對不同層次的學生開展有針對性的思想教育,在指導學生學習時應(yīng)把重點放在“如何掌握學習方法,如何提高學習效率”上來,幫助端正學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法,從而提高學習效率。由于我院學員來源廣,學歷層次參差不齊,對學員的學習采取“因人而異、層層深入”的措施。從生活的各個方面培養(yǎng)學員善于發(fā)現(xiàn)、活學活用的作風,在課堂上靈活使用教學方法,啟發(fā)學員思考,使所有人都養(yǎng)成自覺學習、勤于思考的習慣,從而增強整個校園的學習氛圍,為良好的學風加分。

(3)端正教風,增強責任感,以良好的教學態(tài)度和職業(yè)風范促進學風建設(shè)。教師是學風建設(shè)的直接影響者。作為教師,首先要加強思想教育,學習有關(guān)文件和各項規(guī)章制度,增強自身責任感。其次,要通過各種手段提升授課質(zhì)量,同時應(yīng)注重師德建設(shè),建立一支師德高尚的教師隊伍。近年來,本院一直著力于師資力量的培養(yǎng)。堅持集體備課和定期考核的制度,教員隊伍定期參加培訓,課后進行總結(jié)講評,年底進行教員授課質(zhì)量的全面考評。此外,通過多種形式擴大教育廣度,與外校舉辦教學交流會,提高教學質(zhì)量的同時,對教員本身也是一種鍛煉。通過自身的努力與外在的條件,不斷提高我院教員的治學態(tài)度和敬業(yè)精神,樹立起“以教風促學風”的思想觀念,調(diào)動廣大教員教書育人的積極性,為更好地培養(yǎng)人才提供有力保證。

(4)加強教輔人員與教學管理隊伍建設(shè),團結(jié)協(xié)作,全力服務(wù)學風建設(shè)。教輔人員是校園的一支特殊隊伍,是為學生提供管理服務(wù)工作的直接踐行者和代表者,直接關(guān)系著學生思想政治教育工作的成敗,是確保學風建設(shè)順利推進的基礎(chǔ)。對于我院的特殊情況,學員平時接觸最多的就是各隊的隊長和教導員,因此,隊干在加強政治與業(yè)務(wù)培養(yǎng)的同時,應(yīng)在生活上多關(guān)心和愛護他們,幫助他們解決生活中遇到的實際問題,制定相關(guān)鼓勵措施,使其自身不斷獲得提升。通過所有人員的一致努力,形成團結(jié)、和諧、奮進的校園氛圍,從而推進我院的學風建設(shè)。