李新生

摘 要:在激烈的教育競爭中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生興趣、改善師生關(guān)系、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、精心設(shè)計教學(xué)過程、合理選擇教學(xué)方法,只有這樣才能全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

關(guān)鍵詞:激發(fā)提高融洽 自主 習(xí)慣

面對激烈的競爭,中學(xué)教師經(jīng)常加班加點,早來晚走,學(xué)生挑燈夜戰(zhàn),聞雞起舞。即便如此,也難以滿足教育對社會的需求,難以實現(xiàn)家長望子成龍的期望,這種用延長工作、學(xué)習(xí)時間,向時間要成績的做法使師生身心疲憊,難堪重負(fù)。其根源在于每堂課要取得的教學(xué)效率沒有達(dá)到,影響了教學(xué)質(zhì)量。這樣就給教師提出了新任務(wù):講求實效,向課堂四十五分鐘要效益,提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高教學(xué)效率呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起:

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)課堂效率

一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始,如果學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,并在學(xué)習(xí)活動中體驗愉悅,體驗成功,那么他就會堅持不懈,直到成功 。培養(yǎng)學(xué)生興趣首先要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心是天生的和強(qiáng)有力的興趣因素,好奇心和求知欲隨年齡的增長和學(xué)習(xí)的成功不斷得到發(fā)展,有的學(xué)生就是因為學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)失敗,對學(xué)習(xí)失去好奇心和求知欲的。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中需要營造良好的課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),保持長久的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、要想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境,課堂教學(xué)效率就會大大提高。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂要提高教學(xué)效率,教師必須注意以下幾個方面:首先教師必須在儀表、談吐等外部風(fēng)度、氣質(zhì)方面吸引學(xué)生,進(jìn)而在心理方面征服學(xué)生。教師的課堂語言應(yīng)有適當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣與幽默。其次教師必須時刻嚴(yán)格要求自己,學(xué)而不厭,誨人不倦,把最好的精神面貌和廣博的學(xué)識展示給學(xué)生,成為真正受學(xué)生歡迎的老師。再次教師要在生活上、思想上主動幫助學(xué)生。學(xué)生才會敞開心扉,把教師視為知己,在感情上拉進(jìn)師生間的距離。此外,在教學(xué)中教師語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng),板書設(shè)計合理,字體優(yōu)美雅觀,知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感,達(dá)到“親其師,信其道”的效果。

三、明確課堂教學(xué)目的和任務(wù),突出重點、化解難點

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),通常指的是與學(xué)生智力發(fā)展相關(guān)的知識目標(biāo)、與學(xué)生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標(biāo)和與學(xué)生應(yīng)用發(fā)展有關(guān)的技能目標(biāo)。因此,在備課時首先要確定本堂課的這三個目標(biāo),然后圍繞這些目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法、媒體,進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在教學(xué)設(shè)計中要做到突出重點、化解難點,每一堂課都要有一個重點,而整堂課的教學(xué)都要圍繞這個重點逐步展開。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生興奮起來,所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高對新知識的接受能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率。

四、精心設(shè)問,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)課堂效率

精心設(shè)問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。教師應(yīng)針對學(xué)生的不同心理特點和學(xué)習(xí)情況,在不同的環(huán)節(jié)精心設(shè)計問題。1.在情境引入中設(shè)問。在新課引入時,注意把知識內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來,精心設(shè)問,一方面是學(xué)生關(guān)心的話題,能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面使學(xué)生迫切想知道如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,喚起學(xué)生的求知欲。2.在探究過程中設(shè)問。具體的解題方法非常多,各種方法都有其適用性和局限性,我們還需對各種數(shù)學(xué)方法對比分析,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,提高課堂教學(xué)效率。3.在課堂小結(jié)中設(shè)問。課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng),畫龍點睛的作用。如果教師直接小結(jié),哪怕“字字珠璣”,其結(jié)果往往是“平平淡淡”。因此,小結(jié)時,教師精心設(shè)問,有助于學(xué)生認(rèn)清所學(xué)知識的本質(zhì),理清所學(xué)知識的脈絡(luò),使知識系統(tǒng)化。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)課堂效率

我在教學(xué)實踐中,主要從以下幾個方面進(jìn)行:

1.培養(yǎng)討論習(xí)慣。教師通過有針對性的提問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,積極探討數(shù)學(xué)知識,逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“根與系數(shù)關(guān)系”、“動點問題”時,就有很多需要分類討論的題目;還有在“探索規(guī)律”這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

2.培養(yǎng)觀察習(xí)慣。學(xué)生對圖形、實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,不能捕捉到有用的信息。這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動地去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生對變化的原因、條件、 結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。學(xué)生體會到觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡小組學(xué)習(xí)方式,以學(xué)習(xí)小組為單位,引入競爭機(jī)制,運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,相互幫助,及時反饋信息,有助于學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)自信心。小組學(xué)習(xí)活動,對優(yōu)生也有明顯的促進(jìn)作用。有助于優(yōu)生理清自己的思路,對所學(xué)知識“查漏補(bǔ)缺”;有助于增強(qiáng)優(yōu)生的自我意識和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力;有助于減少優(yōu)生的孤獨(dú)感,增強(qiáng)自我價值。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。在實際教學(xué)中讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比,強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明,只有正確的學(xué)法指導(dǎo),才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上,學(xué)有所獲,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說,作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新教學(xué)觀念。把學(xué)生從書山題海,疲勞戰(zhàn)術(shù)中解放出來,立足于課堂,努力提高課堂教學(xué)效率,為他們的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),全面落實素質(zhì)教育目標(biāo),為學(xué)生以后的發(fā)展提供更大的空間。

參考文獻(xiàn):

1.鐘啟泉.《新課程師資培訓(xùn)精要》

2.傅道春.《新課程中課堂行為的變化》

作者單位:河北省撫寧縣第四中學(xué)