宋平亮

摘要數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一環(huán),從心理學(xué)角度上講,如果抓住了學(xué)生的某些心理特征,對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。本文闡述了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞激發(fā)興趣好奇心

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一環(huán),從心理學(xué)角度上講,如果抓住了學(xué)生的某些心理特征,對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面,興趣能激發(fā)大腦組織加工,有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索,并進(jìn)行探索創(chuàng)造,興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰,思維活動(dòng)是最積極最有效,學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

興趣,是指一個(gè)人趨向于認(rèn)識(shí),掌握某種事物,力求參與某項(xiàng)活動(dòng),并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向,人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往,表現(xiàn)出注意的傾向,興趣可以孕育愿望,可以滋生動(dòng)力。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo),也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)基本事實(shí):凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科,往往也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)科,這是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的重要原因。正可謂“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“樂(lè)之者”,可見“樂(lè)之者”是學(xué)習(xí)中的最佳境界,只要學(xué)生達(dá)到了樂(lè)學(xué)的境界,就能以學(xué)為樂(lè),勤奮好學(xué),苦中求樂(lè)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低。興趣對(duì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)能力,學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?

1 增進(jìn)深師生情感

教育心理學(xué)研究證明:情感與智力有密切的關(guān)系,“積極的情感也是一種智慧”,情商(EQ)與智商(IQ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是同等重要的。我也深深的感觸到學(xué)生的情感和情緒直接影響課堂的學(xué)習(xí),甚至延伸到課外,因?yàn)閷?duì)某一學(xué)科教師反感而討厭這一學(xué)科的學(xué)生大有人在,因?yàn)閷?duì)某一學(xué)科教師有好感而喜歡這一學(xué)科的學(xué)生也大有人在。情感是學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,又是教學(xué)藝術(shù)魅力的關(guān)鍵因素,讓孩子懷著舒暢、愉悅的心情學(xué)習(xí),效果最佳。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有舒暢、愉悅的情感體驗(yàn),師生之間必須情感交融、心靈溝通,其中最有效的方法是愛學(xué)生,愛學(xué)生的途徑有多種:給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)、多對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、給學(xué)生客觀含蓄的批評(píng)、關(guān)心學(xué)生在家的生活、幫助學(xué)生解決遇到的困難等等。以心換心,教師愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛老師,進(jìn)而把這種喜愛轉(zhuǎn)移到老師所教的學(xué)科上來(lái),加深對(duì)數(shù)學(xué)的情感和興趣。

2 改變考試方法,加深學(xué)生鞏固知識(shí)的興趣

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生一般都有厭考情緒,為了解決這一問(wèn)題在學(xué)生中進(jìn)行了自擬內(nèi)容的單元考試嘗試,以往的考試,都是老師出題考學(xué)生?，F(xiàn)在由學(xué)生自已出題考學(xué)生。何樂(lè)而不為?學(xué)生們很感興趣,其方法是:根據(jù)每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),給他們畫出粗略框架,如填空題多少分、解答題多少分……題出好后,寫上出題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),再將評(píng)改后的卷子收起來(lái)核查,效果很不錯(cuò)。這種方法使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在興趣中鞏固了所應(yīng)掌握的知識(shí),又使老師不糾纏于繁瑣的出題、改卷,收到了事半功倍的效果。因?yàn)槌鲱}過(guò)程中,學(xué)生翻遍全書,來(lái)回考慮,他會(huì)的,等于又復(fù)習(xí)一遍,不會(huì)的,出題考別人。自己首先要做出標(biāo)準(zhǔn)答案,這也就會(huì)了。通過(guò)這樣的考試方法,學(xué)生印象特別深,不容易遺忘,班上許多學(xué)生講,凡是他出過(guò)的題,記得都很清楚。

3 抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下懸念,喚起學(xué)生的好奇心

如在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時(shí),教師可以請(qǐng)學(xué)生想好一個(gè)數(shù),把這個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)加減乘除一系列運(yùn)算后的結(jié)果告訴教師,教師很快猜出學(xué)生想好的那個(gè)數(shù)是幾,在學(xué)生百思不得其解時(shí),教師指出奧妙所在,引入課題,十分生動(dòng)有趣。又如在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”時(shí),教師提出如下問(wèn)題:“三根木棒能組成一個(gè)三角形嗎?”大多數(shù)學(xué)生回答是肯定的。這時(shí),教師拿出三根木棒進(jìn)行演示,當(dāng)學(xué)生看到居然不能組成一個(gè)三角形時(shí),感到很驚奇。這時(shí)教師再演示把最長(zhǎng)的木棒適當(dāng)截去一段后,與另兩根組成了一個(gè)三角形。然后教師啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手用木棒去尋找三角形三邊長(zhǎng)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個(gè)三角形。這樣的教法既能促使學(xué)生探索,又能將思維引向深入,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再如用開放性問(wèn)題引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生較快地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景。

4 重視操作,多給鼓勵(lì),發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中,我們既要重視直觀教具的使用,還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng),僅教師的演示,沒(méi)有學(xué)生的親自操作。學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺,只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中,教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,獲取知識(shí)?！昂帽?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)?？牲c(diǎn)頭表示肯定,說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許,也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話“真好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”還可以要求大家鼓掌等形式對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀,這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增加克服困難的勇氣,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5 合理選用教學(xué)工具來(lái)調(diào)控學(xué)生的情感

教師可通過(guò)介紹數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中,尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事生活等方面的巨大作用,來(lái)引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,還要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、精辟的分析、嚴(yán)密的推理、有機(jī)的聯(lián)系來(lái)挖掘和揭示數(shù)學(xué)的“陽(yáng)剛”之美,讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,并通過(guò)自己的解題來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美,產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,從枯燥無(wú)味中解放出來(lái),進(jìn)入其樂(lè)無(wú)窮的境地,以保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。總而言之,非智力因素的培養(yǎng)顯得尤其重要。

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣方法很多,只要抓住可以引發(fā)學(xué)生的興趣事物,采取適當(dāng)?shù)姆椒?就可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。