文 平

摘要本文以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,探討了該校大學(xué)英語(yǔ)實(shí)行學(xué)分制取得的成績(jī),存在的問(wèn)題及解決方案,為高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了管窺之見(jiàn)。

關(guān)鍵詞高職院校學(xué)分制大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 學(xué)分制的基本內(nèi)涵

學(xué)分制是以學(xué)分為計(jì)算學(xué)習(xí)量的單位,以學(xué)分衡量學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況,并以學(xué)生必須取得最低學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的,為學(xué)生發(fā)展提供更多選擇余地的教學(xué)制度。

學(xué)分制的精髓在于學(xué)生自主選擇。在學(xué)分制下,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好,自主選擇課程、任課教師、授課時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,是學(xué)分制的重要內(nèi)涵。在學(xué)分制下,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)業(yè)和發(fā)展方向,掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法,有足夠時(shí)間和空間實(shí)現(xiàn)自己的主體價(jià)值。學(xué)分制實(shí)行彈性學(xué)制,學(xué)生的修業(yè)年限可以在規(guī)定的基本年限上作上下浮動(dòng)。提前修滿學(xué)分提前畢業(yè),否則推后時(shí)間畢業(yè)。學(xué)分制主要采用目標(biāo)管理機(jī)制。主要以考試來(lái)衡量教學(xué)效果,學(xué)生考試合格就可以取得學(xué)分,修滿規(guī)定的各類學(xué)分就可以畢業(yè),這要求教師對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo),起一定的監(jiān)督作用。

2 學(xué)分制下的我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

作為國(guó)家示范性高職院校,長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年開(kāi)始在大學(xué)英語(yǔ)科目實(shí)施學(xué)分制。它主要有以下幾個(gè)特征:

2.1多媒體教學(xué)

我校的大學(xué)英均用多媒體教學(xué)。多媒體的應(yīng)用給外語(yǔ)教學(xué)改革提供了廣闊的空間,大學(xué)英語(yǔ)教師上課再也不是一支粉筆一本書(shū)了。多媒體教學(xué)具有聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化界面等傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),優(yōu)越的視聽(tīng)效果不僅極大地刺激了師生的感官,優(yōu)化了外語(yǔ)教學(xué)資源的環(huán)境,而且使得枯燥的平面教學(xué)變得形象化、立體化,提高了學(xué)生的興趣和教學(xué)效果。

2.2分級(jí)教學(xué)

由于目前我校學(xué)生生源多樣化,英語(yǔ)水平基礎(chǔ)差異明顯,“以中間水平為基準(zhǔn)”的統(tǒng)一教學(xué)顯然不適合。因此我校對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)英語(yǔ)水平測(cè)試,根據(jù)測(cè)試成績(jī)?cè)谟⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)階段將所有學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。教學(xué)級(jí)別設(shè)為A、B和C三級(jí)。分級(jí)教學(xué)滿足了不同層次學(xué)生的需要,使學(xué)生能夠找到適合的教育,提高了整體的學(xué)習(xí)效率。

2.3大班教學(xué)

與同類高職院校相比,我校學(xué)生數(shù)量較多,在校學(xué)生超過(guò)18000,因此不可避免采取了大班教學(xué)的形式,但學(xué)校限定各教學(xué)級(jí)別的學(xué)生數(shù)量,A級(jí)100-150,B級(jí)50-100,C級(jí)50以下。這充分體現(xiàn)學(xué)分制的靈活性和學(xué)生選課的自主性,打破了同一專業(yè)的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。大班教學(xué)其優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)了規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益,此外,大班教學(xué)能有效利用學(xué)校的教學(xué)資源。

2.4平時(shí)成績(jī)和期末考核相結(jié)合的教學(xué)考核體系

我校采用“平時(shí)形成性評(píng)價(jià)與期末終結(jié)性考核結(jié)合”的方法。形成性評(píng)價(jià)包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、課后自主學(xué)習(xí)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)采用期末考試的方式,重點(diǎn)考查學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。平時(shí)形成性評(píng)價(jià)與期末終結(jié)性考核各占50%。課程考試將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來(lái)。過(guò)級(jí)測(cè)試主要考核學(xué)生高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的通過(guò)率情況。同時(shí)學(xué)校規(guī)定每個(gè)班10%的不合格率,給學(xué)生以壓力和動(dòng)力。

3 解放思想,力圖解決我校學(xué)分制下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1解放思想,改進(jìn)大班教學(xué)

我校大學(xué)英語(yǔ)班級(jí)中最小的班級(jí)人數(shù)有50人,最大的班級(jí)人數(shù)達(dá)150人。如此大的班級(jí)給英語(yǔ)課堂組織,學(xué)生學(xué)習(xí)參與帶來(lái)了極大的困難,從而影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)教師來(lái)說(shuō),在時(shí)間有限、人數(shù)眾多的課堂中需要兼顧的太多,無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。而且,教學(xué)的組織、學(xué)生的管理和成績(jī)的統(tǒng)計(jì)等難度加大,抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)更難。

作為教師,在大班教學(xué)中必須解放思想,由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。課前,教師應(yīng)向?qū)W生明確告知預(yù)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)搜集分析有關(guān)的信息資料,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;課堂上,教師宜采取以講解問(wèn)題點(diǎn)、內(nèi)容核心點(diǎn)帶動(dòng)課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,組織學(xué)生通過(guò)討論、協(xié)商的方式解決學(xué)習(xí)中的困難,使學(xué)生成為信息知識(shí)加工的主體。

3.2解放思想,改善教材內(nèi)容與課堂內(nèi)容單一的局面

我校大學(xué)英語(yǔ)采取大一上公共英語(yǔ),大二上專業(yè)英語(yǔ)的授課形式。大一非英語(yǔ)專業(yè)采用《新編實(shí)用英語(yǔ)》。該書(shū)實(shí)用性較強(qiáng),其難易程度適合B班的學(xué)生,對(duì)C班而言較復(fù)雜,A班較簡(jiǎn)單。在選擇教材以及課堂教學(xué)上,我校大學(xué)英語(yǔ)教師必須解放思想,對(duì)A,B,C三級(jí)應(yīng)采用相應(yīng)的教材,突出個(gè)性。同時(shí)應(yīng)豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢栽谡n堂教學(xué)中穿插教唱英文歌、欣賞英文電影等,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;進(jìn)入二年級(jí)后,開(kāi)始專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生借助工具書(shū)閱讀相關(guān)專業(yè)資料,增開(kāi)實(shí)訓(xùn)課。大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,深入研究自己所教的專業(yè)英語(yǔ),參與社會(huì)實(shí)踐,并應(yīng)用于教學(xué),這才是真正意義上的高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

3.3解放思想,改善英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)特定的環(huán)境。只有為學(xué)生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的環(huán)境,將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果才會(huì)更佳。然而我校的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境欠佳,這無(wú)疑不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我校應(yīng)根據(jù)招生計(jì)劃,增加經(jīng)費(fèi),增加多媒體教室、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音室和電子閱覽室。并在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建以英語(yǔ)選修課、多樣化的英語(yǔ)課外活動(dòng),如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽,校園英語(yǔ)廣播和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程組成的立體化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,而且能將教師從繁重的教學(xué)中解放出來(lái),使他們有更多的時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)或從事科研。

4 結(jié)語(yǔ)

解放思想大討論引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)理念的改革,確立以學(xué)生為中心的、培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、積極主動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí),建設(shè)以課堂教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)相結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是所有大學(xué)英語(yǔ)教師的共同目標(biāo)。這不僅可培養(yǎng)學(xué)生急需的語(yǔ)言應(yīng)用能力和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且對(duì)高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革具有重要意義。