姜素英

體育教學不同于其它各學科，它的主要特點在于知識的接收和理解都需要學生的親身體驗與實踐。但在教學中。教師是導，一切活動均通過教師作用于學生。因此，體育教師如何在教學中扮演正確的角色很重要。下面，就談一下筆者在教學中的做法和體會。

一、注重身教是前提

加里寧在《共產(chǎn)主義教育和教學》一書中指出：“教師的世界觀，他的品行。他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！苯處煹乃枷肫沸泻蜆I(yè)務水平，包括文化素養(yǎng)、教學風格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質都對學生產(chǎn)生重要的影響。當學生從教師身上看到了他們所希望的形象時，就會產(chǎn)生一種力量，產(chǎn)生榜樣教育的效果。

教師的身教作用主要表現(xiàn)在兩個方面：

一是教師要有敬業(yè)精神。在教學中，教師要勇于吃苦耐勞，夏天不怕太陽曬，冬天不怕寒風吹；準備活動和同學們一起做，認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，等等。要求學生做到的。教師首先做到，以自己的實際行動去激勵學生，從而達到教育的目的。

二是教師要有扎實深厚的理論基礎和專業(yè)技能。體育課的教學過程就是師生互動的過程。教師的言行直接影響學生對體育知識的學習。教師應舉止大方，談吐文明，教學過程講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的形象，使學生在潛移默化中受到熏陶。

二、關心、愛護、理解是手段

體育教學活動是師生之間進行情感、意志、興趣等交流的過程。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。

在體育教學中，學生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照。學生在活動中各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導。由于學生身體和體育基礎水平有差異，心理品質(包括接受能力)等各不相同。因此，體育教師在教學中，應從學生的具體情況、個性差異出發(fā)，認真貫徹因材施教、區(qū)別對待的教學原則，根據(jù)動作的特點及教學規(guī)律進行教學。

例如，在進行跳箱練習時，針對現(xiàn)在中學生大多是獨生子女，膽小怕摔傷的心里，采取循序漸進的原則。邊講解邊示范，并站在跳箱一側守護學生。學生有了安全感，膽子也大了，很快掌握了動作要領。這樣，學生的潛能得到了發(fā)揮，意志也得到了鍛煉。

在平時的教學中，教師關心愛護學生體現(xiàn)在多方面，比如集合整隊，冬天不能讓學生迎著寒風站。夏天不能讓學生迎著太陽照等，這些都能使學生明白教師對學生的愛心，起到一種良好的品德教育。

三、寓思想教育于體育教學之中

課堂教學也是教師和學生情感交流的過程，是教師對學生進行思想教育的主渠道，教師要針對現(xiàn)在學生的思想意識特點利用課堂教學有目的進行思想教育。

一要重視實踐體驗。體育教學是實踐性很強的學科，體育教學活動很大程度上是通過受教育者身體操練的方式進行的。因此，體育教師要通過體育的具體課堂教學活動方式，對學生進行思想教育，讓學生在實踐中接受教育，從而產(chǎn)生—種潛移默化的效果。如在進行球類和田徑的接力跑這些集體配合項目教學時，重點強調(diào)參與者要有—定的責任感和集體榮譽感，并在活動中有意識地關心和協(xié)助學生創(chuàng)造良好的團結協(xié)作氛圍，激發(fā)了學生們的活動熱情。學生們認識到個人高超的技術。只有在同伴之間密切地配合中才能充分施展，離開集體則一事無成。

二要重視情感教育。傳授體育知識、技能和培養(yǎng)情感是教學過程中密不可分的三個方面。在體育教育中，應當讓學生接受情感教育，做到教學內(nèi)容與情感教育相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習，深入鉆研課程標準和教材，充分挖掘課標及教材中的情感教育因素。在制定教學內(nèi)容的同時，制定切實可行的情感教育目標，并在教育教學中盡力尋找、發(fā)現(xiàn)知識與情感教育的結合部。例如。講述中國體育健兒奮力拼搏、為國爭光的具體事例。激發(fā)他們的民族自尊心、自信心、自豪感，引導他們將愛國思想、愛國情感付諸于實際行動。

三要強化意志的培養(yǎng)。心理學研究表明，讓受教育者更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使受教育者的意志品質得以強化，會使他們更加努力向更大的困難挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學生怕吃苦，而體育課教學主要在室外進行，受自然環(huán)境影響較大。冬天的寒冷、夏天的炎熱，這恰恰有利于對學生意志品質的考驗。教師要通過各種有效手段有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。

體育教師要想在教學中扮演好角色，就要不斷加強自身修養(yǎng)，勇于探索，以新體育課程教學目標為宗旨。突出科學精神與人文精神的統(tǒng)一，促進學生人格的全面發(fā)展，努力造就情操高尚、體魄健美、身心和諧發(fā)展的人才。