潘建華　潘建敏

繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒非常喜歡且易于接受的活動(dòng)，也是促進(jìn)幼兒想像力、創(chuàng)造力和個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫(huà)活動(dòng)中。教師應(yīng)從幼兒感興趣的事物人手，激發(fā)幼兒的情緒情感，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒在繪畫(huà)的空間自由翱翔。

一、興趣是促進(jìn)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的前提

興趣是幼兒活動(dòng)的前提。所以在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，方式方法多樣化，利用故事、兒歌、謎語(yǔ)、游戲、欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品等形式喚起幼兒作畫(huà)的興趣。

例如，有一次在繪畫(huà)活動(dòng)前，筆者請(qǐng)幼兒聽(tīng)“芭蕉扇”的故事，故事中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等是幼兒非常喜歡的形象。在聽(tīng)故事的過(guò)程中。幼兒非常認(rèn)真，他們不時(shí)地談?wù)撝适轮械那楣?jié)，并自發(fā)地跟著故事中的情節(jié)表演起來(lái)?？粗⒆觽?nèi)绱伺d致勃勃地表演，故事結(jié)束后，筆者提議他們把自己最喜歡的故事情節(jié)畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)了筆者的提議，孩子們的熱情可高了，他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鸹ハ嗌塘恐械挠變菏钱?huà)出單個(gè)的故事情節(jié)，也有兩三名幼兒共同配合畫(huà)出一個(gè)完整的故事。在這次活動(dòng)中，從孩子感興趣的事物人手，不僅激起了幼兒作畫(huà)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。而且也讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中畫(huà)出了故事中主要人物的形象特征，學(xué)會(huì)了互相協(xié)商，體驗(yàn)到了共同合作的樂(lè)趣，創(chuàng)造出富有想像力的繪畫(huà)作品。

所以說(shuō)，只要是孩子們感興趣的事物，孩子們就具備了創(chuàng)作的熱情。因此，教師應(yīng)從孩子感興趣的當(dāng)前事物人手。激發(fā)愛(ài)的情感。鼓勵(lì)他們將愛(ài)心付諸行動(dòng)，這是很有效的教育途徑。

二、情感是發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)

教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，平時(shí)注意為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū)和影視節(jié)目，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看。教師還須多與幼兒談?wù)撍麄兊纳顮顩r、家庭、小伙伴，讓他們回憶生活中有趣的事以豐富創(chuàng)作的題材。

幼兒對(duì)各種星球及宇航員的穿著、活動(dòng)非常感興趣。在一次觀看電視節(jié)目“太空探索”中，肖輝對(duì)筆者說(shuō)：“潘老師，你知道前一段時(shí)間楊利偉也駕駛‘神州五號(hào)宇宙飛船飛到天上了嗎?”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，我知道。”“我長(zhǎng)大了也想向楊利偉一樣飛到天上去?！甭?tīng)了小輝的話，孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)。筆者就將計(jì)就計(jì)，讓孩子們自己當(dāng)設(shè)計(jì)師給自己設(shè)計(jì)一架宇宙飛船，然后飛到天上去玩。聽(tīng)了筆者的話，孩子們都很高興，他們都沉浸在創(chuàng)作的快樂(lè)之中。創(chuàng)作完了以后，他們還興高采烈地將自己的作品講給大家聽(tīng)。通過(guò)這次活動(dòng)也使筆者想到，教師在選擇內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從幼兒最感興趣的和最熟悉的事物，特別是那些具有情節(jié)性的內(nèi)容出發(fā)，更容易激發(fā)幼兒的情感和作畫(huà)的愿望。

三、自信心是發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力的重要保證

兒童繪畫(huà)是兒童用來(lái)傳達(dá)情感的視覺(jué)語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)是順利讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)把自己腦海中的意象、心情和對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)造一個(gè)屬于兒童自己世界的重要保證。

兒童畫(huà)并不單單是一幅畫(huà)，而是兒童的全部自我表現(xiàn)。在繪畫(huà)中，兒童通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)自我。通過(guò)獨(dú)立思考去表現(xiàn)自己的感受，對(duì)于他們的藝術(shù)創(chuàng)造，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)給予理解和尊重。那種站在成人的眼光和尺度去衡量?jī)和髌罚M(jìn)行百般挑剔、橫加指責(zé)的做法是錯(cuò)誤的。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，教師應(yīng)尊重每名幼兒。相信每名幼兒，多用鼓勵(lì)的方法。對(duì)于他們完成的作品，無(wú)論畫(huà)得怎樣都十分珍惜，用孩子的眼光去欣賞他們，評(píng)價(jià)他們，使他們對(duì)自己的作品充滿信心。當(dāng)幼兒的自信心增強(qiáng)了，這樣才會(huì)提高幼兒繪畫(huà)時(shí)的主動(dòng)性。形成良好的自我探究、自我表現(xiàn)的獨(dú)創(chuàng)能力。

因此，如果想要了解孩子，教育孩子，就應(yīng)掌握兒童繪畫(huà)這把鑰匙，讓兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中插上想像力、創(chuàng)造力的翅膀，自由翱翔。