張學(xué)俠

“一見作文就搖頭，鋪開稿紙咬筆頭，一個小時沒開頭。”說的就是學(xué)生寫作文下筆難的現(xiàn)象。盡管有許多語文教師在作文教學(xué)中勇于實踐，大膽改革，想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣，但仍有相當(dāng)多的問題存在：一是看見作文話題思路枯竭，二是提起筆來綴不成篇。三是發(fā)愁作文得不到教師的青睞。

作為語文教師，除了全方位的指導(dǎo)、批改學(xué)生作文外，更應(yīng)懷著對學(xué)生的滿腔熱情在提高學(xué)生的寫作興趣上想辦法，最大限度地提高學(xué)生寫作文的興趣，使他們獲得成功的喜悅。

一、在“泥沙”中淘“珍珠”，讓珍珠放光彩

學(xué)生每寫一篇作文，都融進(jìn)了他們艱苦的構(gòu)思、語言的組織、結(jié)構(gòu)的安排以及其他語文知識的轉(zhuǎn)化等綜合性的活動。教師批改作文時要有的放矢，對于上等水平的作文既要肯定成績，又要找出不足，因為這類學(xué)生歡迎教師批評指正。對于中下等水平的作文就要堅持一分為二的觀點(diǎn)，一定要在其中找出優(yōu)點(diǎn)，找到成績，此謂“淘珍珠”。一個段落，一個句子，乃至一個詞，只要有一點(diǎn)可取之處，教師就要用紅筆圈畫出來，充分肯定，給以鼓勵。學(xué)生對教師的鼓勵是看在眼里，聽在耳里，熱在心里，其自信力就會油然而生，寫作興趣就會空前高漲。這樣，就不僅從“泥沙”中淘到了一顆顆“珍珠”，更重要的是讓學(xué)生感到了成功的喜悅。

二、做學(xué)生成功的橋梁

更多的學(xué)生渴望的是教師指點(diǎn)迷津，傳授有法。教師就要為學(xué)生獲得成功架橋鋪路。有時，教師可以讓范文引路，搞套路訓(xùn)練；有時，教師不妨寫一篇下水作文，讓學(xué)生比葫蘆畫瓢來仿寫。輔導(dǎo)寫作時，教師要把重心放在方法指導(dǎo)上，例如：

素材方面。教師可以幫助學(xué)生從生活中找素材，從課本中找素材，從課外閱讀中找素材，也可以幫助學(xué)生從互相交流、互通有無中找素材，還可以把好的素材分門別類打印下發(fā)給學(xué)生。只要學(xué)生學(xué)會了尋找素材的方法，材料貧乏。內(nèi)容空洞的難題就解決了。

審題方面。學(xué)生看到了作文題，該怎樣審?教師就要交給學(xué)生審題的方法。如中心詞分析審題法，修飾成分分析審題法，拆字、合字分析審題法，直觀意思分析審題法，寓意分析審題法，等等。

實踐證明，教師在學(xué)生作文指導(dǎo)中不是哄“鴨子”，不亂“撤羊”，堅持做到動之以情，助之以需，授之以理，導(dǎo)引以法，用滿腔的熱情，有目的、有步驟、有計劃、有重點(diǎn)的為學(xué)生架橋鋪路，學(xué)生便能通過這座橋，到達(dá)芳草地，到達(dá)花果山。

三、讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者

學(xué)生寫作文，教師改作文，讀者只有一個；學(xué)生寫作文，學(xué)生互改作文，讀者只有幾個感染力不強(qiáng)，效果不佳，寫作水平提高不快。語文教師就要想辦法、變花樣，讓學(xué)生的作文盡可能擁有更多的讀者。

1，找朋友。學(xué)生寫好作文后，教師要有目的、有意識、有重點(diǎn)的為學(xué)生找朋友，特別是低水平的作文與較高水平的作文結(jié)成朋友，讓學(xué)生從交流中取長補(bǔ)短，揚(yáng)優(yōu)抑劣。

2，當(dāng)教師。學(xué)生的作文寫好后，可挑選好、中、差三篇文章打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓全班同學(xué)當(dāng)“教師”評價作文，從好作文中挑刺，從差中找優(yōu)。

3，掛金牌，即組織佳作欣賞。在這方面，教師可多搞點(diǎn)名堂。例如，組織朗誦會，自己的作品自己朗讀，可題名為“佳作薈萃”；可以把學(xué)生成功的文章、段落錄在磁帶上，再配上一段音樂，題名為“配樂朗誦”；也可以把好的文章抄下來，配上插圖，張貼在教室后面的墻壁上，題名為“精品屋”；還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品在多媒體教室放映，題名為“青蘋果園飛出的音符”。

4，獻(xiàn)愛心。每期要求學(xué)生向語文教師獻(xiàn)一篇他自己成功的習(xí)作，稱之謂“獻(xiàn)愛心”。教師可以告訴學(xué)生：“我要把你們的作品裝訂成冊，作為永久的紀(jì)念收藏起來，作為財富交給未來的學(xué)弟學(xué)妹?！?/p>

5，積極鼓勵投稿。學(xué)生向電臺、報刊、雜志投稿，一經(jīng)采稿，教師就要大張旗鼓地宣傳、表彰，提高知明度。

總之，學(xué)生成功的喜悅來自于寫作水平的提高，寫作水平的提高來源于學(xué)生寫作興趣的提高，學(xué)生興趣的提高來源于教師的感情投入。也只有傾注真正的情感，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，才能夠提高學(xué)生的寫作水平。