黃 芹

[摘要] 外貿(mào)英語函電是一門將國際貿(mào)易實務與外貿(mào)英語相結合的一門綜合性課程。本文根據(jù)外貿(mào)英語函電的課程性質(zhì),分析了高職外貿(mào)英語函電教學中存在的問題并提出了解決問題的相應對策。

[關鍵詞] 外貿(mào)英語函電 課程特點 問題與對策

隨著經(jīng)濟全球化,我國與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)模迅速擴大,越來越多的企業(yè)參與到國際貿(mào)易中,各企事業(yè)單位對國際貿(mào)易人才需求不斷增加,對外貿(mào)專業(yè)人才素質(zhì)要求也越來越高。具有扎實的外貿(mào)知識和深厚的語言功底的復合型人才深受廣大用人單位的歡迎。在這種形勢下,急需一大批優(yōu)秀的對外經(jīng)貿(mào)人才,這就為外貿(mào)職業(yè)教育提出了更高的要求。

外貿(mào)英語函電是一門專業(yè)性強的課程,它是國際貿(mào)易和商務英語專業(yè)的主干課程,直接為培養(yǎng)學生的外貿(mào)技能服務。本文從分析外貿(mào)英語函電的課程特點著手,結合實際教學經(jīng)驗,提出了該課程教學中存在的問題以及相應的解決問題的對策。

一、外貿(mào)英語函電課程特點

外貿(mào)英語函電作為商務英語中的一項重要內(nèi)容,屬于專門用途英語(English for Special Purpose,ESP)范疇,它是英語寫作與外貿(mào)實務相結合的一門實用性很強的綜合性課程。它涉及到外貿(mào)的各個環(huán)節(jié),主要包括建立業(yè)務關系(Establishing business relations)、詢盤(Inquiry)、報盤(Offer)、還盤(Counteroffer)、訂貨(Order)、接受(Acceptance)、簽約(Contract)、包裝(Packing)、裝運(Shipment)、保險(Insurance)、付款(Payment)、索賠(Claim)等。該課程主要是介紹在外貿(mào)業(yè)務中的各類信函、電子郵件、傳真和外貿(mào)單證等的寫作格式和要求,業(yè)務術語及各種不同表達方法。外貿(mào)英語函電是一種以英語語言為依托,并與國際貿(mào)易實務緊密結合的特殊文體。它在外貿(mào)實務中通過語言作渠道,采用特定格式進行交往,并圍繞國際貿(mào)易中的各實踐環(huán)節(jié)而展開。外貿(mào)英語函電課程的特殊性對廣大教師和學生提出了很高的要求。

二、外貿(mào)英語函電課程教學中存在的主要問題

1.教材因素

目前我國有關外貿(mào)英語函電的教材和書籍品種雖然繁多,但大部分教材仍存在不少缺陷。首先是內(nèi)容陳舊,雖然不少再版,但內(nèi)容基本沿襲舊版,有的只是做了簡單修改。不少英語函電教材仍然大篇幅地介紹電傳和電報,很難適應外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的需求。其次,絕大部分教材仍側(cè)重于講解語言現(xiàn)象,對“應用性”突出強調(diào)不夠,有的教材通篇都是英文,專業(yè)術語繁多卻很少有漢語注釋,難度偏大。使用這樣的教材教學,學生感覺仍在單純的學英語,而不是專業(yè)知識,想要激發(fā)學生的興趣和積極性,使學生學以致用,難度可想而知。而對于高職院校的學生而言,其教材的選擇則應堅持“以應用為目的,實用為主,夠用為度”的前提,要經(jīng)過反復比較,擇優(yōu)而用。

2.教師因素

外貿(mào)英語函電這門課程具有內(nèi)容廣、難度大、實用性強的性質(zhì),是將國際貿(mào)易實務與外貿(mào)英語相結合的一門綜合性課程。這一性質(zhì)決定了教師既要具備普通英語的寫作教學能力,又要精通熟練外貿(mào)業(yè)務。這樣對外貿(mào)英語函電老師的要求就很高,而目前這兩者兼?zhèn)涞慕處焻s微乎其微。在當前的外貿(mào)函電的教學中存在以下兩種傾向:一是英語專業(yè)教師。長期從事英語語言教學,雖然積累了一定的語言教學經(jīng)驗,但嚴重缺乏外貿(mào)專業(yè)知識;這些人半路出家,教大學英語的同時改教外貿(mào)英語函電,既無厚實的外貿(mào)知識功底,也無上崗前的培訓,往往花在這門課上的時間不少,但教學效果甚微。他們在教學中把外貿(mào)英語函電課當成是國際貿(mào)易的英譯版本,教學單調(diào)。對于外函中出現(xiàn)的英語句子沿襲英語精讀課的套路對所教信函逐詞逐句地釋義分析,例解翻譯,卻講不清語法、用詞、格式、篇章結構。而當信函中涉及到外貿(mào)實務方面知識時卻往往不知如何講解,只能選擇避而不談。二是國際貿(mào)易老師。雖然長期從事國際貿(mào)易教學,并有一定的專業(yè)英語閱讀能力,但不了解語言教學規(guī)律。來自于國貿(mào)專業(yè)教師隊伍,雖長時間從事國貿(mào)專業(yè)教學,并有一定的專業(yè)英語閱讀能力,但不了解語言教學規(guī)律。因此這類老師授課時大講外貿(mào)知識,把外貿(mào)函電課當作國際貿(mào)易課來講,忽視課程的寫作、口語方面的交際功能。由于教師本身對該課程的把握不夠全面,在主要方面影響了外貿(mào)英語函電的教學效果。

3.學生因素

外貿(mào)函電課程是一門實用性較強的課程,要求學生在有較扎實的英語功底,對英語的要求很高。然而很多高職類院校的學生英語基礎薄弱,基本英文寫作尚且存在問題,更別提融入了外貿(mào)知識的外貿(mào)函電寫作了。此外,外貿(mào)實務的缺乏也是外貿(mào)函電課程學習的一大障礙。很多同學在面對外貿(mào)方面的專業(yè)詞匯時,中文意思尚且不明白,英文含義及使用更是無從談起。有些同學即便是掌握了一定的外貿(mào)知識,也只是些抽象的含義,且缺乏實踐經(jīng)驗、教條式地使用也是難免的。因此學生在學習該課程時難度較大,進步較慢,很多基礎較差的學生就會產(chǎn)生厭學心理。另外很多學生最初對本課程的期望值較高,可由于上述兩個問題的存在,學生逐漸失去了學習的積極性。

三、外貿(mào)英語函電課程教學的對策

根據(jù)外貿(mào)英語函電課程的特點、高職教育的培養(yǎng)目標、高職學生特點,我們進行了教學思考,本人從對外貿(mào)英語函電課程教學實踐經(jīng)驗入手,總結一些看法和建議以供探討。

1.明確高職人才培養(yǎng)目標,慎選教材

高職教育是以就業(yè)為導向,以“服務社會,顧客導向”為原則,以培養(yǎng)專業(yè)型、應用型人才為辦學目標,將育人與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結合起來,培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型人才。因此高職院校在選擇教材時應選擇知名出版社的成熟教材,并著重選擇新近版本。同時充分結合高職學生的認知特點和課堂教學組織的特點,由一直執(zhí)教外貿(mào)類專業(yè)英語的老師們參考有關同類教材共同編寫一些適合學生的外貿(mào)英語函電的講義,給學生強化訓練。

2.實施“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程”,提高教師實踐技能水平

外貿(mào)英語函電教師除了應具備深厚的英語語言功底之外,還要必須對外貿(mào)知識有深入的了解與掌握。同時外貿(mào)英語函電課作為一門與實踐結合緊密的課程要求任課教師不光具有書本知識,還應系統(tǒng)掌握外貿(mào)業(yè)務流程。所謂“雙師型”教師是指既有豐富的專業(yè)理論知識,又具有一定的實際工作經(jīng)驗的教師?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出,“要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度”,這是適應職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢,對于建設高水平的“雙師型”教師隊伍,促進職業(yè)教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。因此,學?？捎杏媱澯薪M織地培養(yǎng)或引進有實踐經(jīng)驗的“雙師型”專門教師,確實解決外貿(mào)函電課教師“單條腿走路“的問題,以提高教學效果,使學生得到全面而又實用的外貿(mào)函電知識。

3.注意教學方法,提高教學效果

外貿(mào)英語函電課程是基于英語和外貿(mào)知識基礎上的一門課程,其教學效果的好壞與學生固有基礎以及教學方法、手段有關,因此教師在教學過程中要善于引導學生思考,結合學生的實際情況選擇合適的教學方法。具體教學過程可采取的先進方法:(1)采用現(xiàn)代化手段教學。如制作集音頻、圖像、視頻、文本于一體的多媒體教學課件,使授課圖文并茂,形象生動;(2)應用互動教學法教學。所謂互動教學,就是通過學生與學生之間、教師與學生之間的互動,達到提高學習效果的目的。就外貿(mào)函電教學而言,互動教學法可以加強對學生的函電寫作訓練和外貿(mào)英語口語練習;(3)合理安排函電教學環(huán)節(jié)。一般的英語學習,通常都是按英語的難易程度為順序來安排教學環(huán)節(jié),而外貿(mào)函電是外貿(mào)業(yè)務過程中使用的英文函電,它跟外貿(mào)業(yè)務的操作密不可分。因此,函電課應當按進出口業(yè)務的先后順序來安排教學,讓學生身處具體的業(yè)務環(huán)節(jié)中學習英語,使實務知識與相關的英文專業(yè)術語和英語表達互為滲透,起到同步提高的作用。(4)加強實踐教學。到外貿(mào)公司、船務運輸公司、銀行國際業(yè)務部等相關業(yè)務部門進行外貿(mào)函電實踐教學,實地了解外貿(mào)業(yè)務的操作流程、進出口貨物運輸安排以及托收和信用證等支付結算手段的應用等,切忌走馬觀花。

綜上所述,外貿(mào)函電課程是一門融理論與實踐,英語與業(yè)務為一體的具有鮮明特色的課程。作為外貿(mào)英語函電的教師,應該不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng),并在教學實踐中不斷探討和摸索出一些更有效的教學方法,為外貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)出實用的人才。

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