陳超然 盧光莉

[摘要] 青少年上網(wǎng)成癮的產(chǎn)生不僅是由網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和社會(huì)、家庭的教育所引起,也與青少年自身的特點(diǎn)有關(guān)。上網(wǎng)成癮已嚴(yán)重影響到青少年的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。為了能使青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛,應(yīng)從家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面著手加強(qiáng)教育,幫助他們健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞] 青少年 上網(wǎng)成癮 對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)以其傳輸快、信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣和形式多元等特點(diǎn)已深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008年7月發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示:截至2008年6月,中國(guó)網(wǎng)民數(shù)已達(dá)到2.53億,其中青少年占14.9%。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,它在給青少年學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利的同時(shí),也對(duì)青少年的人際交往、道德品質(zhì)等諸多方面產(chǎn)生負(fù)面影響。許多青少年因迷戀游戲、聊天、黃色視頻等而產(chǎn)生心理問(wèn)題,嚴(yán)重影響了他們的身心健康。為保障青少年的健康成長(zhǎng),探討青少年上網(wǎng)成癮的成因及對(duì)策就十分必要。

一、青少年上網(wǎng)成癮的原因

國(guó)際上把上網(wǎng)成癮稱(chēng)作“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”,英文為Internet addiction disorder,簡(jiǎn)稱(chēng)IAD,其定義為“強(qiáng)迫性的過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦慮和情緒問(wèn)題”。其主要表現(xiàn)是上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)且難以自控,嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活,雖能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性但仍在繼續(xù),不能自拔。通過(guò)對(duì)青少年進(jìn)行開(kāi)放性訪談,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他們上網(wǎng)成癮的原因既有家庭因素,也有社會(huì)因素,主要有以下幾個(gè)方面:

1.網(wǎng)絡(luò)的誘惑

青少年上網(wǎng)成癮與網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)密不可分。首先,網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和匿名性深深吸引著青少年。在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”這個(gè)嶄新的信息世界,主體的行為往往是在“虛擬世界”里進(jìn)行的,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下,每個(gè)人都可以成為隱形人,其身份、行為方式和行為目標(biāo)等都能夠得到充分隱蔽。正如Davis,R?A所說(shuō):“一個(gè)半老徐娘可以將自己偽裝成紅顏少女,強(qiáng)盜亦可自稱(chēng)超人”。在隱蔽性和匿名性的保護(hù)下,網(wǎng)民可以暢所欲言,不用擔(dān)心受到什么審查,帶來(lái)什么懲罰。其次,網(wǎng)絡(luò)還具有平等性。當(dāng)你在網(wǎng)上進(jìn)行交談、討論時(shí),即沒(méi)有專(zhuān)家與平民之分,也沒(méi)有作者與讀者之別,只有網(wǎng)民之間的平等交流。你的性別、社會(huì)地位沒(méi)有任何作用,你的話語(yǔ)是否受歡迎只是看你的話語(yǔ)本身是否吸引人,你的觀點(diǎn)越新、奇、特,可能得到的反響越大、回應(yīng)越多,因此網(wǎng)絡(luò)逐漸成為青少年心目中展現(xiàn)自我的理想平臺(tái)。心理學(xué)家楊新華通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):“74%的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能使他們找到迅速成功的途徑,并讓他們的種種幻想成為可能”。

2.社會(huì)原因

導(dǎo)致青少年上網(wǎng)成癮的社會(huì)因素主要有兩點(diǎn):一是管理不善。目前,以營(yíng)利為目的的網(wǎng)吧包圍學(xué)校,經(jīng)營(yíng)者不僅不勸阻學(xué)生上網(wǎng),而且還提供“吃住玩”一條龍的優(yōu)惠服務(wù),游戲開(kāi)發(fā)商更是趁機(jī)賺取黑心錢(qián)。針對(duì)這種不良現(xiàn)象,盡管我國(guó)實(shí)施了互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行管理,但在各地并沒(méi)有得到很好的貫徹執(zhí)行,對(duì)網(wǎng)吧的管理依然存在漏洞,管理上的漏洞為一些青少年上網(wǎng)提供了方便。二是新聞媒體的不正確宣傳。與傳統(tǒng)社會(huì)主要依靠家庭、學(xué)校完成對(duì)青少年的社會(huì)化過(guò)程相比,現(xiàn)代社會(huì)在青少年的人格形成和發(fā)展的過(guò)程中,新聞媒體扮演著一個(gè)越來(lái)越重要的角色。新聞媒體大肆渲染各種網(wǎng)絡(luò)傳奇、網(wǎng)絡(luò)神話和網(wǎng)絡(luò)精英的一夜暴富。這樣的文字連篇累牘,充斥著各種報(bào)刊、雜志,使他們成為這個(gè)時(shí)代最受推崇的對(duì)象,成為無(wú)數(shù)青少年崇拜的偶像,并對(duì)青少年造成了潛移默化的影響。

3.家庭原因

心理學(xué)家卡倫?霍妮認(rèn)為,如果父母撫育子女的方式不當(dāng),如缺乏和孩子的理性溝通,一味在物質(zhì)上滿足孩子的要求而忽視子女的心理教育,過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,對(duì)孩子管教嚴(yán)厲等等,就會(huì)造成子女無(wú)法與他人正常交往,而這種人際關(guān)系的障礙可以導(dǎo)致青少年產(chǎn)生焦慮。使得他們一方面作為社會(huì)化人有渴望參與、合群的本性;另一方面,由于感到恐懼、孤獨(dú)、自卑和無(wú)助,不敢與他人交往,使他們的需求在現(xiàn)實(shí)中得不到滿足,于是便轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界去尋樂(lè)趣、覓知音。

4.青少年自身原因

首先,青少年正處于求知欲旺盛的時(shí)期,對(duì)外界的各種新鮮事物都充滿了好奇,互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)及其豐富的信息對(duì)他們很具吸引力。其次,他們價(jià)值觀和行為方式還未定型,生理與心理上的不成熟使其自制性和自律性不強(qiáng),因此對(duì)一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱著好奇心去看、去玩,結(jié)果沉溺于其中難以自拔。第三,由于學(xué)習(xí)壓力大,精神長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài),人際交往常遇困惑與障礙,于是上網(wǎng)聊天、交友、網(wǎng)戀成為他們宣泄、釋放壓力的最好方式。第四,目前青少年多是獨(dú)生子女,自我意識(shí)強(qiáng),追求獨(dú)立個(gè)性和真正成人化的要求迫切,而網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。

二、上網(wǎng)成癮對(duì)青少年造成的不良影響

心理學(xué)家Subrahmanyam.K(2001)等人指出,由于青少年期正是身體發(fā)育時(shí)期,其認(rèn)知能力、生理和心理成熟度都不高,若長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處,對(duì)其思維和情感生活將產(chǎn)生不良影響。上網(wǎng)成癮對(duì)青少年造成的不良影響具體可表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。

1.心理方面

Crosnoe.R(2000)研究發(fā)現(xiàn),如今青少年的日常生活越來(lái)越多地與虛擬的數(shù)字生活結(jié)合在一起,這帶來(lái)的一個(gè)危險(xiǎn)因素是,他們常常會(huì)被越來(lái)越多地“拉”出現(xiàn)實(shí)世界。如果虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的區(qū)別太大,就容易給他們帶來(lái)壓力,使他們學(xué)習(xí)時(shí)記憶力不集中、不持久,邏輯思維活動(dòng)遲鈍。另外,網(wǎng)絡(luò)提供了匿名性以及扮演其他角色的可能,這也給青少年帶來(lái)人格上的干擾。因?yàn)榘缪荻喾N不同的角色將會(huì)導(dǎo)致他們具有不同的性格特點(diǎn),如果這些不同的性格特點(diǎn)之間差異很大,將可能給他們帶來(lái)長(zhǎng)期的心理問(wèn)題,表現(xiàn)為獨(dú)處、敏感、抽象思維、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范等。特別是一些性格孤僻的青少年,一旦他們發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上尋找知己比現(xiàn)實(shí)更容易,就會(huì)沉溺其中,下網(wǎng)后就變得更加失落,遠(yuǎn)離周?chē)幕锇?不愿與人交往,長(zhǎng)期下去可能導(dǎo)致出現(xiàn)雙重人格,甚至有可能導(dǎo)致獨(dú)立人格的喪失。

2.身體方面

青少年正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵期,長(zhǎng)時(shí)間無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)會(huì)使他們逐漸陷入情緒低落、視力下降、眼痛、怕光、夜盲、食欲不振的狀態(tài),進(jìn)而阻礙他們的身體發(fā)育,嚴(yán)重?fù)p害了他們的身體健康。

3.行為方面

上網(wǎng)成癮的青少年常常表現(xiàn)出逃課、輟學(xué)、偷竊和搶劫等不良行為。Wan,C.S(2006)等人研究還發(fā)現(xiàn):那些長(zhǎng)期進(jìn)行在線聊天或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,并滿足于在游戲中扮演英雄形象的人,更容易出現(xiàn)極端行為。因?yàn)榕c他們?cè)谟螒蛑兴缪莸慕巧啾?回到現(xiàn)實(shí)世界會(huì)感到非?？轁⑹?產(chǎn)生心理壓力,某些人可能由于不能克服這些壓力而最終出現(xiàn)極端行為。據(jù)2005年5月29日《新京報(bào)》報(bào)道,5月15日,天津市一名沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲男孩,選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實(shí)世界。他站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上,雙臂平伸,雙腳交叉成標(biāo)準(zhǔn)飛天姿勢(shì),帶著笑臉,縱身躍起朝著東南方向的大?！帮w”去,去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友:大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神以及守望者等。

三、網(wǎng)絡(luò)成癮的防治

從以上諸多原因分析中我們可以看出,青少年上網(wǎng)成癮的動(dòng)機(jī)是多方面的、復(fù)雜的,既有他們內(nèi)心世界的宣泄、自我價(jià)值的追求,也有對(duì)新鮮事物、新鮮生活嘗試的沖動(dòng)。我們應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況,采取有效的措施,建立從家庭、學(xué)校到社會(huì)的立體防治機(jī)制,引導(dǎo)青少年健康利用網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代化的手段為其成才服務(wù)。

1.提高青少年自身素質(zhì)

作為新時(shí)期的青少年,要想跟上時(shí)代步伐,就要不斷提高自身素質(zhì),矯正不良的上網(wǎng)習(xí)慣,確立遠(yuǎn)大的理想、陶冶情操、健全人格,把自己培養(yǎng)成一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的青少年。因此,上網(wǎng)時(shí),要明確自己上網(wǎng)的目的,要控制好自己上網(wǎng)的時(shí)間,要有意識(shí)地克服自己的好奇心和欲望,不要把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的工具,要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化工具,積極尋找有助于學(xué)習(xí)的信息,提高自己的學(xué)習(xí)能力,處理好上網(wǎng)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.注重家庭培養(yǎng)

首先,作為家長(zhǎng)不僅要滿足孩子的物質(zhì)需要,還要注重孩子的精神生活,要多拿出時(shí)間和孩子溝通,及時(shí)了解他們的心理感受,發(fā)現(xiàn)他們所遇到的障礙,幫助他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得成功和快樂(lè)。其次,家長(zhǎng)還應(yīng)學(xué)會(huì)健康、適度地疼愛(ài)孩子,而不是溺愛(ài),更不是將親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢(qián)化。健康的親子關(guān)系應(yīng)建立在自然、適度、穩(wěn)定、一貫的基礎(chǔ)上。第三,父母也應(yīng)懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)尊重孩子的獨(dú)立,尊重孩子的隱私,按規(guī)律辦事。第四,家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),并經(jīng)常與孩子一起上網(wǎng),引導(dǎo)孩子瀏覽一些有意義的網(wǎng)站,多接觸一些愛(ài)國(guó)主義、自強(qiáng)自立、科技知識(shí)等方面的內(nèi)容。這樣既給了孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間,又不失家長(zhǎng)的監(jiān)督作用,更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?？傊?父母不僅要在經(jīng)濟(jì)上資助他們,還要在生活上關(guān)心他們,在思想上引導(dǎo)他們。

3.加強(qiáng)學(xué)校教育

首先,要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想品德教育,使他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,提高他們對(duì)是非、善惡、美丑的判斷能力,塑造他們良好的道德和行為規(guī)范。其次,學(xué)校要開(kāi)展性知識(shí)教育課程,消除青少年對(duì)性的神秘感和苦悶,讓他們對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí),以消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷,從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。第三,學(xué)校要多組織一些有意義的文體活動(dòng),豐富青少年的假期和課余生活,培養(yǎng)他們多方面的興趣和愛(ài)好,降低網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊奈?。?shí)踐證明,參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng),不僅可以分散青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)注,而且還可以改善他們與同學(xué)的關(guān)系,獲得身心上的愉悅。此外,對(duì)于已經(jīng)存在網(wǎng)絡(luò)心理障礙的青少年,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立有效的心理干預(yù)機(jī)制,對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的診斷和疏導(dǎo),幫助他們控制上網(wǎng)時(shí)間,提高他們心理品質(zhì),增強(qiáng)他們對(duì)不良上網(wǎng)的免疫力。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,凈化網(wǎng)絡(luò)空間

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)于預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生具有相當(dāng)重要的意義。2002年我國(guó)頒布了“互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例”,明確了對(duì)網(wǎng)吧的管理規(guī)則。如工商、公安、文化等部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作,對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行綜合治理,控制網(wǎng)吧總量,關(guān)閉無(wú)證無(wú)照的非法網(wǎng)吧,規(guī)定營(yíng)業(yè)時(shí)間,限制通宵營(yíng)業(yè),禁止16周歲以下的未成年人進(jìn)網(wǎng)吧,推行實(shí)名上網(wǎng)制,同時(shí)規(guī)范對(duì)游戲、聊天交友軟件的管理,大力開(kāi)發(fā)內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)和具有中國(guó)文化特色的電子游戲產(chǎn)品,以取代那些充滿暴力和色情的游戲。因此,我們一方面要按照互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例的規(guī)定,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,營(yíng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境,從源頭上約束青少年的上網(wǎng)行為;另一方面,我們可以從青少年喜歡的網(wǎng)絡(luò)作為切入點(diǎn),提供一些有益的網(wǎng)站。對(duì)于上網(wǎng)成癮的青少年,就更要利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)治療他們,如可以在網(wǎng)上設(shè)置“網(wǎng)上論壇”、“心理咨詢”、“熱線服務(wù)”等形式,給予他們正確的咨詢和引導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的良好上網(wǎng)環(huán)境。

總之,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的洶涌到來(lái),家庭、學(xué)校和社會(huì)要三位一體,形成一股強(qiáng)大的教育“網(wǎng)絡(luò)”,幫助青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮。為此,我們必須保持對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的高度關(guān)注,努力做好上網(wǎng)青少年的教育和心理疏導(dǎo)工作,同時(shí)運(yùn)用立法手段保證網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行和使用,盡可能減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響。

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基金項(xiàng)目:本研究得到河南大學(xué)自然科學(xué)基金(06YBZR001)資助。