次仁央宗

[摘要] 班主任的主導(dǎo)作用,只有通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育的積極性,才能取得良好的效果。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大作用?！笨梢娮晕医逃囊饬x。

[關(guān)鍵詞] 自我教育 主導(dǎo)作用 引導(dǎo)

在班主任工作中,要把工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)上。在培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題等創(chuàng)造能力的同時(shí),不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,從非智力因素入手,促使學(xué)生從各方面完善自己,全面提高素質(zhì),成為學(xué)習(xí)、生活的主人。在實(shí)踐中,要注意從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)

1.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)

信心,它是自我教育的起點(diǎn),是自我教育的希望。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)就能提高學(xué)生的信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足

金無足赤,人無完人,每個(gè)人都有自己的長處和短處。只有充分看到自己的不足點(diǎn),才能開展自我教育。在開展了“照鏡子”的活動(dòng)之后,我們緊接著又開展了“找缺點(diǎn)”的活動(dòng)。通過個(gè)人講,相互評(píng),每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自身的缺點(diǎn)。

3.激發(fā)動(dòng)機(jī),完善自我

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。在充分了解自己、認(rèn)識(shí)自我之后,學(xué)生才能不斷地自我完善、自我提高。

二、促進(jìn)學(xué)生自我教育的引導(dǎo)

自我教育必須讓學(xué)生樹立正確的是非觀念,讓學(xué)生有自我教育的德育標(biāo)準(zhǔn)。在這過程中,班主任的正確引導(dǎo)非常重要。通常我們習(xí)慣大會(huì)小會(huì)加課堂向?qū)W生輸灌各種優(yōu)秀的思想品德觀念,這種方式可以統(tǒng)稱為說教式,它需要學(xué)生長時(shí)間處于有意注意的指向性心理狀態(tài),這顯然是不容易做到的。從現(xiàn)代接受心理學(xué)的規(guī)律來評(píng)價(jià),這種傳承方式是過于單薄和低效的,經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味,聽而不聞。如果我們能讓學(xué)生在無意注意的擴(kuò)散性心理狀態(tài)下接受這些德育標(biāo)準(zhǔn)的話,可能就會(huì)起到更好的效果。由于生活水平的提高,我發(fā)現(xiàn)我們不少學(xué)生開口閉口講名牌,吃要名牌,穿要名牌,據(jù)家長反映不少學(xué)生不是名牌的衣服不買。有件事情我印象特別深,在班級(jí)甚至學(xué)校到處都盛行穿名牌衣、戴名牌表、天天大餐相互攀比等不良現(xiàn)象,而我班有一名貧困學(xué)生,只有母親和他相依為命,卻天天中午正餐,早晚自做糌粑。有一次,他母親生病半邊身體癱瘓了,這個(gè)家庭更是雪上加霜。一個(gè)學(xué)生不僅要養(yǎng)活自己,還要利用各種業(yè)余時(shí)間掙錢養(yǎng)活整個(gè)家庭。于是我利用這樣的機(jī)會(huì)給學(xué)生講了他的情況。希望全班同學(xué)珍惜自己看似平常的家庭生活,孝敬父母,珍惜生活,后來全班同學(xué)自發(fā)(無記名)地捐款3000多元,我發(fā)現(xiàn),這樣一件事對(duì)全班同學(xué)是一次很好的自我教育,之后許多同學(xué)反映他們真正懂事多了。

三、引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律

大專學(xué)生自我意識(shí)有很大的提高,對(duì)遵守紀(jì)律的自覺性和目的性也大大加強(qiáng)了,他們由于接受長時(shí)間的學(xué)校教育和訓(xùn)練,理解問題、判斷是非的能力有顯著提高,初步建立了辯證唯物主義世界觀和人生觀,思維的批判性有了明顯的表現(xiàn),絕大部分學(xué)生能夠明確紀(jì)律與集體、學(xué)習(xí)、文明行為的直接關(guān)系,但是部分學(xué)生由于認(rèn)識(shí)還有局限性,看問題容易片面,自制力也并不太強(qiáng),有時(shí)會(huì)感情用事,出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象。我認(rèn)為要求學(xué)生遵守紀(jì)律,首先要教育學(xué)生懂得:為什么要制定紀(jì)律,它的意義是什么?馬卡連柯認(rèn)為,在教育學(xué)生弄懂遵守紀(jì)律意義同時(shí),應(yīng)當(dāng)讓他們知道以下幾個(gè)原則:為了使集體能更好地和更快地達(dá)到它的目的,集體一定需要紀(jì)律;為了使集體的每個(gè)成員善于克服障礙并完成困難的工作,紀(jì)律也是必要的;在每一個(gè)集體中,必須把紀(jì)律放在集體中個(gè)別成員的利益之上;紀(jì)律就是自由,紀(jì)律能使每個(gè)人的地位更有保障更為穩(wěn)定。所以,班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí),應(yīng)注意把紀(jì)律和道德原則以及如何加強(qiáng)自制力,有機(jī)地聯(lián)系起來,提高他們對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的責(zé)任感,對(duì)于他們發(fā)生違紀(jì)的現(xiàn)象要從多方面分析原因,在弄清情況的前提下,曉之以理,喻之以害,使思想工作做得切合實(shí)際。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是自我教育的重要方面。它既能使學(xué)生得到自我評(píng)價(jià)的反饋信息,又能加深學(xué)生對(duì)自己行為的自我認(rèn)識(shí),是深化了的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展規(guī)律是,從“他律”到“自律”,從效果到動(dòng)機(jī),從評(píng)人到評(píng)己,從片面到全面。老師要提供學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐。例如,一些與學(xué)生生活相關(guān)的社會(huì)事件可講給學(xué)生,讓學(xué)生集體評(píng)議,討論。老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)學(xué)生的好事壞事要求學(xué)生評(píng)議,然后再表明自己的立場和意見。同時(shí)把評(píng)議結(jié)果在全班同學(xué)面前通報(bào)。讓當(dāng)事人有個(gè)明確的是非觀。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容溝通

在現(xiàn)代化的社會(huì)中,人與人的溝通交流是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們凡事都能設(shè)身處地、能夠交換位置思考時(shí),就能理解很多的人和事,就能主動(dòng)修正自己的行為和想法,化解矛盾,從而保持一種良好的心態(tài),有利于建立一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。而我們所面對(duì)的學(xué)生常常不能正確的處理好與同學(xué)、老師、家長之間的關(guān)系。對(duì)待家長常嫌他們嘮叨、不愿意與家長溝通;對(duì)待老師卻常期以來認(rèn)為是被老師管教的對(duì)象,認(rèn)為老師總是高高在上,有一種對(duì)老師的畏懼感,心理上與老師之間有較大的距離,影響了他們接受老師指導(dǎo)的效果;對(duì)待同學(xué)有時(shí)顯得自私和任性,不懂得幫助、尊重、忍讓同學(xué)。當(dāng)學(xué)生遇到一些實(shí)際的問題時(shí),如不能配合班委的工作,違反班級(jí)規(guī)定,與同學(xué)、家長之間出現(xiàn)矛盾,不能接受老師的建議時(shí),我總是引導(dǎo)他們思考當(dāng)你處在對(duì)方的位置時(shí),你會(huì)怎樣想、怎樣做,讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處,并自覺的改正;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科,或?qū)δ晨评蠋熡锌捶ǖ?就引導(dǎo)他們主動(dòng)找科任老師交談,一方面,可以溝通師生的感情,理解老師的做法,另一方面,可以及時(shí)得到老師的指點(diǎn);當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到煩惱和困難,與家長產(chǎn)生矛盾時(shí),建議他們多找家長交流,把自己的問題告訴家長。家長畢竟是長輩、過來人,以他們的閱歷及對(duì)生活的理解,一定能給予指點(diǎn)、理解、監(jiān)督,也讓他們通過了解家長來了解社會(huì),也理解家長的難處,使學(xué)生的思想情節(jié)能及時(shí)得到疏通。從長遠(yuǎn)的做人而言,人的一生難免會(huì)遇到各種各樣的困難,學(xué)會(huì)排解,學(xué)會(huì)溝通,對(duì)今后也是非常有益的。

一個(gè)班級(jí),幾十個(gè)學(xué)生,大大小小的事情很多,如果我們能正確引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,把學(xué)生真正當(dāng)成班級(jí)的主人,班級(jí)的管理工作一定可以做好。

參考文獻(xiàn):

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[4]胡海珍.淺談如何提高學(xué)生的自我教育能力——自我教育是學(xué)會(huì)生存教育的一個(gè)重要方面.