肖 俐

[摘要] 網(wǎng)絡(luò)改變了人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式,尤其對(duì)青少年影響很大。加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育已成為社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育孩子的一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 青少年 網(wǎng)絡(luò) 道德教育

當(dāng)我們踏步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的種種便利的同時(shí),也遇到了前所未有的道德困境。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式,尤其對(duì)青少年影響很大。處在成長(zhǎng)階段的中學(xué)生如果缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)道德教育,就有可能在虛擬世界中迷失方向、扭曲心靈、產(chǎn)生價(jià)值沖突、甚至發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。因此,加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育已成為社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育孩子的一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因

1.網(wǎng)絡(luò)規(guī)范機(jī)制的缺陷與不完善,為網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的產(chǎn)生提供了空隙

網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)還算是一個(gè)新鮮事物。網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往面,但網(wǎng)絡(luò)的虛擬造成青少年社會(huì)的“不足”。正因?yàn)樗男迈r性,也就不可避免的存在缺陷,這也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。一個(gè)新事物在剛出現(xiàn)階段往往是不完善的,也因?yàn)槿狈τ行У囊?guī)范的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,使得現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的不健康言論、謾罵已成司空見(jiàn)慣,千百萬(wàn)網(wǎng)站和數(shù)不清的電子刊物使剽竊、修改、轉(zhuǎn)貼他人的文章能夠完成在分秒之間。還有充斥網(wǎng)上的假新聞,泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)色情,橫行肆虐的黑客。另外,另人疼心的是在我們的政府、教育行政部門(mén)三令五申強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁未成年人(中學(xué)生)進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的時(shí)候,仍有很大一部分網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)人員縱容中學(xué)生上網(wǎng),并給他們提供便利,而他們道德意識(shí)缺乏,抵制不良信息誘惑能力不足。因此,這些成為引發(fā)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題直接原因。

2.缺少正確的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育的引導(dǎo)

當(dāng)前,對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新事物,學(xué)校教育因?yàn)橹饔^與客觀的原因,對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育引導(dǎo)還存在不足。目前,有大量的農(nóng)村中學(xué)由于教育條件限制,許多老師自己都不懂電腦,學(xué)校也根本不可能建立全校園網(wǎng)站,建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè),也不可能提供校園機(jī)房或網(wǎng)吧。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是一知半解或是全然不知,對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)持一種完全否定的態(tài)度,完全適應(yīng)不了當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展、多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂的發(fā)展趨勢(shì)。因此,就更談不上對(duì)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的引導(dǎo)。

3.家庭教育在網(wǎng)絡(luò)道德教育方面的斷層

目前,許多家庭出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題:有些家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是“門(mén)外漢”,以孩子能操作電腦能在網(wǎng)上自由沖浪而感到自豪驕傲,但從不管孩子在網(wǎng)上干些什么,過(guò)分相信孩子以為孩子都在利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)寬知識(shí)面,可熟知這種信任引發(fā)的是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈;而另一種極端卻是全面“封殺”,引起孩子的逆反心理;還有一種就是有些家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱墓ぷ骰蚱渌脑驘o(wú)暇顧及孩子的生活學(xué)習(xí),孩子在學(xué)校、在家里具體做些什么,他們一無(wú)所知。因此網(wǎng)絡(luò)道德教育在他們這里發(fā)生了斷層。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育之現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代以來(lái),網(wǎng)絡(luò)在全球的迅速發(fā)展,成為現(xiàn)代信息社會(huì)的重要標(biāo)志之一。但由此引發(fā)了一系列網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng),《北京青年報(bào)》某文中的調(diào)查表明,中學(xué)生上網(wǎng)60.7%的人玩游戲,34.1%的找人聊天,剩下的則是關(guān)注影視、文藝動(dòng)態(tài)、體壇動(dòng)態(tài),發(fā)E-MAIL等。另廣東團(tuán)委謝宗寶的一份調(diào)查報(bào)告中提到:“有31.4%青少年并不認(rèn)為”網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的;“有37.4%的青少年并不認(rèn)為偶而在網(wǎng)上粗話(huà)沒(méi)什么大不了”;“還有24.9%的人認(rèn)為網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌”。這些體現(xiàn)了青少年網(wǎng)絡(luò)教育存在如下問(wèn)題。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境助長(zhǎng)了青少年的自我中心主義,弱化了思想道德意識(shí)

中學(xué)生處于自我意識(shí)非常強(qiáng)烈的時(shí)期,他們急于追求獨(dú)立個(gè)性,確立自我價(jià)值。而網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是自由性、平等性、形象性、互動(dòng)性,因而深受崇尚民主、自由、公平等價(jià)值觀的青少年追捧,網(wǎng)絡(luò)恰好也是提供了這樣一個(gè)空間。然而,互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)濫用自由,自我泛濫的地方。網(wǎng)民的一切行為都為了自我的利益、愿望、目標(biāo)的滿(mǎn)足與實(shí)現(xiàn)。而中學(xué)生正處于心理,行為上不成熟時(shí)期,自律性及自制性較差,如果過(guò)分沉溺網(wǎng)絡(luò),盲目追求絕對(duì)自由好民主,就將淡化他們應(yīng)有的道德責(zé)任意識(shí)。

2.虛擬的世界讓他們脫離現(xiàn)實(shí),阻礙其人際交往

心理專(zhuān)家指出,青少年心理和生理正處于發(fā)育高峰期。他們敏感而脆弱,想獨(dú)立而獨(dú)立不了,往往用幻想代替現(xiàn)實(shí),而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給了孩子幻想的空間。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為,青少年網(wǎng)生出現(xiàn)交際能力下降、情緒低落、思維遲鈍、孤獨(dú)焦慮、食欲不振、款物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙等不良反應(yīng)。沉溺與網(wǎng)吧不能自拔者甚至厭惡現(xiàn)實(shí)生活,而具有可視性、親和感的人際交往機(jī)會(huì)大大減少,只會(huì)網(wǎng)上談兵,無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

3.網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題造成青少年道德人格缺失,導(dǎo)致不良行為增多乃至違法犯罪

目前,因無(wú)法對(duì)網(wǎng)民的行為進(jìn)行確認(rèn)和有效地監(jiān)管,并因其內(nèi)容廣泛、刺激性強(qiáng),對(duì)缺乏分析辨別能力的青少年來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)多頭陷阱。他們一旦過(guò)度放縱,就會(huì)喪失其碼的責(zé)任感,置道德規(guī)范和法律于不顧而走向反面。例如,由于過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,在人們身邊頻繁上演了大量悲劇。因上網(wǎng)玩游戲發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),重慶一名15歲男孩被17歲男孩刺死;2004年3月31日,在重慶市沙坪壩區(qū)回龍鎮(zhèn)3名學(xué)生通宵上網(wǎng)后在鐵軌上打瞌睡,其中兩名被火車(chē)碾死;7月8日,湖北省襄樊市兩名年輕人模仿網(wǎng)絡(luò)游戲的“殺人場(chǎng)面”,將一名流浪兒童殺死。

三、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的方案

由上可知,青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育問(wèn)題已成為一個(gè)迫切的問(wèn)題。由此,筆者在此提出如下方案:

1.規(guī)范、完善網(wǎng)絡(luò)道德的外在約束機(jī)制

我們的政府及各部門(mén)應(yīng)針對(duì)目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理中不規(guī)范化、不完善等癥狀,有針對(duì)性地建立和完善網(wǎng)絡(luò)道德的外在約束機(jī)制,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)教育的實(shí)施,制定比較完備的青少年網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則,確定青少年網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的具體標(biāo)準(zhǔn),完善立法,對(duì)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站、網(wǎng)吧的規(guī)范化管理。

2.彌補(bǔ)學(xué)校教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育所存在的缺陷

教師要轉(zhuǎn)變觀念,提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì),放棄原來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的抵制態(tài)度,實(shí)現(xiàn)變“堵”為“疏”的策略,將網(wǎng)絡(luò)教育納入學(xué)校教育工作的一部分,并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德,明確上網(wǎng)的目的,積極抵制網(wǎng)上不良文化的侵襲,杜絕不文明的網(wǎng)上行為。學(xué)校的德育工作者應(yīng)盡可能地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),熟練操作網(wǎng)絡(luò)并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),只有這樣學(xué)校的德育工作才可能做到事半功倍。

3.加強(qiáng)家庭教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育的配合

我們的家長(zhǎng)應(yīng)多承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,不能因?yàn)檎毂疾ㄓ诠ぷ?、生活或只顧自己沉迷于麻將等玩?lè),而不顧及孩子的教育。而應(yīng)抽出時(shí)間多管管自己的孩子,多和孩子進(jìn)行溝通交流,并經(jīng)常于學(xué)校聯(lián)系,配合學(xué)校教育好孩子。以孩子的興趣進(jìn)行正確引導(dǎo),并對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行必要監(jiān)控;不要因噎廢食,禁止孩子接觸電腦,而要保持和鼓勵(lì)孩子科學(xué)用電腦愛(ài)好。

總之,筆者相信在中共國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的指導(dǎo)下,我們?nèi)鐣?huì)一起行動(dòng)起來(lái),互相配合,一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng),一定能使青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育卓有成效。