祝旭慧

[摘要] 當(dāng)今信息時(shí)代,信息技術(shù)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,作為基礎(chǔ)教育一部分的美術(shù)教育,其發(fā)展需要信息技術(shù)的加入。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用具有必要性與可能性?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn),極大地縮短了知識(shí)和信息傳播的時(shí)間和周期,為師生提供了開放型的知識(shí)庫、資源庫。美術(shù)教學(xué)可充分利用網(wǎng)絡(luò),獲取最新的美術(shù)教育資源,開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,開展世界范圍內(nèi)的交流。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 多媒體 網(wǎng)絡(luò)教室

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已廣泛地運(yùn)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,它與美術(shù)學(xué)科的整合是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特色。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是指以信息技術(shù)為先導(dǎo),以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo),根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的工具,為學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力。

一、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育在教學(xué)時(shí)存在著兩大難以克服的缺陷:一是課堂欣賞難,欣賞內(nèi)容只能停留在書本、掛圖等有限的形式上,提供更多的相關(guān)圖片無從談起。二是作為視覺藝術(shù)學(xué)科的美術(shù)教學(xué),需要觀賞,而教學(xué)中更多的內(nèi)容只能靠教師語言的描述。信息技術(shù)的加入就能很好地解決這些問題,同時(shí),還可以擴(kuò)大美術(shù)課堂的信息量,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生嘗試全新的電腦繪畫的表現(xiàn)方式。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合也促使了信息技術(shù)自身的進(jìn)一步發(fā)展。

二、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的目標(biāo)

信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用是追求美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化,即優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)信息量,使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧,受到美的熏陶。與此同時(shí),整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng),掌握信息時(shí)代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法,使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力,具有創(chuàng)新精神。

三、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的途徑

1.利用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assited?Instruction,簡稱CAI),是教師把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體進(jìn)行的教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)、處理信息和自動(dòng)工作等功能,因此,它不同于其他教學(xué)媒體,它能呈現(xiàn)出教師需要的大量圖片,能使教師的板書更加清晰,并具有整體性和系統(tǒng)性,能把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較研究,還能把學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?。它不僅能刺激人的視覺聽覺,而且能有效地喚起人的興趣、情趣和思維。因此,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了充滿樂趣和信心的途徑,從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)可分為兩種情況:

(1)運(yùn)用多媒體課件輔助美術(shù)教學(xué)

這種運(yùn)用是在多媒體教室的環(huán)境下進(jìn)行的,它是目前美術(shù)教師廣為采用的一種形式。教師在上課之前,根據(jù)自己的教學(xué)安排設(shè)計(jì)課件的內(nèi)容,然后利用各種方式如素材庫、互連網(wǎng)等收集素材,最后用專門用來設(shè)計(jì)和開發(fā)多媒體軟件的應(yīng)用程序,如PowerPoint?、Authorware、Flash等,將各種圖像、語音、音樂、錄像剪輯以及文本資料組織到教學(xué)軟件之中,實(shí)現(xiàn)超文本或超媒體的聯(lián)接,制成課件,在課堂教學(xué)中使用。這種教學(xué)以教師的操作為主,在有交互性設(shè)計(jì)的課件中,學(xué)生也可以上臺(tái)操作。

在使用多媒體課件的過程中,我們感到課堂有如下特點(diǎn):①變抽象的說教為形象的演示。②能將抽象的事物如思維過程形象化。③便于營造課堂美的氣氛。在此,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被最大限度地調(diào)動(dòng)起來,使美術(shù)課堂真正做到寓教于美,美中育人。

(2)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

這種運(yùn)用是在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下進(jìn)行的。利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生每人一機(jī),以學(xué)生的操作為主,學(xué)生在做作業(yè)時(shí)采用全新的方式進(jìn)行——電腦繪畫。各種繪畫軟件使用方便,功能齊全,都擁有多種繪畫工具,能模擬各畫種的繪畫效果,比較適合中小學(xué)生使用。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊學(xué)生眼界,增強(qiáng)學(xué)生的探究能力,豐富美術(shù)課外活動(dòng)

此項(xiàng)運(yùn)用的前提是校園網(wǎng)要與互聯(lián)網(wǎng)接通。美術(shù)教學(xué)可充分利用網(wǎng)絡(luò),獲取最新的美術(shù)教育資源,開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,開展世界范圍內(nèi)的交流?；ヂ?lián)網(wǎng)與美術(shù)學(xué)科的整合主要體現(xiàn)以下在兩個(gè)方面:

(1)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,促進(jìn)開放型、探索型課堂模式的建立

傳統(tǒng)的欣賞課,教師先介紹畫家,講解創(chuàng)作背景及相關(guān)知識(shí),欣賞課本上僅有的作品,然后學(xué)生提問題,說看法,難以逃脫以說教為主的封閉式教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)的美術(shù)欣賞課,書上的作品和作者就變成了同學(xué)們搜索知識(shí)的索引,課堂就變成了查找資料——搜集整理——理解交流——發(fā)表看法的開放性課堂。在“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”和“綜合探索”等課型中,教師同樣可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生在網(wǎng)上探索的教學(xué)方案。

(2)豐富了學(xué)生的美術(shù)課外活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生的美術(shù)課外活動(dòng)打開了廣闊的空間。美術(shù)課外活動(dòng)本身就是課堂的延伸,它需要學(xué)生開闊眼界,了解更多的美術(shù)信息,欣賞更多的美術(shù)作品,互聯(lián)網(wǎng)正好解決了美術(shù)課外活動(dòng)的這一要求。

四、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用引發(fā)的思考

信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用,給美術(shù)教育活動(dòng)帶來了很大的變革,在這一過程中,我們應(yīng)積極探索,勇于開拓,與此同時(shí),也有幾點(diǎn)思考:

第一,師生建立自己的資料庫。

隨著信息技術(shù)運(yùn)用的不斷深入,教師和學(xué)生在教與學(xué)方面積累了越來越多的資料,許多資料在以后的教學(xué)中還要重新使用,因此師生都應(yīng)在自己的計(jì)算機(jī)中建立一個(gè)資料庫,將各種內(nèi)容分門別類地放在相應(yīng)的目錄下,不斷使用不斷豐富,長期下來,就會(huì)形成學(xué)科資料庫,可以大大提高教師的工作效率。

第二,在校園網(wǎng)里辦起班級(jí)及個(gè)人美術(shù)網(wǎng)頁。

目前,校園網(wǎng)站的規(guī)模都還比較小,都是一些有關(guān)學(xué)校方面的大的內(nèi)容,很少能體現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)性,隨著網(wǎng)站內(nèi)容的不斷豐富,可在校園網(wǎng)里建立班級(jí)網(wǎng)頁,下設(shè)個(gè)人主頁,以此來突出班級(jí)的美術(shù)特色和個(gè)人的美術(shù)特長。將校園網(wǎng)內(nèi)容充實(shí),規(guī)模辦大,符合網(wǎng)站的發(fā)展方向。

第三,不能夸大現(xiàn)代媒體的作用,以此取代傳統(tǒng)媒體。

在大談現(xiàn)代教育媒體優(yōu)越性的同時(shí),不能拋棄傳統(tǒng)媒體,對(duì)于用了現(xiàn)代媒體,很少再用傳統(tǒng)繪畫工具在課堂上進(jìn)行繪畫示范的現(xiàn)象,應(yīng)堅(jiān)決避免。其實(shí),各種教學(xué)媒體各有所長,也各有所短。傳統(tǒng)繪畫工具細(xì)膩的表達(dá)是現(xiàn)代媒體取代不了的,教師示范的言傳身教作用也是不能低估的。在學(xué)生方面,電腦繪畫同樣不能取代傳統(tǒng)繪畫,傳統(tǒng)繪畫技巧和表達(dá)方式更容易細(xì)致地表現(xiàn)學(xué)生的情感活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生的審美趣味。因此,我們應(yīng)該將多種媒體有機(jī)結(jié)合地使用,各展所長,以取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]師書恩.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué).高等教育出版社.

[2]朱德友.初中信息技術(shù)課程范例教與學(xué).清華大學(xué)出版社.