湯雅菲

【摘要】本文結合我校開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作的實際，對職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作的意義、要求、任務及做法進行了全面總結和分析，提出了開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內容和步驟，明確了建立開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的長效機制。

【關鍵詞】中等職校 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)指導 學生 機制

為貫徹落實國務院提出的“要切實加強對學生的職業(yè)發(fā)展指導，開設有關職業(yè)發(fā)展輔導課程”的精神，全國各大中專職業(yè)院校都在大力開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作，現(xiàn)就我校如何開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作談一點認識與同行交流。

一、充分認識開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作的重要意義

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃與指導，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，結合時代特點，根據(jù)個人的愛好、特長、理想和職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作已成為全國各類職業(yè)技術學校核心工作之一，其意義十分重大。具體講：

1.幫助學生將自己的職業(yè)理想和個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來、樹立正確的職業(yè)觀，確立明確的職業(yè)目標，實施有效的人生發(fā)展。

2.針對學生成長發(fā)展的特點和必要環(huán)節(jié)，正確的職業(yè)設計、人生規(guī)劃，依托學校豐富的資源和豐厚的人文素養(yǎng)環(huán)境，以就業(yè)為導向進行全方位、階梯式的塑造、培養(yǎng)社會緊缺人才。

3.立足現(xiàn)在，放眼學生的成長發(fā)展和未來，引導他們充分認識自己，合理規(guī)劃自己的職業(yè)，在不同時期有針對性地提高自己，實現(xiàn)人職匹配的和諧性就業(yè)。

二、明確學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的總體要求

開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作的總體要求是：(1)始終貫穿關注人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，樹立一種注重學生的全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛能，以學生的可持續(xù)發(fā)展為第一需要的科學發(fā)展觀的教育理念。(2)改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學方法，重視學生的個人興趣和能力優(yōu)勢，適應社會發(fā)展的時代要求，使學生在學會關注社會需求的基礎上，規(guī)劃自己的生涯發(fā)展歷程。(3)充分重視學生的個體差異性，引導他們從職業(yè)的角度了解社會、了解自己身心特點的基礎上確立科學的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，并同國家、社會、和人民的需求有機結合起來，建立確實可行的奮斗目標。(4)堅持服務和教育并舉，短期輔導和長期發(fā)展協(xié)調，使學生能夠終身受益。(5)堅持全員性、全程性，集中與分散相結合，課內與課外結合，確保每一個學生都有一份職業(yè)生涯規(guī)劃。(6)堅持整合校內外資源，通過多種形式全面開展工作。

三、明確開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的任務

1.明確“職業(yè)生涯規(guī)劃與指導”的概念及其重要意義。幫助學生在第一學年結束時完成“職業(yè)生涯規(guī)劃”。

2.結合現(xiàn)階段時代特征、社會的需求特點和學生個性特質，幫助學生正確看待社會和形勢需要，力求為他們在學校期間的成長提供全方位和全過程的支持，協(xié)助他們制定出切實可行又行之有效的職業(yè)規(guī)劃。

3.幫助學生明確階段性目標，了解長遠發(fā)展的需要，關注社會發(fā)展的變遷、職業(yè)發(fā)展的變革和學生發(fā)展的變化。

4.幫助學生充分認識自己的興趣、愛好、個性、能力及職業(yè)優(yōu)勢，依據(jù)各自所處的不同組織環(huán)境等來制定不同的職業(yè)規(guī)劃，得到職業(yè)定位準確、分析科學、規(guī)劃可行。

5.傳授職業(yè)生涯規(guī)劃設計的方法，使學生掌握科學、有效的制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計的知識和技能，培養(yǎng)他們自覺參與、創(chuàng)新和實踐的能力。

6.根據(jù)不同生活階段、層次和學科門類學生的特點，有針對性地開展工作。如一年級重點放在了解自我、社會、職業(yè)和確立目標上；二年級前期放在確定職業(yè)定位和實施策略上，幫助他們落實行動方案；二年級后期學生配合就業(yè)指導工作，對規(guī)劃進行調整與完善。

7.建立學生職業(yè)生涯規(guī)劃體系。包括：⑴開設學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程講座。⑵成立學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構。⑶確定學生職業(yè)生涯規(guī)劃內容步驟。⑷建立學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評標準。⑸制定學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動計劃。

四、了解開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內容和步驟

1.內容

(1)剖析自己：①你知道什么是職業(yè)生涯嗎?②回顧兒時的夢想。③你打算改變嗎?④你處在職業(yè)生涯的什么階段?⑤你最喜歡做什么?⑥你最喜歡做什么?⑦你能做什么?

(2)自我畫像：年齡、健康、所受教育情況、家庭狀況、地理位置、自我盤點、定位自己所處的階段、職業(yè)錨。

(3)機會評估。

(4)確定個人職業(yè)生涯規(guī)劃方案：①自我的基本資料；②整體生涯規(guī)劃；③現(xiàn)在—未來五年的規(guī)劃；④年度規(guī)劃(今年的規(guī)劃)；⑤擬采取的行動；⑥建立人生自修計劃；⑦現(xiàn)在做的是否更接近目標。

(5)制定行動指南：①為達成目標，你計劃采取什么措施，提高你的效率?②在素質方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，提高你的能力?③在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能?

(6)職業(yè)生涯規(guī)劃的調整。

2.步驟和措施

(1)一年級，實施上述內容1～4項。具體措施如下：①開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座、培訓。②開展“為什么要進行學生職業(yè)生涯設計?”體會交流和辯論。③用測評工具讓學生了解自我，自我畫像。④開展國家的就業(yè)政策、勞動力市場的供求狀況講座。⑤開展自我認識心理講座。⑥請用人單位領導講人才需求報告。讓學生到企業(yè)進行社會調查。⑦組織行業(yè)協(xié)會專家進行發(fā)展方向及學術報告。

(2)二年級前期，實施上述內容第五項。具體措施如下：①撰寫職業(yè)生涯日記的方式來反思自己的行動。②幫助確認個人目標，進行目標分解。③協(xié)助學生制定自己的最佳職業(yè)生涯路線，并在此基礎上制定因人而異的教育、培訓計劃。④在實習、實訓中教育培訓，協(xié)助學生及時調整職業(yè)生涯規(guī)劃，定期進行職業(yè)生涯規(guī)劃評價。

(3)二年級后期，實施上述內容第六項。具體措施：在二年級的實踐與就業(yè)實訓過程中，實施診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調整與完善。

五、建立開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的長效機制

要建立開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的長效機制，必須把學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導納入就業(yè)指導辦和班主任的考核機制中，加強硬件建設，確保學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作有專用場地和專用設備。對從事學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作專職教師的培訓計劃納入學校師資培訓計劃，加強師資培訓，使他們不斷提高理論水平，豐富專業(yè)知識，積累教育經(jīng)驗。

科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是學生邁向成功的第一步，也是十分重要的一步。學校和學生自身都應樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，學校應把此項工作作為學校教育與管理的重要內容，在各職能部門的配合下，共同探索，不斷提升學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性和科學性。