徐　敏

【摘要】隨著高職大學(xué)生的心理健康狀況日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，人們對(duì)于培養(yǎng)全面高素質(zhì)的高職大學(xué)生呼聲日益迫切。在此形勢(shì)下，音樂(lè)欣賞作為一種重要形式，借助其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，正在心理健康治療與學(xué)生整體審美水平提高等方面發(fā)揮重要的作用。本文對(duì)其重要意義進(jìn)行了一定深度的探究。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞 高職大學(xué)生 心理健康

中國(guó)的高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技能型或技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的教育形式。近幾年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛以及國(guó)家政策上對(duì)于發(fā)展職業(yè)教育的大力支持，如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政策轉(zhuǎn)變的條件下培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才是高職教育教學(xué)改革的核心。與此同時(shí)，最近幾年不斷發(fā)生的大學(xué)生心理障礙而導(dǎo)致嚴(yán)重社會(huì)的問(wèn)題越來(lái)越引起全社會(huì)的關(guān)注。21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的地方，風(fēng)云變幻、觀(guān)念混雜，成了這個(gè)時(shí)代的主旋律。據(jù)國(guó)家教育部不完全統(tǒng)計(jì)，每年的全國(guó)高校都有數(shù)十人自殺，我國(guó)每五個(gè)大學(xué)生中(包括高職院校的學(xué)生)就有一人有心理障礙，大學(xué)生心理上的種種問(wèn)題已經(jīng)引起了廣泛的重視，加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育已經(jīng)迫在眉睫。為此，高職院校普遍把全面提升學(xué)生整體素質(zhì)作為重點(diǎn)工作加以對(duì)待，各種各樣的提升學(xué)生整體素質(zhì)尤其是心理健康的手段形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。在這其中，音樂(lè)欣賞獨(dú)樹(shù)一幟，成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方法。

現(xiàn)在的很多高職大學(xué)生存在一種誤區(qū)，認(rèn)為音樂(lè)欣賞只是一種時(shí)尚消遣，上音樂(lè)欣賞課只是主修課程之外的一種休息形式。柴科夫斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：“無(wú)論音樂(lè)、文學(xué)或其他任何藝術(shù)，就它的真正意義來(lái)說(shuō)，都不是為了單純的消遣?！避髯釉凇稑?lè)論》中談到：“夫聲樂(lè)之入人也深，其化人也速”。柏拉圖也認(rèn)為：“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的深處，如果教育的方式合適，它們就會(huì)拿美來(lái)浸潤(rùn)心靈”。這說(shuō)明音樂(lè)對(duì)人的生理和心理都能產(chǎn)生積極的影響。由此可以看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞是以審美為核心，通過(guò)欣賞音樂(lè)的教育實(shí)踐活動(dòng)，揭示美的規(guī)律，探索美的本質(zhì)，并以審美感受的特殊方式，實(shí)現(xiàn)高尚人格和健康心理的自身塑造的過(guò)程?，F(xiàn)代科學(xué)也通過(guò)研究和實(shí)踐證明，欣賞音樂(lè)可以使人的情感強(qiáng)度、情感產(chǎn)生發(fā)展的時(shí)間延續(xù)得到調(diào)節(jié)平衡，使之身心愉快、精神協(xié)調(diào)、心境良好。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的和聲、豐富的音色可以使人興奮與抑制得到調(diào)節(jié)，情感強(qiáng)度適中，時(shí)間延續(xù)適度，精神能量消耗減少，疲倦的身心恢復(fù)精力，不平衡的心理趨于平衡。

心理健康是人的健康的一個(gè)重要組成部分，它是以人的神經(jīng)系統(tǒng)健康為基礎(chǔ)，要求個(gè)體能夠?qū)陀^(guān)環(huán)境持續(xù)作出良好適應(yīng)，并能保持旺盛的生命力，充分發(fā)揮身體潛能的心理效能狀態(tài)。心理健康對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成才具有重要的作用，有利于培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)智力的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，改善人際關(guān)系和確立獻(xiàn)身科學(xué)的理想目標(biāo)。但社會(huì)學(xué)家和教育專(zhuān)家的研究表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生尤其是高職大學(xué)生不能及時(shí)調(diào)適各種心理問(wèn)題，從而感到困惑和迷茫，產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，有的甚至發(fā)展為心理疾病。主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面，其誘因主要有：學(xué)習(xí)與生活的壓力；情感困惑和危機(jī)；角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙；交際困難造成心理壓力以及家庭及外界環(huán)境的不利影響，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。這對(duì)于他們的成才都從正面和側(cè)面產(chǎn)生極其消極的影響。

而音樂(lè)具有感人的效力，能使人瞬間心曠神怡、情志優(yōu)越，產(chǎn)生其懷高山之想及綿流水之思，人類(lèi)心理上所產(chǎn)生的各種情懷都能由音樂(lè)的感動(dòng)而達(dá)到共鳴的效果。同時(shí)音樂(lè)具有最直接、迅速、深刻地影響人的內(nèi)心世界的特征，具有極強(qiáng)的教化作用。通過(guò)對(duì)不同的心理特征的學(xué)生，科學(xué)適當(dāng)?shù)氖褂貌煌L(fēng)格的音樂(lè)形式，能夠?qū)τ诓煌氖軜?lè)對(duì)象，產(chǎn)生巨大的心理沖擊力，取得心靈深處的震顫，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴。這也就是為什么教堂的圣歌有時(shí)候能夠使一個(gè)聽(tīng)者從內(nèi)心深處懺悔自己罪過(guò)的道理。音樂(lè)欣賞因?yàn)榫哂幸陨蠌?qiáng)大的魔力和特征，不僅可以在點(diǎn)上作為對(duì)特定心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理治療的重要手段，而且作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，更可以在面上深層次地挖掘本校學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們自覺(jué)不自覺(jué)地走出心理誤區(qū)，形成健康樂(lè)觀(guān)向上的人生觀(guān)和人生態(tài)度，促進(jìn)整個(gè)高職學(xué)生的心理健康得到全面的提升。與此同時(shí)，音樂(lè)欣賞還可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與友愛(ài)互助的合作精神，使他們?cè)谝粋€(gè)融合環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

作為一門(mén)高雅藝術(shù)形式的音樂(lè)，通過(guò)科學(xué)地進(jìn)行欣賞，可以提高人的審美趣味，開(kāi)闊人的視野，鍛煉人的思維，培養(yǎng)人的組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作精神，提升人的生存質(zhì)量，從而提高整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。音樂(lè)欣賞的作用不僅僅是在于欣賞和享受，更在于開(kāi)闊一代人的眼界，充實(shí)一代人的心靈，提高一代人的覺(jué)悟，使整個(gè)民族的精神品質(zhì)顯示出文明的力量。所以，通過(guò)音樂(lè)欣賞，可以全面提升高職學(xué)校大學(xué)生的整體素質(zhì)與心理健康程度，其意義是不言而寓的。

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