[摘要]本文分析了師范院校圖書館非師范專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)面臨的問題,提出了非師范專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)中應(yīng)正確處理好的幾種關(guān)系和建設(shè)措施。

[關(guān)鍵詞]師范院校;非師范專業(yè);文獻(xiàn)資源;建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G253[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1005-6041(2009)04-0059-03[HT〗

20世紀(jì)90年代,我國很多師范院校為了適應(yīng)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)的技術(shù)型、實(shí)用型人才的大量需求,對(duì)學(xué)校的辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革和調(diào)整。增設(shè)了非師范專業(yè),確立以師范教育學(xué)科為基礎(chǔ),文、理、工、管理學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo),由過去單一的師范性人才培養(yǎng)模式向綜合性方向轉(zhuǎn)變。隨著我國高等教育的跨越式發(fā)展,師范院校非師范專業(yè)數(shù)、招生規(guī)模得到了快速發(fā)展,至2007年,非師范專業(yè)與師范專業(yè)之比達(dá)到了2:1至5:4左右^[1]。這表明,師范院校與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密,對(duì)文獻(xiàn)信息的需求發(fā)生了新的變化。對(duì)此,師范院校圖書館必須隨著學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變而調(diào)整館藏文獻(xiàn)資源建設(shè),建立非師范專業(yè)文獻(xiàn)體系,處理好非師范專業(yè)與師范專業(yè)的文獻(xiàn)資源分配關(guān)系,形成一個(gè)合理優(yōu)化的館藏體系,最大限度地滿足學(xué)校教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)信息的需要。

1 非師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)面臨的主要問題

師范院校圖書館一直圍繞培養(yǎng)育人型人才的任務(wù),履行著教育和情報(bào)信息職能,其藏書建設(shè)必然以滿足教育學(xué)生熱愛教育事業(yè),懂得教育規(guī)律,掌握教育技能和適應(yīng)中小學(xué)課程教學(xué)改革的需要為目標(biāo),具有很強(qiáng)的教育性和專業(yè)性。因此,新設(shè)置的非師范專業(yè)文獻(xiàn)館藏資源基礎(chǔ)較為薄弱,非師范專業(yè)文獻(xiàn)資源發(fā)展明顯滯后,師生日益高漲的文獻(xiàn)需求與圖書館非師范專業(yè)文獻(xiàn)信息提供能力之間存在著突出的矛盾,主要問題如下。

1.1文獻(xiàn)資源發(fā)展不平衡

多年來,師范院校圖書館的藏書模式受傳統(tǒng)觀念的束縛,藏書據(jù)守于師范專業(yè)的思想品德修養(yǎng)、教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)課程參考資料和學(xué)校管理,以及作為綜合教育和相關(guān)教育的政治、經(jīng)濟(jì)和歷史等方面文獻(xiàn)信息,師范專業(yè)文獻(xiàn)信息資源占據(jù)一半以上的館藏量^[2]。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用、社會(huì)管理、工業(yè)技術(shù)、設(shè)計(jì)、裝潢、環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)安全等方面的專業(yè)文獻(xiàn)資源的入藏得不到重視,館藏量少,文獻(xiàn)資源發(fā)展不平衡,難以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校專業(yè)發(fā)展的需要。

1.2藏書數(shù)量不足

自1999年大規(guī)模擴(kuò)大招生以來,師范院校由于自身生存發(fā)展的需要,增設(shè)非師范專業(yè),擴(kuò)大非師范專業(yè)招生規(guī)模。目前一般師范院校的非師范專業(yè)招生規(guī)?；九c師范專業(yè)招生規(guī)模保持平衡,也有少數(shù)師范院校非師范專業(yè)招生規(guī)模高于師范專業(yè)招生規(guī)模^[1]。新增設(shè)的非師范專業(yè)大多是新興學(xué)科,邊緣學(xué)科,圖書館藏書積累不夠,讀者人數(shù)的劇增,導(dǎo)致非師范專業(yè)各種文獻(xiàn)信息資源的人均占有圖書量嚴(yán)重不足,圖書館非師范專業(yè)文獻(xiàn)的供需矛盾日益尖銳。

1.3文獻(xiàn)信息質(zhì)量不高

師范院校圖書館由于受學(xué)校過去辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)課程內(nèi)容的限制,館藏文獻(xiàn)的學(xué)科范圍較窄,非師范專業(yè)文獻(xiàn)的收藏種類單一、層次相對(duì)較低。能夠深度反映非師范專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)研究的文獻(xiàn)信息收藏少,質(zhì)量不高,與新設(shè)置的多個(gè)非師范專業(yè)和課程內(nèi)容不相匹配,不能滿足師生對(duì)文獻(xiàn)信息“新、高、精”的要求。

1.4經(jīng)費(fèi)投入不足

學(xué)校擴(kuò)招后,正處于建設(shè)和發(fā)展階段,各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施急需改善,經(jīng)費(fèi)缺口較大?，F(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)往往向被作為重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍等硬件設(shè)施傾斜,對(duì)圖書館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。加上圖書價(jià)格逐年上漲,導(dǎo)致圖書館的文獻(xiàn)購買力下降,使新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的文獻(xiàn)收集受到限制,進(jìn)一步加劇了非師范專業(yè)文獻(xiàn)供需的矛盾。

2 認(rèn)識(shí)并處理好非師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)中若干關(guān)系

文獻(xiàn)資源建設(shè)是圖書館的一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè),具有連續(xù)性和長(zhǎng)期性。師范院校圖書館要科學(xué)合理地進(jìn)行非師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè),盡快適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要,應(yīng)注意并處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。

2.1文獻(xiàn)規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,為師范院校圖書館規(guī)模發(fā)展提供了一次難得的發(fā)展機(jī)遇。在追求非師范專業(yè)藏書規(guī)模發(fā)展時(shí),要遵守文獻(xiàn)資源入藏原則,合理規(guī)劃文獻(xiàn)資源建設(shè)。尤其要注意文獻(xiàn)信息的內(nèi)涵,提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)量。沒有數(shù)量的館藏缺乏服務(wù)的基礎(chǔ),同樣,沒有質(zhì)量的館藏缺乏服務(wù)的價(jià)值。師范院校圖書館要樹立科學(xué)發(fā)展觀,在追求非師范專業(yè)文獻(xiàn)信息大規(guī)模發(fā)展時(shí),力求數(shù)量和質(zhì)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2非師范專業(yè)與師范專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)關(guān)系

非師范專業(yè)和師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)是一個(gè)相互協(xié)調(diào)、互補(bǔ)優(yōu)化的文獻(xiàn)資源建設(shè)體系。非師范專業(yè)起步晚,文獻(xiàn)信息藏量不足,其文獻(xiàn)資源應(yīng)該優(yōu)先建設(shè),特別要加大教學(xué)和科研參考書的入藏比例,滿足新增專業(yè)對(duì)文獻(xiàn)的需求。師范教育專業(yè)是學(xué)校的基礎(chǔ)專業(yè),其文獻(xiàn)建設(shè)仍然是重點(diǎn)。圖書館要根據(jù)學(xué)科發(fā)展方向,保證非師范專業(yè)文獻(xiàn)優(yōu)先入藏的同時(shí),兼顧學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科文獻(xiàn)的收藏。既注重入藏文獻(xiàn)的學(xué)科系統(tǒng)性,又注重收藏適用范圍廣、閱讀率高的文獻(xiàn)資源。

2.3紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)的關(guān)系

紙質(zhì)文獻(xiàn)一直充當(dāng)圖書館館藏文獻(xiàn)類型載體的龍頭,為培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者發(fā)揮著教育作用。紙質(zhì)文獻(xiàn)便于攜帶,易保存,無需現(xiàn)代化設(shè)備輔助就能反復(fù)使用。電子文獻(xiàn)作為一種新的知識(shí)傳播媒體,與傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)相比,具有傳播速度快、內(nèi)容新、信息量大等特點(diǎn),但對(duì)電子文獻(xiàn)的利用,需要借助現(xiàn)代化設(shè)備,建立系統(tǒng)平臺(tái),沒有一定經(jīng)費(fèi)保障是無法正常運(yùn)用的。紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)各有優(yōu)劣,在當(dāng)前圖書經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,非師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)應(yīng)根據(jù)文獻(xiàn)類型、載體本身的發(fā)展趨勢(shì)和師生的需求,處理好紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的入藏量。筆者認(rèn)為教學(xué)參考書以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主,期刊、重要會(huì)議等檢索類文獻(xiàn)以電子文獻(xiàn)為主,同時(shí)兼顧新創(chuàng)辦的紙質(zhì)專業(yè)期刊的入藏。這樣,有助于優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),更好地滿足讀者的需求。

2.4圖書館與教學(xué)部門的關(guān)系

圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的出發(fā)點(diǎn),是為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)和科研提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)信息保障。即根據(jù)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和科研需要,為師生搜集、整理和提供各種文獻(xiàn)信息。圖書館應(yīng)加強(qiáng)與各教學(xué)部門的聯(lián)系,熟練掌握各教學(xué)部門非師范專業(yè)設(shè)置和課程改革的新要求,及時(shí)了解新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)方案,前瞻性地對(duì)館藏文獻(xiàn)做出調(diào)整,靈活地設(shè)計(jì)出新專業(yè)教學(xué)和科研參考書的采集方案,及時(shí)為新專業(yè)教育提供良好的文獻(xiàn)信息補(bǔ)充,使非師范專業(yè)的文獻(xiàn)資源建設(shè)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。

3 非師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)的措施

藏書是圖書館開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的物質(zhì)基礎(chǔ),藏書的數(shù)量和質(zhì)量是衡量圖書館工作業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。圖書館應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng),采取切實(shí)有效的措施,積極開展非師范專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè),為學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究提供文獻(xiàn)信息保障。

3.1轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整藏書原則

師范院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)規(guī)模和人才培養(yǎng)目標(biāo),決定著圖書館的文獻(xiàn)收藏方向和發(fā)展規(guī)模。當(dāng)前,師范院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式有了比較大的變革,逐步形成了符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、工業(yè)改革發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式,與其相適應(yīng)的專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系基本建立^[3]。圖書館應(yīng)跟上時(shí)代潮流,適應(yīng)新情況,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持以讀者為本,及時(shí)調(diào)整藏書原則,確定各學(xué)科、各層次、各種載體類型及各種文種文獻(xiàn)的入藏比例,制定合理的圖書經(jīng)費(fèi)分配策略。非師范專業(yè)以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才為目標(biāo),這就要求圖書館以素質(zhì)教育為核心,以科學(xué)理論體系和實(shí)踐應(yīng)用性為重點(diǎn),兼顧相關(guān)理論、文藝、科普讀物的文獻(xiàn)入藏原則,全面提升非師范專業(yè)教育的文獻(xiàn)信息保障能力,使館藏文獻(xiàn)資源平衡發(fā)展。

3.2調(diào)整館藏結(jié)構(gòu),建立多種載體文獻(xiàn)保障體系

根據(jù)非師范專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化圖書館館藏結(jié)構(gòu),建立多種載體的文獻(xiàn)體系,是非師范專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)的有效途徑。

3.2.1根據(jù)專業(yè)設(shè)置,調(diào)整優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。圖書館在發(fā)展過程中,館藏始終堅(jiān)持“讀者第一”的宗旨。師范院校圖書館收藏文獻(xiàn)要以學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和新興專業(yè)建設(shè)為主,兼顧其他學(xué)科學(xué)術(shù)性和前沿性文獻(xiàn)的收藏。新興專業(yè)大多是非師范專業(yè),其館藏文獻(xiàn)是圖書館文獻(xiàn)建設(shè)的重點(diǎn),圖書館要積極跟蹤專業(yè)教學(xué)導(dǎo)向,有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地采集文獻(xiàn)。同時(shí)還要注意吸納新專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法和新成果的書籍和電子文獻(xiàn)的入藏,以保證非師范專業(yè)文獻(xiàn)的實(shí)用性、完整性和連續(xù)性,滿足師生對(duì)教學(xué)和科研的文獻(xiàn)需要。

3.2.2根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),建立多種載體文獻(xiàn)體系。非師范專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)的需要,德、智、體、美全面發(fā)展,重點(diǎn)面向基層的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才。從根本上說,要求畢業(yè)生具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),知識(shí)面寬,綜合素質(zhì)高,適應(yīng)工作崗位快等特點(diǎn)。圖書館必須依照非師范專業(yè)這一人才培養(yǎng)目標(biāo),確定需要的文獻(xiàn)類別、內(nèi)容和形式,建立多種載體文獻(xiàn)體系,為教學(xué)和科研提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)信息保障。

紙質(zhì)型文獻(xiàn)建設(shè)要求“?！倍熬?。紙質(zhì)型文獻(xiàn)是讀者學(xué)習(xí)最有效的資源,因此圖書館的紙質(zhì)型文獻(xiàn)資源一定要“專”,即所入藏的圖書具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,適合非師范教育的需求,可有效地幫助學(xué)生增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能。隨著紙質(zhì)書籍和期刊價(jià)格的不斷上漲,以及書刊種類和數(shù)量的不斷增加,面對(duì)有限的圖書購置費(fèi),非師范專業(yè)文獻(xiàn)的入藏還應(yīng)體現(xiàn)出“精”,即收藏的圖書和期刊的質(zhì)量高。為此,應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)圖書、核心期刊、新創(chuàng)期刊和外文期刊的入藏。專業(yè)圖書理論基礎(chǔ)深,適用范圍廣。專業(yè)核心期刊具有質(zhì)量高、內(nèi)容新穎、信息含量多、傳播速度快等特點(diǎn),能反映專業(yè)領(lǐng)域的前沿研究成果,有助于師生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。新創(chuàng)專業(yè)期刊和外文期刊有助于擴(kuò)大師生的視野,滿足教學(xué)和科研的雙重需要。

電子文獻(xiàn)建設(shè)要求“新”而“廣”。電子文獻(xiàn)多以數(shù)據(jù)化的形式出現(xiàn),信息量大,能及時(shí)地反映學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài),適合非師范專業(yè)發(fā)展的需要。因此,電子文獻(xiàn)在館藏中的地位與作用日趨重要。但對(duì)于經(jīng)費(fèi)有限的師范院校圖書館來說,合理購進(jìn)電子文獻(xiàn)是關(guān)鍵。其原則上要體現(xiàn)出“新”和“廣”,即采集的電子文獻(xiàn)信息要新穎,具有學(xué)科知識(shí)面廣,學(xué)術(shù)性強(qiáng),適用范圍廣的特點(diǎn)。在采集電子出版物和相關(guān)數(shù)據(jù)庫等電子資源時(shí),既要考慮廣大師生的閱讀需求,又要考慮圖書館的硬件設(shè)備條件。電子圖書的采集,建議訂購系統(tǒng)管理平臺(tái)好的電子出版物,如超星、中數(shù)圖電子圖書。引進(jìn)全文期刊數(shù)據(jù)庫,可通過訂購和租賃的方式,選擇學(xué)科覆蓋面廣,專業(yè)水平高的數(shù)據(jù)庫,如CNKI數(shù)據(jù)庫。由于期刊文獻(xiàn)信息有一定時(shí)效性,因此在保證期刊數(shù)據(jù)庫信息完整性和連續(xù)性的前提下,應(yīng)以當(dāng)年出版、發(fā)行的數(shù)據(jù)為主要采集目標(biāo),及時(shí)為師生提供學(xué)科領(lǐng)域的新成果、新技術(shù)、新工藝和新方法等前沿性的文獻(xiàn)信息資源。另外,Internet網(wǎng)絡(luò)上信息浩瀚無邊,是世界上最大的信息資源寶庫。師范院校圖書館應(yīng)注意網(wǎng)上信息資源的收集、整理、加工和開發(fā),充分利用網(wǎng)上免費(fèi)資源來彌補(bǔ)非師范專業(yè)文獻(xiàn)館藏不足。

3.3建設(shè)特色館藏

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“特色”的定義是“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格”。由此可見,師范院校圖書館館藏特色,就是圖書館自身具有獨(dú)特的館藏結(jié)構(gòu),在某一學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資源形成一定規(guī)模和系統(tǒng),文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,專業(yè)性強(qiáng),保存和利用價(jià)值高,重點(diǎn)收藏突出,體現(xiàn)出“人無我有,人有我優(yōu);人多我全,人全我新”的特點(diǎn)。特色的形成需要長(zhǎng)期的積淀,建立非師范專業(yè)文獻(xiàn)特色必須根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和課程設(shè)置,特別要圍繞非師范專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)建設(shè),收集各種不同載體的文獻(xiàn)信息,形成較為完整的文獻(xiàn)體系,并根據(jù)教學(xué)改革的發(fā)展方向及時(shí)調(diào)整更新,始終保持文獻(xiàn)信息的先進(jìn)性和實(shí)用性。同時(shí),要極大地調(diào)動(dòng)館員的積極性和創(chuàng)造性,不斷深化館藏資源的開發(fā)和利用,加強(qiáng)資源利用的信息反饋,努力實(shí)現(xiàn)非師范專業(yè)館藏資源與本校實(shí)際情況的最佳結(jié)合,使文獻(xiàn)收藏特色充分顯現(xiàn)。

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[收稿時(shí)間]2009-04-13

[作者簡(jiǎn)介]潘桂芳(1966—),女,桂林師范高等?？茖W(xué)校圖書館工作。