袁有武

（河北省秦皇島市撫寧縣田各莊中心校，河北 秦皇島）

[摘 要]:政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的歷史重任。為此，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。

[關(guān)鍵詞]:政治教學(xué) 課改 途徑

一、改革政治課教學(xué)，充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主導(dǎo)作用

1.建立中小學(xué)思想政治課“四位一體”的教育教學(xué)管理體制?！八奈灰惑w”教育教學(xué)的管理體制是指：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，把思想政治課教學(xué)與時事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動有機(jī)結(jié)合起來，把思想政治教師的課堂教學(xué)與班主任、政教處、共青團(tuán)干部對學(xué)生的政治思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，形成合力，共同完成學(xué)校的德育任務(wù)?！八奈灰惑w”教育教學(xué)的具體做法是：

（1）制定思想政治課“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃。在開學(xué)初，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開政教主任、班主任、團(tuán)總支書記、政治教師聯(lián)席會議，根據(jù)思想政治課教學(xué)大綱的要求和思想政治課的內(nèi)容，針對學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)校本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃包括：本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)和中心；思想政治課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容；思想政治課怎樣堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提出哪些行為要求；政治課教師、班主任、共青團(tuán)組織，共同開展哪些教育活動，內(nèi)容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。

（2）根據(jù)計(jì)劃安排，各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，共同搞好學(xué)校德育工作。建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制，有利于發(fā)揮思想政治課在學(xué)校德育中的主渠道作用，有利于學(xué)校整個德育工作的開展。

2.建立思想政治課的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。形式思想政治的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是把思想政治課的課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、參觀訪問等教育活動有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地對學(xué)生進(jìn)行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。

3.建立思想政治課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評定制度。對思想政治課進(jìn)行整體改革，充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用，不僅要在教材內(nèi)容、教學(xué)管理體制、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，而且，必須在考試方法上進(jìn)行改革，打破單一筆試、一張考卷定成績的考試制度。思想政治課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度，是思想政治課教師、班主任、政教處和共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部組成“四位一體”的評委會，把學(xué)生知識理論學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來，評定學(xué)生政治課思品課的學(xué)習(xí)成績的制度，它包括理論知識考試評定和行為表現(xiàn)考核評定。

實(shí)踐證明，建立思想政治課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度，有利于學(xué)生知識、能力、覺悟的三統(tǒng)一，有利于學(xué)生把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為行動，有利于思想政治課任務(wù)的完成。

在當(dāng)前改革開放的新形勢下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對象有了許多新的特點(diǎn)。今天的中學(xué)生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機(jī)和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、兩品經(jīng)濟(jì)的大潮、民主自由的環(huán)境以及升學(xué)考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實(shí)交響曲，伴隨著他們長大。使得他們更早熟、更敏感、更自信，當(dāng)然競爭意識、獨(dú)立意識就更強(qiáng)烈。但他們的弱點(diǎn)如同他們的優(yōu)點(diǎn)一樣也更突出，這就使多年來教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)陷入困境之中。思想政治課在中學(xué)教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能堅(jiān)持和完善這一功能方法很多，就教學(xué)而言，我認(rèn)為必須立足改革，探求新路。

二、“三段式教學(xué)法”是培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力的一種有效途徑

所謂“三段式教學(xué)法”就是把一課堂時間大體上分成三個階段。每一個階段都有明確和具體的目的、要求。

第一階段：為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

第二階段：教師根據(jù)新課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識實(shí)際和閱讀新課時存在的問題，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上講清關(guān)鍵性的問題。同時，在教學(xué)過程中還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力。

第三階段：引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在聽完教師分析后，再思考問題，提出問題，復(fù)習(xí)鞏固。同時，教師也可以提出一些不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生評析。通過實(shí)踐，學(xué)生普遍反應(yīng)較好，認(rèn)為這種教學(xué)方法，能使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)政治課的興趣和多種思維能力。當(dāng)然，教學(xué)有法、教無定法。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課本的不同內(nèi)容，采用不同形式的教學(xué)方法，做到有的放矢，從而達(dá)到思想政治課教學(xué)的預(yù)期效果。

三、思想政治課教學(xué)改革應(yīng)注意下列四個問題

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。當(dāng)前中學(xué)生思考的問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材的范圍，要使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，掌握分析問題、解決問題的方法，就必須解決他們思想上的疑慮，使其沿著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的成長道路前進(jìn)。

2.平等對待學(xué)生，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)。當(dāng)代中學(xué)生的突出特點(diǎn)是思想上的開放和追求人格的平等。他們不滿足于從課堂上獲取知識，渴望接觸社會，了解社會。與此同時，他們渴望老師理解自己，平等待人，盡管學(xué)生之間的智力有高低之分，但他們卻反對教師的偏愛，要求師生間的平等，希望自己的觀點(diǎn)得到老師中肯的評價(jià)并能夠?qū)蠋熀屯瑢W(xué)產(chǎn)生影響。

3.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，變空洞說教為生動活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，變空洞說教為生動活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融。理論不能束之高閣，它根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實(shí)踐中，才顯示出旺盛的生命力和不可思議的力量。我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學(xué)生的思想脈搏，針對學(xué)生的思想疑惑，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答，即使學(xué)生所持的觀點(diǎn)是錯誤的，也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地，不壓制、不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑惑，改變其錯誤的觀點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際是生動活潑的實(shí)實(shí)在在的心靈交融，是增強(qiáng)理論信度和感染力的必備條件。

4.以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問題，開拓學(xué)生的視野。在思維方面，中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入抽象思維的境界，這就需要教師在深入了解學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，將學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問題歸類，采取多種形式加以解決。對于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題，可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。

當(dāng)然，教學(xué)有法、教無定法。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課本的不同內(nèi)容，采用不同形式的教學(xué)方法，做到有的放矢，從而達(dá)到思想政治課教學(xué)的預(yù)期效果。

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。