姜 美

21世紀(jì)是信息化社會(huì),多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也是最有前途的發(fā)展領(lǐng)域,而所謂的多媒體技術(shù)就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù)。我作為一名農(nóng)村的生物教師,也嘗試著用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),即合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)就運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物課堂教學(xué),談?wù)勔韵挛妩c(diǎn)體會(huì):

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”因此,我在講授“輸送血液的泵——心臟”第二課時(shí),開(kāi)課就播放了一段一個(gè)中學(xué)生在打點(diǎn)滴的動(dòng)畫,并提出“藥液是如何到達(dá)身體各處進(jìn)行消炎?”的問(wèn)題,以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題懸念的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)生的課堂參與度高,氣氛就活躍,我們的課堂教學(xué)就會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物課堂教學(xué),突破重、難點(diǎn),提高課堂有效性

教材中某些內(nèi)容比較抽象,深?yuàn)W難懂,教師用語(yǔ)言一時(shí)很難把它講清楚,而運(yùn)用多媒體技術(shù),可使抽象內(nèi)容形象化,靜止內(nèi)容動(dòng)感化,枯燥內(nèi)容生動(dòng)化,重點(diǎn)內(nèi)容突出化,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與強(qiáng)化感知。例如:我在講授“輸送血液的泵——心臟”一課時(shí),在血液循環(huán)途徑模式圖中,用紅、藍(lán)箭頭分別代表動(dòng)、靜脈血,加深學(xué)生印象,從而更好的解決了本課的一個(gè)重難點(diǎn),收到事半功倍的效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),增加課堂容量,提高課堂有效性

提高課時(shí)目標(biāo)在全體學(xué)生中的達(dá)標(biāo)率,必須有一個(gè)合理的、科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。而運(yùn)用多媒體技術(shù)中的超級(jí)鏈接、循環(huán)播放等功能,將知識(shí)趣味化、自然化和系統(tǒng)化。這就節(jié)省了教師板書時(shí)間,加大了課堂教學(xué)密度,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,在提高課堂容量的同時(shí),提高教學(xué)效益。例如:我在講授“輸送血液的泵——心臟”一課時(shí),我將體循環(huán)、肺循環(huán)的相關(guān)知識(shí)鏈接在一起,再循環(huán)播放給學(xué)生觀看,之后用箭頭形式將血液循環(huán)的兩種途徑及其物質(zhì)交換的情況表示出來(lái),最后作為對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和板書。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物課堂教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生的視野,陶冶情操,健全學(xué)生的人格發(fā)展

生物課程是以青少年生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ),以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨,重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的一門綜合型課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,單靠語(yǔ)言描述缺乏情景渲染,難以發(fā)揮生物學(xué)科情感教育的功能。而在課堂中引用網(wǎng)絡(luò)資源聲像效果和適時(shí)使用圖片、動(dòng)畫、錄像等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往和對(duì)美德的追求,達(dá)到以情至理的深化。例如:我在講授“輸送血液的泵——心臟”一課時(shí),播放了一個(gè)健康的心臟波動(dòng)時(shí)的動(dòng)畫以及一些中學(xué)生在進(jìn)行某些體育運(yùn)動(dòng)的畫面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有一個(gè)健康心臟的重要性,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物課堂教學(xué),適時(shí)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心

多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué),評(píng)價(jià)方式多樣化。當(dāng)學(xué)生獲得成功或稍有進(jìn)步時(shí),我會(huì)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)奏出動(dòng)聽(tīng)的曲子、手勢(shì)等給以肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),隨時(shí)用成功的喜悅?cè)ケ３趾驼{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難時(shí),我會(huì)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)“耐心”的誘導(dǎo)和提示幫助,以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之,多媒體技術(shù)引入生物課堂教學(xué),提高了教師的工作效率,減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,給教師的備課和組織教學(xué)帶來(lái)了方便;同時(shí)也給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官,多角度、全方位地把學(xué)生引入一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生感到“學(xué)中有樂(lè),樂(lè)中有學(xué)”,也實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”。

(瓦房店市第十六初級(jí)中學(xué))