[摘 要] 留守兒童引起各級政府和相關部門的高度重視，許多學校也成立了“留守兒童之家”，“留守兒童樂園”之類的來關愛他們。周一至周五的的確確留守兒童得到了來自各方面的關照。但周末呢，誰來關愛他們？這就成了一個空擋，誰來承擔這個責任，應該是學校，學校要把他們組織起來，開展各種各樣的活動，但不能流于形式，要真正的落到實處，讓留守兒童做他們喜歡的、感興趣的事。使他們快樂生活，健康成長。

[關鍵詞] 留守兒童；教育；兒童特點

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼]C [文章編號] 1671-1270（2009)1-0077-01

改革開放30年來，越來越多的國民涌入到城市，特別是作為建設城市的生力軍——廣大的農(nóng)民朋友們。他們?yōu)閲医?jīng)濟和社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但隨之而來的問題也逐漸凸顯在人們面前，對于那些為了生計而在外四處奔波的務工人員，由于各種條件的限制，孩子只能留在家里與爺爺奶奶及其他親朋一起，孩子得不到父母關愛，想見見父母這個小小的心愿也不容易，父母在外牽腸掛肚，與孩子親近也近乎也是一種奢侈，他們在外可以不管自己的饑寒，也不計較自己的苦和累，最牽掛的莫過于家里的孩子與老人。而孩子可能是他們最放心不下的。

留守兒童本身的定義可以這樣歸納：父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，屬于兒童中一個特殊的弱勢群體。由于長期不能和父母相伴，他們無法享受到父母的愛，更得不到在其成長過程中給予的在價值觀和思想認識方面的一些幫助和指導，也很難感受到父母的在情感上的關愛和幫助，非常容易在成長過程中產(chǎn)生認識價值上的偏離和個性心理發(fā)展扭曲，更甚者會因此走上歧途而耽誤終生。

隨著社會的不斷進步、發(fā)展，到城鎮(zhèn)務工的農(nóng)民共越來越多，留守兒童也越來越多，黨和政府是分重視關愛留守兒童的問題，從上到下早就成立以關工委等機構負責此問題。關愛留守兒童已經(jīng)成為一個社會性的大熱點。很多城市對外地務工人員子女來本地上學給予了極大的優(yōu)惠和寬松的政策。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)也建立了青少年活動中心以及留守兒童之家，學校也想盡了辦法，采取了各種方式和手段來關注關愛留守兒童，旨在引導青少年特別是留守兒童建立健康的興趣愛好，能健康成長，快樂生活。諸如此類的措施很多，也起到了較好的作用，但是實際效果卻不如決策者的初衷那樣盡如人意。我們應該怎么做才能真正的做好關愛留守兒童的工作呢？從實際工作出發(fā)，還是要讓學校、社會、家庭結合起來，形成一個教育、關愛的有機整體，各司其職，各盡所能，效果可能會更好些。有的人就會有疑問了，周一至周五好辦，那周末呢？難道在減壓的前提下還是要讓學生重新走上周末補課的老路嗎？當然不行。那就回去自娛自樂，沒有玩伴，沒有玩具（有可能也玩膩了），年老的爺爺奶奶、外公外婆沒有精力，沒有時間，沒有興趣陪他們玩。久而久之，孤獨、寂寞、無聊占據(jù)他們的心靈，隨之而來可能形成孤僻、偏執(zhí)不健全的人格。

的確，面臨著越來越大的社會競爭，家長的壓力越來越大，為生計北背井離鄉(xiāng)四處奔波，學生的壓力也很大，面臨著來自于家庭，學校，同伴，甚至來自于自身的學習、升學壓力。如果在把學生的周末也剝奪了，確實是一件很殘忍的事。日常的學習生活中，學校做好關愛學生的工作是無可厚非的，這是每一位教育工作者都應當做好最起碼的工作。但是，周末呢？

其實，從家長的思路出發(fā)，已經(jīng)給學校利用周末提供了一個很好的基礎?，F(xiàn)今，很多家長都在積極的為孩子爭取更多的提高機會，想讓孩子贏在起跑線上，自愿交錢上孩子們上各種補習班、培訓班。但是不可否認的是，社會上的補課培訓系統(tǒng)良莠不齊，不僅起不到應有的作用，甚至從另一個側面加大了孩子所承受的壓力，剝奪了孩子們的童真、童趣。與其讓家長，讓孩子自己去選擇種類繁雜的各種培訓機構，還不如將這個權利放到學校手中，讓學校來統(tǒng)一安排學生的周末。但首先要表明一點，利用周末不是要將周末也拿來行課。學?？梢岳眠@個機會開展第二課堂。這對于很多，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學校來說，更無疑是一個好機會。將留守兒童的周末變成一個充滿樂趣，擴展知識，提升能力的放松型的假期。不僅在外的家長會放心的將孩子交到學校，老師手中，留守兒童也會在一個大集體中建立其健康向上的興趣愛好。只要經(jīng)過認真的調(diào)研和針對不同地區(qū)不同時間制定主較完善的制度來規(guī)范好周末的利用。其好處不僅僅在于真正關愛留守兒童，家長放心。事實證明，興趣愛好健康廣泛的孩子，在學習上也能有更大的增長空間，也能更好的釋放壓力。以下是我對與如何利用周末的一些想法。

明確前提，做好本職。利用好周末來關愛留守兒童有一個大前提，就是在不增加留守兒童來學習的壓力的情況下盡可能的為他們釋放壓力，給他們更多的與伙伴，同學以及外界交流的機會，得到更多提升能力，培養(yǎng)健康興趣，擴展能力的機會，以盡可能的彌補留守兒童在父母那里難得體會的情感。主管部門，學校，老師，各自在前提下，根據(jù)不同地區(qū)，不同時間，乃至不同對象靈活采取措施。

放松優(yōu)先，快樂第一。學校在利用周末安排活動的時候，要將快樂放在第一位，盡可能的多吸引孩子們的注意力，讓留守兒童在快樂中感受到同父愛母愛不一樣的溫暖。在開展第二課堂的時候要尤其注意真正把握第二課堂的實質，將第二課堂與日常的教學活動嚴格區(qū)分開。這里要真正的將留守兒童的心理輔導做到最好。學校要把心理輔導老師，真正的落實。

運籌帷幄，兼顧利益。留守兒童的年齡跨度是很大的，從幼兒園到初中，因此在具體安排的時候要盡可能的考慮到更多的對象。幼兒園，小學，中學要靈活的針對不同年齡階段的留守兒童安排適合其年齡特征的活動。在關注兒童的時候，也不能忽視掉學校和老師的利益，要盡可能的照顧到他們的感受。因為周末的利用，不可避免的要讓他們犧牲自己的很多時間。要最大限度的消除各方面的利益沖突。

方式、方法靈活多樣。不能只顧形式花樣，既要考慮到學生的興趣、愛好，又要考慮到兒童的年齡特點還要顧及到學生的心理特征，活動既要有趣，又要健康有意義，寓教于樂。使留守兒童在活動中既感到快樂，又獲得了知識，學會與人交流溝通，善待他人，關愛他人，逐漸形成健康的人格。

留守兒童是隨著我們國家現(xiàn)代化建設過程中不可避免會出現(xiàn)的特殊人群，照顧好留守兒童，真正做到關愛留守兒童，能讓在外務工的家長更好的投入的工作之中，為自己，為家庭，為社會，為國家做出更大的貢獻。

【作者簡介】謝銜忠，男，四川省仁壽縣光相初級中學一級教師。四川 仁壽 620562