李 霞

【摘要】 以山東經(jīng)貿(mào)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例,探討高職廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。提出高職廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)注重對現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸收和借鑒,并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況和市場選擇人才的衡量指標(biāo)不斷進(jìn)行課程教學(xué)改革,以培養(yǎng)符合社會需要的廣告設(shè)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】 廣告設(shè)計(jì) 課程建設(shè) 教學(xué)方法

現(xiàn)代廣告是一門很年輕的學(xué)科,是社會的紐帶和社會信息交流的一部分。廣告設(shè)計(jì)以它特有的魅力,傳播著新的商品信息,推動著新的文化創(chuàng)造和意識更新以及新的生活樣式的轉(zhuǎn)化。廣告設(shè)計(jì)是現(xiàn)代信息社會人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚膬?nèi)容和重要的向?qū)А?/p>

廣告設(shè)計(jì)課程在山東經(jīng)貿(mào)學(xué)院初建于1993年,是實(shí)用美術(shù)專業(yè)中的一門專業(yè)課,以手繪為主,主要用常用的繪畫工具繪制廣告效果圖。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,PHOTOSHOP制圖軟件成為繪制廣告的首選。畢業(yè)生就業(yè)后的反饋信息表明企業(yè)急需廣告設(shè)計(jì)制作人才,因此,山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)課程的建設(shè)力度,在課程教學(xué)同時,規(guī)劃了教師培訓(xùn)和講義的編寫。2000年完善了教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱,2004年開始招收專科層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,本門課程成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)裝潢方向的核心課程。

課程開始就建立讓學(xué)生應(yīng)掌握平面廣告的基本理論、基本知識和報(bào)紙、雜志、商業(yè)海報(bào)、戶外廣告等廣告形式的特性、策劃、創(chuàng)意及制作技巧,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的市場眼光、良好的思維習(xí)慣和整合的廣告運(yùn)作能力,以實(shí)戰(zhàn)能力的提高為主導(dǎo),將廣告學(xué)、市場營銷學(xué)等相關(guān)課程的理論知識靈活運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)之中,以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。同時,對本課程作了如下定位: 首先,充分利用經(jīng)貿(mào)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢與學(xué)術(shù)環(huán)境,在本課程中引入市場營銷、廣告學(xué)等經(jīng)濟(jì)類課程知識,進(jìn)行學(xué)科交叉的教學(xué)探討。其次,充分利用學(xué)校地處的濰坊市處于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈這一市場環(huán)境,確定了“立足濰坊,輻射全省”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)區(qū)域定位,并廣泛聯(lián)系本區(qū)域的優(yōu)秀企業(yè),采取校企合作的方式,建立了鞏固的課程實(shí)踐教學(xué)基地。最后,建立“互聯(lián)網(wǎng)—多媒體教室—藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室—企業(yè)”四位一體的教學(xué)與實(shí)踐體系。

作為高職的課程,廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)重在突出工學(xué)結(jié)合,因此,應(yīng)淡化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限,淡化理論課與實(shí)踐課的界限,采用理論實(shí)踐一體化教學(xué),從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施以及考核方式上實(shí)行了理論與實(shí)踐一體化。同時,可引入項(xiàng)目教學(xué)法,結(jié)合課程承接企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目;引入企業(yè)設(shè)計(jì)人員、技術(shù)人員、管理人員參與教學(xué)過程,充分利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備,達(dá)到強(qiáng)化課程設(shè)置職業(yè)化,課程內(nèi)容模塊化、能力訓(xùn)練崗位化、素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)仿真化。由此,學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下,教學(xué)實(shí)習(xí)完全到廣告公司頂崗實(shí)習(xí),可以提高學(xué)生的動手能力,并通過觀摩企業(yè)設(shè)計(jì)人員作圖過程,為以后走出課堂踏入社會,提高創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

廣告設(shè)計(jì)課程改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生多學(xué)新知識,適應(yīng)社會發(fā)展,讓學(xué)生多動手,多實(shí)踐,提高學(xué)生欣賞水平,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,真正做到學(xué)有所用。立足于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),從廣告設(shè)計(jì)的特性出發(fā),注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性和實(shí)際操作能力,是近年來山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院對廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)打破固有的教學(xué)模式,注重啟發(fā)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課堂互動,突出了學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)方法上,廣告設(shè)計(jì)課程采取討論式、研究式、以及課內(nèi)外結(jié)合式和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式: 第一,采用討論式教學(xué)。如廣告創(chuàng)意內(nèi)容,安排專題學(xué)生自學(xué),然后由一個學(xué)生在課堂上向大家講述,大家再一起討論、分析和評價,這樣使每個學(xué)生都有興趣積極參與,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)了自學(xué)的能力。 第二,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效果。要求學(xué)生對色彩,圖像,聲音等方面有著極其敏銳洞察能力,運(yùn)用視、聽等多種媒體,增強(qiáng)案例的感染力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。 第三,重視學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),因材施教。教學(xué)的對象是正在成長的青年,他們既有較強(qiáng)的求知欲,又有較強(qiáng)的可塑性。學(xué)生的心理、情感、愛好及價值觀念等,都會對教學(xué)產(chǎn)生影響。作為教師,如果對此缺少客觀、科學(xué)的分析和把握,必將造成教學(xué)的盲目性。因此,重視研究學(xué)生的生理、心理狀態(tài),因材施教十分重要。在教學(xué)中,教師幽默的語言、形象生動的講解、準(zhǔn)確的概括,不僅能激發(fā)學(xué)生的形象思維,增進(jìn)其對所學(xué)內(nèi)容的理解,而且能使其對所學(xué)知識的記憶更長久、更牢固。教師講解應(yīng)既有啟發(fā),又留余地,使學(xué)生聽后能引發(fā)思考,增強(qiáng)繼續(xù)求知的欲望。 第四,展開課題式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訓(xùn)練,可結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目,使學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)中的理論知識。由此,通過課題式教學(xué)的訓(xùn)練,可極大地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第五, 實(shí)行“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”的教學(xué)模式。 “創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”的教學(xué)模式其目的是提高學(xué)生的整合策劃及創(chuàng)意能力,增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力和學(xué)生間的溝通與協(xié)作能力。 第六,運(yùn)用大量案例教學(xué)。在課堂中可引用中外優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行分析講解,使學(xué)生感到有味、有奇、有感,并對現(xiàn)代廣告現(xiàn)狀形成較為詳細(xì)的了解。由此,可在拓寬學(xué)生的眼界同時提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)意能力。 第七,展開課內(nèi)外結(jié)合式教學(xué)。可建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地,學(xué)生除在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)外,在課堂外也可以到實(shí)習(xí)基地練習(xí)課堂上的實(shí)踐內(nèi)容,鍛煉實(shí)際動手能力。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上,應(yīng)建立具有仿真的職業(yè)氛圍,設(shè)備先進(jìn)、軟硬件配套的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教材,并為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,以有效解決學(xué)生實(shí)際動手能力訓(xùn)練不足的問題,強(qiáng)化對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。為了保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,可設(shè)置專門的管理人員對實(shí)訓(xùn)室設(shè)備儀器進(jìn)行維護(hù)和管理。目前,山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院地有校外實(shí)習(xí)基地5個,可以滿足200名左右學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。應(yīng)拓展高職廣告設(shè)計(jì)教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合、互動雙贏”人才培養(yǎng)主要途徑,啟動“校企互動、產(chǎn)學(xué)雙贏”工程, 與企業(yè)共同建立質(zhì)量控制等教學(xué)制度。學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工,企業(yè)為學(xué)校實(shí)訓(xùn)學(xué)生,達(dá)到校企雙贏的目的。同時,應(yīng)建立校外實(shí)踐教學(xué)的過程管理標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)校專業(yè)任課教師與廣告業(yè)一線工作專家共同參與實(shí)踐教學(xué)管理,開展學(xué)分制、彈性學(xué)制等教學(xué)制度改革,強(qiáng)化對頂崗實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制、過程跟蹤,確保學(xué)生職業(yè)能力的形成及職業(yè)道德的養(yǎng)成。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力,廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)將公司案例用于教學(xué)中,突出工 、學(xué)、研 、教、學(xué)、做一體化的教學(xué)理念。同時,應(yīng)成立廣告設(shè)計(jì)工作室,教師將公司的項(xiàng)目進(jìn)行分解,有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目中的各項(xiàng)內(nèi)容。工作室中的學(xué)生把在工作室里學(xué)到的知識帶到班級,以點(diǎn)帶面,帶動學(xué)生共同提高。工作室應(yīng)隨時根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律和方向滾動修改人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、講義和教案,注重知識更新,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,應(yīng)建設(shè)有效的“雙師型”隊(duì)伍,教師積極參與企業(yè)的公司項(xiàng)目,兼任企業(yè)部分崗位職務(wù)。畢業(yè)生做到設(shè)計(jì)項(xiàng)目開發(fā)與功能分析,能夠接洽廣告業(yè)務(wù),并完成相應(yīng)的廣告調(diào)研及掌握客戶的構(gòu)想和要求及能夠運(yùn)用多種媒體全面地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,熟悉各類廣告的制作流程與制作工藝,進(jìn)行媒體選擇與發(fā)布果評估。

廣告設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中起著承前啟后的作用,通過廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的人文知識、藝術(shù)修養(yǎng)。因此,應(yīng)通過一定的計(jì)算機(jī)輔助手段,形成具有一定感染力的廣告設(shè)計(jì)作品。廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)堅(jiān)持以提高學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為旨?xì)w,強(qiáng)化校企合作的訂單式培養(yǎng)方式以使培養(yǎng)的人才能獲得企業(yè)的認(rèn)同。

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【作者簡介】 李霞(1972-),女,山東人,山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院碩士研究生,研究方向:藝術(shù)設(shè)計(jì)。

(責(zé)編何田田)