王向志 劉韻清

【摘要】高校思想政治理論課教學(xué)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道之一。要發(fā)揮思想政治理論課的功效,培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,可實(shí)行開放性的教學(xué)管理模式。思想政治理論課開放性教學(xué)管理模式必須要實(shí)現(xiàn)“三化”,即教學(xué)管理民主化、科學(xué)化和規(guī)范化。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課教學(xué)管理開放性模式

高校思想政治理論課在培養(yǎng)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的政治觀、道德觀等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。當(dāng)代大學(xué)生只有學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,才能正確分析意識形態(tài)領(lǐng)域的種種復(fù)雜現(xiàn)象,才能在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中增強(qiáng)明辨是非的能力,始終堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向,這是關(guān)系到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)前進(jìn)方向和興衰成敗的重大問題,對大學(xué)生健康成長具有特殊意義。為提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),有必要對高校思想政治理論課進(jìn)行改革,而在教學(xué)管理方面,可實(shí)行開放性教學(xué)管理模式。構(gòu)建高校思想政治理論課開放性教學(xué)管理新模式,即是應(yīng)做到教學(xué)管理民主化、科學(xué)化和規(guī)范化,不斷提高教學(xué)管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化水平。

一、 教學(xué)管理民主化

教學(xué)管理民主化是指在高校思想政治理論課的教學(xué)管理活動中,充分肯定個人價值和全面挖掘個體潛力,充分信任并積極吸引全體教學(xué)管理人員和學(xué)生參與教學(xué)管理活動,發(fā)揮全員聰明才智,集思廣益、群策群力,以期取得最佳的管理效益。思想政治理論課育人功能的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人格,熏陶學(xué)生的思想,塑造正確的價值觀和世界觀。傳統(tǒng)教學(xué)管理方法是灌輸教育、權(quán)威教育、課堂教育和書本教育,采取的是簡單的說教方式,不注重學(xué)生的信息反饋,一味試圖矯正學(xué)生的任何“思想偏差”和“越軌行為”,思想政治理論教學(xué)缺乏師生的平等對話與交流,往往導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理和對抗情緒。民主化的教學(xué)管理方式尊重學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持師生平等的原則,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,在師生之間建立一種民主、平等、自由的教育氣氛。學(xué)生能夠自發(fā)、自覺地感悟社會,思考問題,說出自己的真實(shí)想法。教師可以在學(xué)生的發(fā)言中了解學(xué)生的道德現(xiàn)狀,對于模糊的認(rèn)識和錯誤的看法進(jìn)行澄清和糾正,并針對理論上重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行深入淺出的分析和講解,并將討論引向更深的層次,以增強(qiáng)思想政治理論課的趣味性、滲透性和感染性。

(一) 大力倡導(dǎo)民主管理理念

思想是行為的先導(dǎo),要踐行數(shù)學(xué)管理民主化,高校思想政治理論課教學(xué)管理就必須以民主化管理的思想為先導(dǎo),大力倡導(dǎo)民主管理理念,培育民主精神。一是思想政治理論課教學(xué)管理者通過學(xué)習(xí),對民主有正確的認(rèn)識和深刻的理解,使其形成積極的民主態(tài)度、責(zé)任和信念,并使民主管理思想深入人心,化為行動的自覺;二是高校和思想政治理論課管理部門應(yīng)善于營造民主氛圍和環(huán)境,以進(jìn)行民主管理,提高思想政治理論課教學(xué)管理人員對民主管理制度的認(rèn)同度;三是應(yīng)發(fā)揮教學(xué)管理者的自主性,做民主管理思想的宣傳者、探索者和實(shí)踐者,以實(shí)際行動宣傳民主管理思想。只有思想政治理論課教學(xué)管理人員的民主素質(zhì)提高了,才能促進(jìn)教學(xué)管理民主化的形成和完善。

(二) 進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度

建立一套合理的、進(jìn)步的、科學(xué)的、合乎思想政治理論教學(xué)發(fā)展規(guī)律的、有生命力的,為師生所向往、追求和擁護(hù)的教學(xué)管理制度,是思想政治理論課教學(xué)管理中一項(xiàng)不可缺少的任務(wù)。思想政治理論課教學(xué)管理的民主化必然要以一系列科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理規(guī)章制度為重要基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)之上的民主管理才是有價值的民主管理。民主不等于放任隨便,民主管理不能違背思想政治理論課的教學(xué)管理制度,必須以遵循其規(guī)章制度為基礎(chǔ)才是可行的。高效的民主化教學(xué)管理需要有完善的教學(xué)管理制度來約束,而完善的教學(xué)管理制度體系將有助于促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)更高層次和水平的思想政治理論課教學(xué)管理民主化。教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的民主行為規(guī)范只有形成規(guī)章制度,思想政治理論課教學(xué)管理民主化才能體現(xiàn)權(quán)威性的價值理念并獲得制度保障,才能從理想走向現(xiàn)實(shí),從應(yīng)然走向?qū)嵢?。要根?jù)教學(xué)管理民主化的特點(diǎn)進(jìn)行分析,找出其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)管理之處,根據(jù)合法性、合理性、完整性和可操作性的原則,以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為目標(biāo),制定各項(xiàng)規(guī)章制度。思想政治理論課教學(xué)管理民主化只有以規(guī)章制度的形式表現(xiàn)出來才能在思想政治理論課教學(xué)管理的民主實(shí)踐中至善至美,不斷豐富其內(nèi)涵,提升其意義。雖然民主管理受到約束,在制度的框框下進(jìn)行,但不等于機(jī)械管理。不能把制度看成是約束師生的法寶,而是要使它成為促進(jìn)師生發(fā)揮自己創(chuàng)造力的有效手段,要營造管理者與被管理者的平等氛圍,充分調(diào)動被管理者的積極性,參與思想政治理論課教學(xué)管理。

(三) 實(shí)施教學(xué)管理的全面監(jiān)督

要落實(shí)思想政治理論課教學(xué)的民主管理,監(jiān)督是關(guān)鍵。衡量民主管理的力度,必須看其是否有健全的民主監(jiān)督機(jī)制。因此,應(yīng)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)民主管理的全面監(jiān)督。一是在管理人員內(nèi)部實(shí)行自我監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督是最根本的監(jiān)督,內(nèi)生性監(jiān)督相對于外部監(jiān)督、上級監(jiān)督更有力、更有效。自我監(jiān)督可以增強(qiáng)思想政治理論課教師和教學(xué)管理人員的民主意識和責(zé)任意識;二是學(xué)生從外部監(jiān)督。學(xué)生對教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)督,有著不可替代的作用,既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,增加學(xué)生對教師的了解,又能鼓勵教師克服不足,提高教學(xué)水平;三是增強(qiáng)思想政治理論教學(xué)管理工作的透明度。這樣就能達(dá)到管理者與被管理者心理溝通的目的,既保障了被管理者的民主權(quán)利,也能使管理者的工作始終處于監(jiān)督之中,避免管理工作中的失誤。

二、 教學(xué)管理科學(xué)化

教學(xué)管理科學(xué)化是指在思想政治理論課教學(xué)管理過程中,教師要遵循教育的基本規(guī)律,以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo),運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理方法,建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng),以達(dá)到對教學(xué)管理全過程動態(tài)的有效管理。思想政治理論課教學(xué)管理就是思想政治理論課教學(xué)管理人員利用一定的管理手段對教學(xué)活動進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程,既有特殊性,也有一般性。因此,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化,就必須促使教學(xué)管理人員的科學(xué)化、教學(xué)管理過程的科學(xué)化和教學(xué)管理手段和方法的科學(xué)化三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而不斷優(yōu)化教學(xué)管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量。高校思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)化是高校教學(xué)工作、教學(xué)管理工作發(fā)展的必然要求,也是高校提高教育質(zhì)量的基本保證。

(一) 加強(qiáng)科學(xué)管理思想的宣傳普及

在高等教育快速發(fā)展的新形勢下,科學(xué)管理思想的宣傳普及顯得尤為重要。利用新聞宣傳做好高校的科學(xué)管理思想的宣傳普及是做好高校思想教育宣傳工作的重要途徑。高校新聞宣傳工作通過充分地利用校報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳媒資源,緊密圍繞高校思想政治教育工作,為高校思想政治教育的改革與發(fā)展提供精神動力、思想保證和輿論支持,已在高校的思想政治工作和改革發(fā)展事業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特且重要的載體、引導(dǎo)、溝通、激勵、監(jiān)督等作用,使廣大師生員工統(tǒng)一思想,理順情緒,凝聚力量,充分發(fā)揮和調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性,以達(dá)到“內(nèi)聚人心,外塑形象”的目的。高校新聞宣傳對科學(xué)管理思想的宣傳和普及的作用是不可忽視的,對做好思想政治工作負(fù)有特殊的使命和責(zé)任。合理地利用高校新聞宣傳這個載體,并堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”,積極開展有效地思想政治工作,充分地調(diào)動廣大師生員工的積極性,使科學(xué)管理思想被大眾接受,從而推動高校思想政治教育的發(fā)展。

(二) 掌握科學(xué)的教學(xué)管理方法

高校思想政治理論課教學(xué)管理必須采取科學(xué)的方法,以達(dá)到理想的教學(xué)管理效果和目標(biāo)。其中,目標(biāo)管理是現(xiàn)代管理方法之一,為有效管理教學(xué)過程,應(yīng)推行教學(xué)工作的目標(biāo)管理,即在教學(xué)過程開始之前,通過上下結(jié)合的方式,合理制定各種教學(xué)工作目標(biāo)并盡可能量化,然后將目標(biāo)交給執(zhí)行者,充分尊重其意見,發(fā)揮其才智,實(shí)行自我管理,以便有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo),最后進(jìn)行評估,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出客觀公正評價。實(shí)行教考分離也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化的管理方法之一。所謂教考分離,就是教師只負(fù)責(zé)授課環(huán)節(jié),不負(fù)責(zé)所教課程的考試與閱卷工作。教考分離要求教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱組織教學(xué),學(xué)生也必須全面掌握所學(xué)課程的內(nèi)容,通過教考分離,充分調(diào)動教與學(xué)的積極性,從而達(dá)到真正提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教考分離制度操作嚴(yán)格規(guī)范,也是目前完善考試制度、提高考試信譽(yù)度的一項(xiàng)有效措施。

(三) 進(jìn)行教學(xué)管理效果的科學(xué)評價

對于高校思想政治理論課教育教學(xué)而言,構(gòu)建具有什么樣特點(diǎn)的教學(xué)評價體系,才更有利于不斷增強(qiáng)該課程的教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和說服力、感染力,以便幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,達(dá)到培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的。思想政治理論課教學(xué)具有不同于自然科學(xué)課程教學(xué)和一般的社會科學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn),因而思想政治理論課教學(xué)評價也就與自然科學(xué)和一般的社會科學(xué)課程教學(xué)評價不同。從評價體系的具體表現(xiàn)來看,思想政治理論課教學(xué)評價體系的目的、內(nèi)容、功能都具有鮮明的政治導(dǎo)向性。思想政治理論課教學(xué)的目的在于使學(xué)生在掌握馬克思主義理論的基礎(chǔ)上,能夠正確地運(yùn)用這個理論去解決中國特色社會主義建設(shè)中的實(shí)際問題。因此,思想政治理論課教學(xué)評價也應(yīng)該側(cè)重在學(xué)生對于馬克思主義理論應(yīng)用能力的評價。高校思想政治理論課教學(xué)的價值既包括青年學(xué)生個體和群體發(fā)展的價值,又包括對經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會發(fā)展的價值;既包括教師的教和學(xué)生的學(xué)所具有的價值,也包括教學(xué)方案、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)效果所具有的價值等。

三、 教學(xué)管理規(guī)范化

教學(xué)管理的規(guī)范化是指思想政治理論課教學(xué)管理中將體現(xiàn)教育、教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)管理體制、程序、方法等用制度和條例的形式確定下來,用于指導(dǎo)和管理教學(xué)工作,這些制度與條例在實(shí)施的過程中又進(jìn)一步提高了思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)性和可操作性,這樣就形成了教學(xué)管理工作的規(guī)范。思想政治理論課教學(xué)管理工作的主要任務(wù)和目的就是對思想政治理論課教學(xué)工作進(jìn)行決策、計(jì)劃、指揮、組織、調(diào)節(jié)和監(jiān)督,從而樹立正確的教育思想,明確教學(xué)目標(biāo),調(diào)配教學(xué)人員,保障教學(xué)條件,建立教學(xué)管理制度,維持正常的教學(xué)秩序,調(diào)動教與學(xué)的積極性,監(jiān)督教學(xué)過程,評價教學(xué)效果,保證教學(xué)質(zhì)量,確保培養(yǎng)合格人才。而要保證這一任務(wù)與目的順利完成與達(dá)到,就必須建立符合思想政治理論課教育發(fā)展的規(guī)范化教學(xué)管理體系,進(jìn)行符合思想政治理論課教學(xué)規(guī)律的規(guī)范化教學(xué)管理。思想政治理論課教學(xué)管理規(guī)范化是教學(xué)管理主體通過動員各方面力量制定出切實(shí)可行、行之有效的系列規(guī)范的規(guī)章制度和實(shí)施辦法,用于指導(dǎo)和管理思想政治理論課教學(xué)工作,并按章辦事,以“法”治教、以“法”治學(xué)的一種教學(xué)管理活動。

(一) 加強(qiáng)教學(xué)管理制度的制定與完善

高效的思想政治理論課教學(xué)管理工作只有建立健全的教學(xué)規(guī)章制度,才能為教學(xué)管理的規(guī)范化運(yùn)作提供強(qiáng)有力的制度保障。思想政治理論課的教學(xué)管理除了依據(jù)國家和教育部制定的政令法規(guī)外,還應(yīng)包括各個高校教學(xué)管理部門印發(fā)的教學(xué)文件。教學(xué)文件是組織教學(xué)工作的基本依據(jù),也是教學(xué)管理工作規(guī)范化的基礎(chǔ)。對于思想政治理論課的教學(xué)工作成果,學(xué)校教學(xué)管理部門會以文件的形式傳達(dá)給思想政治理論課教學(xué)管理部門。這樣,在使文件起到傳達(dá)精神的同時,無形之中也對文件的內(nèi)容起到了監(jiān)督作用。思想政治理論課教學(xué)管理過程是一個管理者與被管理者的雙項(xiàng)互動活動,必須依靠一系列的規(guī)章制度才能使其規(guī)范化。教學(xué)管理制度化是教學(xué)管理上的一項(xiàng)基本措施,是教學(xué)秩序正?；?、教學(xué)管理高效化、教學(xué)效果明顯化的有力保證。規(guī)章制度建立健全之后,只有嚴(yán)格地按章辦事,才能起到“規(guī)范”的作用。要使制度得到很好的落實(shí),首先必須加強(qiáng)對制度的宣傳和學(xué)習(xí),使每位思想政治理論課教學(xué)管理人員都能熟悉和理解制度。同時,也要做好制度執(zhí)行情況反饋意見和建議的收集、整理工作,對于不足的地方要及時地加以改進(jìn),促使制度日趨完善。

(二) 提高教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的執(zhí)行力和監(jiān)督力

思想政治理論課教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的主要職能是“監(jiān)督”和“指導(dǎo)”,它是思想政治理論課教學(xué)管理指揮體系和教學(xué)管理工作人員的法定職責(zé),也是“依法治教、依法治學(xué)”的主要手段。它主要通過對思想政治理論課教學(xué)過程實(shí)施全方位的系統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和督促,形成抓教學(xué)質(zhì)量、為教學(xué)服務(wù)的合力,從而全面提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)的主要任務(wù)是監(jiān)測教學(xué)過程,參與教學(xué)改革,為教學(xué)改革提供建議等。通過教學(xué)督導(dǎo),思想政治理論課教學(xué)管理部門可以及時地了解和掌握思想政治理論課的教學(xué)情況,收集到有關(guān)教學(xué)信息及學(xué)生的反饋意見和建議,從而促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,也為教學(xué)評價提供客觀的事實(shí)依據(jù)?，F(xiàn)代教育評價理論認(rèn)為:教學(xué)質(zhì)量評價的目的是“不在乎證明,而在于改進(jìn)”。因此,有效、合理的課堂教學(xué)質(zhì)量評價不僅應(yīng)該“鑒定教學(xué)質(zhì)量狀況”,而且應(yīng)該提供反饋信息,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。建立較為完善的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制體系,可以有效避免對教師教學(xué)水平評價的片面性和主觀性,也使有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠及時、準(zhǔn)確、全面地了解思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀。這不僅可以避免由于教師對其工作性質(zhì)及職能不了解而導(dǎo)致的評價的盲目性,同時也能使教務(wù)處、部及學(xué)校層面全面地了解教學(xué)管理人員的情況,更重要的是讓教學(xué)管理人員自己了解自身的不足與缺陷,及時加以彌補(bǔ)和改進(jìn)。

(三) 加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理人員的專業(yè)化

在以知識經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的新世紀(jì),世界科學(xué)技術(shù)進(jìn)步更加迅猛,綜合國力競爭更加激烈,各國對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求更加迫切。這就要求高校不僅要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊(duì)伍,而且要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課管理隊(duì)伍,特別是要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課教學(xué)管理隊(duì)伍,以適應(yīng)思想政治理論課教學(xué)工作處于中心地位的要求。思想政治理論課教學(xué)管理事務(wù)龐雜,導(dǎo)致教學(xué)管理人員終日忙于具體事務(wù),他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多而理論知識的充實(shí)較少,教學(xué)管理水平難以提高。壓力偏大、聘任崗位低、職稱晉升難等問題的出現(xiàn)造成了思想政治理論課教學(xué)管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定。為此,學(xué)校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的激勵體系和切實(shí)有效的考核、獎懲制度,使工作成果與物質(zhì)利益掛鉤。在增強(qiáng)感情投資主要通過精神鼓勵的同時,輔以經(jīng)濟(jì)手段,有效地調(diào)動各種積極因素,使高效要素功能充分發(fā)揮,從而起到穩(wěn)定思想政治理論課教學(xué)管理人員的作用。

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【基金項(xiàng)目】湖南省哲學(xué)社會科學(xué)成果評審委員會2008-2009年度立項(xiàng)課題(0805058B);南華大學(xué)2007年教改特別立項(xiàng)課題(T01-4)

【作者簡介】王向志(1968-),男,湖南衡陽人,南華大學(xué)副教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向:馬克思主義理論教學(xué);劉韻清(1960-),女,湖南衡陽人,南華大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向:馬克思主義理論教學(xué)。

(責(zé)編 黎原)