陳穎楨

摘要：本文主要就中職學校計算機技能教學的重要性、現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)表一些看法，提出了如何實施新大綱，實踐中職計算機技能教學的一些措施。

關(guān)鍵詞：新大綱中職計算機實踐能力技能培養(yǎng)

教育部在2009年1月印發(fā)了新修訂的中等職業(yè)學校基礎(chǔ)課程教學大綱。重點提出要“進一步深化中等職業(yè)教育教學改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平”。計算機教學“應(yīng)注重學生能力的培養(yǎng)，強調(diào)學做結(jié)合。理論與實踐融為一體，培養(yǎng)學生實際動手能力和解決實際問題的能力”。當前中等職業(yè)計算機教學的思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和方法等方面還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求?？梢姡罨械嚷殬I(yè)教育教學改革，提高計算機教學質(zhì)量和計算機技能型人才培養(yǎng)水平，是當前和今后一個時期所面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、當前中職學校計算機教學現(xiàn)狀

1.重考證，輕應(yīng)用

目前大部分中職學校把計算機等級證書和畢業(yè)證書掛鉤起來，比如：非計算機專業(yè)的學生要過一級，計算機專業(yè)的學生得過二級。在這種情況下，教師面對學校下達的等級考試合格率的要求，而不得不忽略學生計算機應(yīng)用能力的發(fā)展，一味追求等級考試方面的教學。而學生為了順利畢業(yè)，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量試題練習等。這樣，致使許多學生畢業(yè)了，帶著計算機一級、二級的證書，卻無法設(shè)計出一份像樣的應(yīng)聘求職書，更不懂得EXCEL在財務(wù)方面的應(yīng)用、ACCESS在具體領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫管理等。有很多學生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。這種后果造成了教師、學生雙輸?shù)木置妗?/p>

2.重理論，輕實踐

計算機是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。理論與實踐相輔相成，理論是基礎(chǔ)，實踐是手段，應(yīng)用是目的。但目前老師和學生很少有走出校門參觀學習的機會，存在閉門造車的情況，對實際應(yīng)用了解不夠，理解不透。很多學生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統(tǒng)一。或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機實踐任務(wù)。一旦遇到實際問題就不會做了，欠缺舉一反三的能力。

3.重教材，輕生活

隨著計算機科學發(fā)展的突飛猛進，軟硬件的更新?lián)Q代速度相當快，但是目前的中職教材跟不上時代發(fā)展的速度，甚至有些學校使用的教材版本太落后。如果老師按照教材的編排來講課，往往與學生的實際生活相差很遠，教學內(nèi)容脫離學生的生活實際。這樣，學生只學會教材的操作案例，可是在現(xiàn)實生活中遇到問題時，卻不知道如何用計算機解決面臨的任務(wù)，如何在自己的專業(yè)中使用計算機等，因此造成學生很大困惑，覺得沒有學到多少有用的知識，挫傷了學生學習計算機的積極性，畢業(yè)后也很難就業(yè)。

二、應(yīng)對措施

1.教師要改變觀念，樹立技能型職業(yè)學生的培養(yǎng)目標

首先，要改變只注重計算機等級考試的思想觀念，樹立技能型職業(yè)學生的培養(yǎng)目標。教師要明確當前新技術(shù)和新的市場環(huán)境的需求，通過強化技能教學。提高學生動手解決生活、工作中實際問題的能力。發(fā)揮學生在解決問題的基礎(chǔ)上深入把握計算機的應(yīng)用能力，努力培養(yǎng)出操作型、實用型的符合當前社會需求的綜合人才，確保學生在勞動力市場的競爭力。

俗話說：“師高弟子強”?，F(xiàn)職教師要加強自身技能的培訓和提高，積極參加各級教育管理部門組織的教師培訓班，以提高掌握新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的能力。寒暑假要積極主動到相應(yīng)的企業(yè)、科研單位參加實踐活動，有條件的可以到國外研修。否則，談提高學生的計算機技能只能是空談。

2.把課堂搬進機房，增加學生實踐動手的機會

新大綱在教學實施環(huán)節(jié)中提出：“建議在機房組織教學，上課即為上機，講授與上機合二為一”。對此，本人有深刻的體會。在講授“Word文字處理軟件”這一章節(jié)時，我在多媒體教室演示了一個案例，然后當場提問部分學生上臺操作，老師適時地指導。第二次上機課時，我就發(fā)現(xiàn)這部分學生掌握知識、解決應(yīng)用問題的能力明顯高于其他同學。因此，加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)。要高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色。應(yīng)該讓學生在實際的操作中和實踐中學習理論知識和應(yīng)用技巧，增加動手能力，用感性認識彌補理性認識的不足。

教師在教學案例上要摒棄那些落后的知識，增加動手能力強、實用性高、同社會聯(lián)系緊密的案例，讓學生能夠真正了解和掌握最新的主流的科學技術(shù)前沿和發(fā)展動態(tài)，增強學生的就業(yè)競爭力，提高學生的生存力。新大綱提出：“教材內(nèi)容的選取應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導向，以學生為本的原則。選取與學習、工作、生活相關(guān)的實際案例，注重實踐技能的培養(yǎng)?！痹趯W習Flash時。引導學生制作簡單的歌曲MTV，上傳到網(wǎng)站。通過這些緊密聯(lián)系實際的教學案例，激發(fā)了學生們的學習興趣，在學習中鍛煉了自己，發(fā)展了分析問題、解決問題的實踐能力。

3.把課堂延伸到校外，創(chuàng)造學生社會實踐的機會

課堂知識的學習和傳授是有一定的局限性的。強化實踐教學是保證提高學生計算機技能的重要措施。首先。要經(jīng)常組織師生到相應(yīng)企業(yè)、商家參觀學習，拓展計算機老師和學生的學習視野，了解更加廣闊的計算機應(yīng)用領(lǐng)域。對教師明確技能型教學內(nèi)容、學生明確技能型學習目標起到很好的幫助作用。如組織學生到IT公司參觀。了解計算機網(wǎng)絡(luò)公司的經(jīng)營、技術(shù)，感受IT行業(yè)的工作環(huán)境和氣氛。參觀計算機展覽會，到電腦城或電子市場調(diào)查市場行情，并讓學生根據(jù)當前市場行情和流行電腦配置。以一定的價格選購和配置電腦。組織學生參加學術(shù)技術(shù)報告會，豐富和增加學生的知識面。強調(diào)學生在實踐中學習，側(cè)重職業(yè)技能的掌握與提高。

其次，可以組織師生“技術(shù)下鄉(xiāng)”，或組織“義務(wù)服務(wù)隊”，把實訓基地建立在社會上。知識來源于實踐，更要服務(wù)于社會。讓師生應(yīng)用自己所學，為當?shù)馗咐相l(xiāng)親進行實地服務(wù)，學以致用，活學活用。要使職校計算機學生增強動手技能，成為應(yīng)用型人才，還可以通過兼職這一途徑。如到一些私營企業(yè)、廣告公司等單位進行電腦銷售、安裝維護、平面廣告制作、簡單的網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)等業(yè)務(wù)，讓學生與社會進行親密接觸，積累各種實踐知識與經(jīng)驗，逐步學會工作，增強自信心，做到“活學活用，與時俱進”，實現(xiàn)零距離上崗的目標。

4.開展實用的計算機技能競賽，提高學生技能水平

根據(jù)需要，結(jié)合本校實際情況。每年應(yīng)多組織一些生動有趣的計算機專業(yè)技能競賽。如：漢字錄入、個人簡歷制作、電腦DIY、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、PS圖片處理等競賽。特別是要鼓勵更多的學生參與到“全國中等職業(yè)學?！拿黠L采Flash制作”大賽。學生可以個人參賽，也可以組隊參賽。技能競賽既能起到交流經(jīng)驗、切磋技藝的作用，又能激發(fā)教師和學生鉆研技術(shù)、提高技能的積極性。通過技能比賽不僅使有一定基礎(chǔ)的同學充分發(fā)揮自己的計算機技能，還可以調(diào)動其他學生學習技能的積極性，同時還鍛煉了他們自己充分利用計算機去獲得更多新的知識。

5.重點考核和評價學生利用計算機解決實際問題的能力

考核和評價學生不僅體現(xiàn)在考試分數(shù)的高低上，更重要的是體現(xiàn)在動手操作能力和社會對畢業(yè)生的認可程度上，為此，對學生學業(yè)成績的考核也應(yīng)逐步進行改革和探索。應(yīng)從過去強調(diào)理論考核轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌姮F(xiàn)場考核和技能考核，對一些操作性較強的專業(yè)課，學生在計算機上進行實際操作考試，變“筆答”為實際操作，實現(xiàn)無紙化考試。

如數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課采取1:2:3:4的成績評定辦法，即平時成績占10％，作業(yè)占20％，期末上機考試成績占50％，理論成績占20％。多媒體技術(shù)在評定成績時上機考試成績比例占60％，PHOTOSHOP、FLASH、網(wǎng)頁設(shè)計等課程都采用了以作品和上機考試的方法，促使學生加強平時的技能訓練。

三、結(jié)束語

總之，中職學校計算機教育更要注重實踐能力技能的培養(yǎng)。教師在教學過程中，要改變觀念，以務(wù)實的態(tài)度，強化實踐教學，突出技能培養(yǎng)，提高中職學生的競爭能力。使每一個學生都能夠勝任將來的工作，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。