沈立軍

摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育課程是以增進(jìn)中職學(xué)生健康為主要目的的必修課程，中職體育課程必須突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職業(yè)教育思想，使“健康第一”“終身體育”的思想在學(xué)?！扼w育與健康》課程中得以落實(shí)，使《體育與健康》課程能有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：模塊教學(xué)；運(yùn)動(dòng)興趣；終身體育；對(duì)比分析

體育教學(xué)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄為根本目的。在此背景下，為了摸索職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革方法，我校自2006學(xué)年開始對(duì)一、二年級(jí)部分班級(jí)進(jìn)行模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)。據(jù)此分析模塊教學(xué)的長處和不足，補(bǔ)充和完善模塊教學(xué)的形式。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

學(xué)校隨機(jī)抽取16個(gè)班，共880名學(xué)生作為研究對(duì)象。

2.研究方法

職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)的研究方法有以下幾種，①文獻(xiàn)資料法；②網(wǎng)絡(luò)查詢法；③問卷調(diào)查法；④訪談法。此外，研究過程中還用到數(shù)理統(tǒng)計(jì)、歸納分析等方法。

3.模塊教學(xué)法的實(shí)施

隨機(jī)抽取16個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)平均人數(shù)為55人，把每個(gè)年級(jí)按男女生相等的比例平均分為兩組，先由教務(wù)處把相同組的班級(jí)排在同一時(shí)間上課。然后在同一個(gè)年級(jí)，打破班級(jí)界限，每組按學(xué)生興趣選項(xiàng)進(jìn)行分項(xiàng)、分水平重新組成男籃（基礎(chǔ)、提高）班、女籃、男足（基礎(chǔ)、提高）、乒乓球、健美操、武術(shù)等6個(gè)教學(xué)班，每班平均35～40人，安排6位教師同時(shí)上課，一學(xué)期一選。并采用必修+選修相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣需要得到發(fā)展和滿足，而且逐步形成其運(yùn)動(dòng)愛好和專長，為學(xué)生終生體育奠定了基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

由于職業(yè)學(xué)校男、女生生理、心理特點(diǎn)差異性較大，男女生對(duì)體育課的興趣和理解也是有差異的，因此實(shí)驗(yàn)前后分別按性別進(jìn)行問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于實(shí)驗(yàn)前。

1.實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生體質(zhì)測(cè)試均值對(duì)比

由實(shí)驗(yàn)前后對(duì)同一組學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)看出，學(xué)生的體質(zhì)得到顯著提高。實(shí)驗(yàn)前后，男生身高增長了0.6厘米，有較明顯升高，女生的身高增長了0.1厘米，沒有明顯升高，女生體重減輕2.2KG；男、女生肺活量分別增加570ML、745ML；男生1000M、女生800M分別提高13秒、10秒；實(shí)驗(yàn)后均值明顯高出2005年全國體質(zhì)監(jiān)測(cè)同齡人的均值。這說明每天保證一定時(shí)間的有效體育鍛煉不僅增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能消耗體內(nèi)多余脂肪，從而使肥胖的學(xué)生達(dá)到減肥又健身的目的，也充分證明了模塊教學(xué)的可行性和實(shí)效性。

2.實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)選項(xiàng)技術(shù)掌握情況對(duì)比

在對(duì)部分采用模塊教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前、后專項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的調(diào)查和測(cè)試結(jié)果中，可以看出，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)、技能的掌握程度與水平明顯提高。學(xué)生通過一學(xué)年的專項(xiàng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，在各自專項(xiàng)上能力都有了大幅度提高。尤其是學(xué)生平時(shí)不接觸的武術(shù)、健美操項(xiàng)目，提高得更加明顯，學(xué)習(xí)效果突出。

3.實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生體育能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況

實(shí)驗(yàn)后學(xué)生各項(xiàng)能力與實(shí)驗(yàn)前相比都有顯著提高。實(shí)驗(yàn)后94%的同學(xué)參加了體育比賽，增長了65.6% ；94%的學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞體育比賽，增長了39.4%；91%的學(xué)生認(rèn)為自己掌握了一項(xiàng)技能，增長了75.4%；84.6%的學(xué)生能夠自主進(jìn)行體育鍛煉，增長了56.2%；94%的學(xué)生認(rèn)為自己了解了終生體育概念，并努力養(yǎng)成終生體育習(xí)慣，增長了69.4%。此外，通過對(duì)比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，學(xué)生自發(fā)組織了年級(jí)之間、班級(jí)之間的各項(xiàng)比賽，這些不僅提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)也鍛練了學(xué)生的能力。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）實(shí)行模塊教學(xué)按興趣和學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分班后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性大大提高了。

（2）相同興趣、相同水平的學(xué)生在一起，有利于發(fā)揮同學(xué)之間互幫互學(xué)、共同協(xié)作的精神，對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

（3）由于可供選擇的項(xiàng)目不多，不能滿足所有學(xué)生的需要，使一部分學(xué)生無項(xiàng)目可選，只能跟隨別人選擇，或者被分配到其它不喜歡的項(xiàng)目中去學(xué)習(xí)，不能真正體現(xiàn)自己的意愿。

2.建議

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)改革要在政策、物力、財(cái)力、人力上給予大力支持。

（2）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和原有的基礎(chǔ)不同分層教學(xué)、分層考評(píng)、差異評(píng)價(jià)，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，才能不斷獲得成功的體驗(yàn)。

（3）建立必修課與選修課相互交融的體育課程體系，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

（4）在開設(shè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中要全方位考慮，根據(jù)教師實(shí)際能力調(diào)整項(xiàng)目的內(nèi)容、要求競技性和娛樂性項(xiàng)目并存，讓學(xué)生選擇到自己真正需要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

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