何燕惠

摘 要： 有了興趣就可以把事情做得更好，為了適應時代的需要，本文采用調查法、文獻資料法，結合自身的教學實踐與研究，依據(jù)新課程標準的要求，從小學生對校園足球運動的興趣分析、怎樣激發(fā)并培養(yǎng)小學生對校園足球運動的興趣等方面進行闡述。旨在進一步推進素質教育，培養(yǎng)學生從小熱愛足球運動，養(yǎng)成鍛煉a的好習慣，使其終身受益。

關鍵詞： 南靖二實小 校園足球 運動興趣 培養(yǎng)方法

南靖縣第二實驗小學于2015年9月被國家教育部確定為首批全國中小學校園足球特色校，之前已有三年多的足球發(fā)展史，并在市級中小學足球聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績。經(jīng)過三年多的教學實踐與探索，通過問卷調查、文獻資料等方法，對小學生在足球運動方面進行調查研究，從側面反映小學生校園足球運動的情況。

調查研究表明，想要開展好小學校園足球，培養(yǎng)小學生的學習興趣是關鍵。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，什么問題都會迎刃而解。但如何提高小學生對校園足球運動的興趣呢？

首先了解校園足球運動在學生中的影響。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)隨著年級的升高，對足球常識有所的了解學生人數(shù)也在增加，相應的不了解足球常識的人數(shù)在逐漸減少。我們了解到低年級學生是因足球未開課而只做游戲有關，再加上低年級學生對運動的目的性還不強，所以大部分學生就很少接觸足球。而高年級學生對足球知識了解多了，自然而然地就參與其中。針對低年級的情況，我們要為他們提供更多足球知識，而高年級則以鍛煉身體為目的，逐漸增多并趨于正?；?。

在調查中還發(fā)現(xiàn)不同性別的學生對足球運動的興趣也不同，大部分男生對足球運動天生有濃厚興趣，敢于冒險、敢于拼搏；而女生喜歡足球運動的人則寥寥無幾，興趣比男生明顯低很多。針對這種情況，要讓女生多接觸足球，還要多宣傳中國女足的魅力，讓女生喜歡足球并參與足球運動。

為了更好地培養(yǎng)小學生對校園足球運動的興趣，結合我校多年來的教學經(jīng)驗，我總結出以下幾個方法。

一、游戲法

針對小學生活潑好動、求知欲強的特點，多采用游戲方式進行教學，充分喚醒學生的天性，發(fā)掘學生的童心，找回學生在玩耍中學習的天性，發(fā)掘更輕松親切、更容易理解和接受的學習方式。如：傳停球練習時，可采用“捉貓”的方式進行（圍成圈傳球配合，中間站一人捉球，球被捉到時離球最近者與之對換位置，第一球不捉）；運球練習時，可先練習，再采用分組競賽的方式進行；射門練習時，可采用集體競賽，也可用個人積分的方式進行，等等。

足球游戲本身具有趣味性和多樣性，能充分調動學生參與的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在快樂參與中掌握足球運動的技術和技能，培養(yǎng)學生克服困難、勇敢頑強、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

二、表揚鼓勵法

德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質，不在于傳授而在于激勵，喚醒和鼓舞?！痹诮虒W工作中，多一些表揚和鼓勵，學生也許會變得更積極、更樂學。教學實踐證明，表揚和鼓勵是教師對學生行為的肯定，是肯定學生學習成績的主要手段，是促進學生掌握運動技能和發(fā)展體育能力的有效方法。如在足球練習中，教師向學生微笑點頭，以示贊同；豎起大拇指或帶頭鼓掌，以示表揚；“你真棒”、“你好厲害啊”，以示佩服等，都能甜潤學生的心田，調動學生練習的積極性，增加學生對老師的好感，對足球運動有興趣而不感到乏味。

三、比賽激勵法

積極參加各種比賽，把取得冠軍或者好的名次作為目標，這樣能充分調動學生的積極性，大家為了目標而共同努力。這種設置適當?shù)哪繕?，激發(fā)人的動機，達到調動人的積極性的目的，能喚起學生探求目標的興趣與求知欲。教師應首先使學生明確學習，明確學習的具體目標，激發(fā)學生主動參與學習的求知欲。其次應充分利用學生爭強好勝的心理特點，多進行各種小場地比賽，人數(shù)可多可少，便于組織，還可以以班級為單位進行循環(huán)賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

四、多媒體教學法

傳統(tǒng)的足球教學一般是由教師講解示范學生練習，練習一段時間后，學生就會對這種教學模式感到枯燥乏味。而運用多媒體就截然不同，利用電腦播放技術動作，可以放慢速度便于仔細觀察，遠遠超過教師的講解示范。學習時學生會記憶猶新，精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍，以此激發(fā)學生濃厚的求知欲，提高課堂教學質量。

如一節(jié)練習“運球過人”的課堂，練習后通過投影機放映一段球星過人的動作，學生看到一個個精彩的過人動作，忍不住立即拿球練習，甚至幾個學生相互比較誰過得更漂亮，學生的興趣自然而然提高。

五、氛圍法

加大對足球的宣傳教育，營造一個良好的足球運動氛圍，板報、足球知識競賽等，都可以取得很好的宣傳效果；增加學校小足球門、球、網(wǎng)等硬件物質的添置，每周一節(jié)足球課，讓更多學生接觸足球、了解足球、喜歡足球……

運用足球的魅力，激發(fā)學生對足球運動的內在興趣，如通過傳播媒介高速快捷地了解足球運動的特點、賽事等，關注“世界杯”、歐洲五大聯(lián)賽、冠軍杯、中超等聯(lián)賽的傳播與報道，讓眾多學生津津樂道，并被這項運動吸引。

六、親情法

關愛學生，幫助學生確立穩(wěn)定的學習興趣。在學習過程中，學生會遇到各種各樣的問題，這些問題不及時處理，會影響學生學習的興趣。如腰酸腿痛、小受傷，教師應及時處理幫忙指導，除講授正確的準備活動、動作技術、放松活動外，還要讓學生知道，運動損傷也是正常現(xiàn)象，讓他們學會盡量避免，學會處理，像泡泡腳就可以緩解腿腳酸痛等；學生還會碰到互相埋怨、不團結等現(xiàn)象，教師應該常與學生溝通，了解學生，關愛學生，及時處理，盡可能地幫助學生解決各種難題，提高他們的興趣。

總之，要使學生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，就要改革創(chuàng)新，適應新課程改革的需要，改變教學觀念，更新教學模式。并在教學實踐中，采用各種各樣的方法，根據(jù)學生的反應，靈活地安排教材。采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師魅力，培養(yǎng)學生興趣，重視提高學生自主鍛煉能力，抓住學生的心理特征，把新課標的精神靈活運用到教學活動中。全面激發(fā)小學生學習足球的興趣，從理論上提高認識，使學生愉快地投入到學習中，為終身體育鍛煉服務。

培養(yǎng)學生對校園足球運動的興趣要同培養(yǎng)學生對體育興趣相結合，與全面貫徹體育的素質密切聯(lián)系。因此，教育工作者應該不斷提高自身的素質，積極探索，為體育教育開創(chuàng)一個新紀元。