趙亞萍

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和教育改革的進一步深入，家庭教育越來越被社會各方面和家庭所重視，智力投資的力度越來越大，這無疑為家庭教育的發(fā)展提供了物質保障。但好多家長只注重了智力因素的培養(yǎng)，卻忽視了非智力的培養(yǎng)，使家庭教育蒙上了一層陰影，失去了平衡。

“望子成龍”，“望女成鳳”的思想是絕大多數家長都有的，結構改革和我國人才市場的進一步開放，更使許多家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成出類拔萃的佼佼者。而學校開展的減負工作，尤其有些學校有些不合理的減負，使部分家長憂心忡忡，于是他們把希望寄托在家庭教育上，他們購來音帶、像帶、光盤，有條件的還賣了鋼琴，電腦，并聘請專業(yè)教師大容量的灌輸，讓孩子整天練，時時練，忙了不亦樂乎。結果使有的孩子產生了厭學，厭家思想，個別的還得了后天癡呆癥，整天胡言亂語。這無疑是我們教育工作中的一次拔苗助長。

其實許多家長的本意都是好的，但他們不懂得影響人的學習的因素有兩大類，即智力因素和非智力因素。其中非智力因素包括人的情緒、情感、意志、性格等。而人的智力因素記憶、思維、想象和觀察總是在一定的情緒、情感、意志、性格的支撐下進行的，后一類因素發(fā)展的好，前一類因素才能發(fā)揮的好，如果非智力因素出現偏差，當然會影響智力因素的活動質量，而我們的許多家長恰恰忽視這一重要因素，不注重孩子的情緒、情感的發(fā)展，不注重意志和性格的培養(yǎng)，結果智力發(fā)展也受到影響，事與愿違。

古今中外，有許多“神童”出現，他們的成功令世人稱幕不已，撥開那神秘的光環(huán)，細研其成才的秘訣，都是非智力因素起著重要的作用。我國著名的數學家張廣厚，小時候因家境貧寒，常到礦上去做小工，小學階段的學習斷斷續(xù)續(xù)，以致在考初中時，因數學沒有及格，總分沒有上線而落榜。這時他的父親讓他繼續(xù)補習，并鼓勵他一定會讀上去的，果然第二年他以優(yōu)秀的成績考入開梁二中，其中數學考了100分。這使他堅信別人能做到的自己也能做到。后來經他努力，成了中國科學院數學研究所的研究生。正是由于具有樂觀、自信、遇到困難不氣餒的非智力因素，才是他取得了這樣大成功。原上海市第三女中的裘苑，從11歲起就獲得上海及全國的發(fā)明獎，并獲國家專利，高三時就被共青團上海市授予“少年愛迪生”稱號，她的成功秘訣是：“是家務勞動造就我”。她的父親根據她肯動腦動手的特點，及早讓她自理，幫助操持家務。還有意識的把生活費交給她，買菜做飯，安排一家人的生活。正因為如此，封煤球爐過夜的苦惱，促使她發(fā)明自控爐封。生活引發(fā)發(fā)明制造，發(fā)明創(chuàng)造有引發(fā)了求知欲。

無需再多舉例，張廣厚和裘苑的成功足以說明非智力因素在一個人的成功中有著不容忽視的作用。俗話說：“寒門出才子”．“窮人的孩子早當家”，講的就是非智力因素的作用。貧苦人家的生活環(huán)境，客觀上陶冶了人的意志。不屈不撓，不畏艱難險阻的品格，是成功者的重要因素。試想一下，許多優(yōu)秀的成功者，哪一個能和他們具有良好的性格，堅強的意志等非智力因素割裂開來呢？

因此，作為家庭教育的主要實施者，父母不僅要注重智力投資，發(fā)展孩子的智力因素，還要注重非智力因素的培養(yǎng)，兩者兼顧，才能使我們的家庭取得令人滿意的效果。

我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，孩子是祖國的希望，世界的未來，要使我們的祖國早日繁榮昌盛，就要有一批批層出不窮的，健康成長的一代。如果我們父母和教育工作者都能不失時機地給予幫助引導，那么，我們就會擁有一代代茁壯成長的接班人。

收稿日期：2009-04-02