陰德強(qiáng)

精心地設(shè)計(jì)好作業(yè)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)。科學(xué)高效的政治課作業(yè)應(yīng)遵循以下七個(gè)原則。

一、激發(fā)興趣的原則

著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”政治作業(yè)更應(yīng)具有趣味性，使學(xué)生在興趣盎然中完成作業(yè)，發(fā)展智力。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，常常是靠老師巧妙地設(shè)疑和精心設(shè)置有趣的問題實(shí)現(xiàn)的。因此，老師要經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)學(xué)生見之有趣、思之有味的探索問題，然后進(jìn)行訓(xùn)

練。這些問題可以點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，可以打開學(xué)生思考的閘門，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，加深理解記憶。

二、形式多樣的原則

我們所說的作業(yè)，既包括文字類型的，又包括各式各樣非文字類型的。如培養(yǎng)文字、口頭表達(dá)能力的有演講、辯論、小論文等；培養(yǎng)綜合分析問題能力的有實(shí)例說明，道理運(yùn)用等；培養(yǎng)參加社會(huì)實(shí)踐能力的有社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、小記者等；培養(yǎng)收集整理能力的有資料卡片、活動(dòng)建議、自辦小報(bào)等。這種劃分不是絕對(duì)的，每一種題型對(duì)能力的培養(yǎng)既有聯(lián)系，又有所側(cè)重。還有諸如打擂臺(tái)、知識(shí)搶答、問題競(jìng)賽等形式多樣的作業(yè)。總之，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，只要學(xué)生喜歡，又能達(dá)到滿意的效果，都可以用作業(yè)的形式表現(xiàn)出來，讓他們?nèi)ニ?、去議、去說、去寫，使學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。

三、聯(lián)系實(shí)際的原則

政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)代性，甚至有人認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命所在。因此，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)

一定要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)決杜絕脫離實(shí)際的空洞教條。一定要選取實(shí)際事例進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)際事例一般包括三個(gè)基本方面，即時(shí)政實(shí)際、生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。政治課肩負(fù)著向?qū)W生宣傳講解時(shí)政政策教育的重要任務(wù)，老師就應(yīng)該將其滲透在作業(yè)中，社會(huì)生活是豐富多彩的，現(xiàn)實(shí)生活中每天都有無數(shù)賦有知識(shí)性、思想性的鮮活事例，有待于政治老師挖掘利用，引進(jìn)作業(yè)。

四、思啟結(jié)合的原則

古人云：“學(xué)而不思則罔。”又云：“思起于疑。”設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，老師要善于設(shè)疑置問，給學(xué)生留下思維空間。通過設(shè)置一些既有懸念，曲折迂回，又實(shí)實(shí)在在，能揭示規(guī)律性的問題，讓學(xué)生在好奇心、爭(zhēng)勝心的驅(qū)使下，積極思維、層層解疑，從而獲得思維上的啟迪，領(lǐng)略學(xué)習(xí)上的快樂，受到心理上的教育。

五、難易適度的原則

歌德說：“要想得到聰明的回答，就要提出聰明的問題。”設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)才算提出了“聰明的問題”呢？這就要求老師所設(shè)計(jì)的各式各樣作業(yè)，既要有一定的思維容量和思考價(jià)值，又要難易適度，使學(xué)生有“跳一跳，摘得到”的感覺，還能照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與，絕大部分學(xué)生經(jīng)過一番創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，引起廣泛的聯(lián)想，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

六、延伸遷移的原則

現(xiàn)在是個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事”，他們關(guān)注新事、時(shí)事、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。因此，老師在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能把其中一些問題加深延展或者由表及里、由此及彼，力爭(zhēng)達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。

七、信息反饋的原則

老師輸出的信息是否適當(dāng)，能否被學(xué)生接受、理解、運(yùn)用，應(yīng)及時(shí)從作業(yè)反饋中獲得信息。老師可以根據(jù)反饋內(nèi)容，調(diào)整相繼輸出的信息，以提高輸入信息的成效，不走彎路或少走彎路。

總之，作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，與課堂教學(xué)同等重要，老師只有精心設(shè)計(jì)好作業(yè)，才能讓作業(yè)與其他各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使其并行不悖，相得益彰，才能收到預(yù)期的教育和教學(xué)效果，才能使我們政治課真正成為最生動(dòng)活潑的課程。