張玉龍

隨著校點(diǎn)布局調(diào)整的不斷深入，跨村聯(lián)辦寄宿制學(xué)校已成主流。如何辦好寄宿制學(xué)校已成為各校不斷探索的問(wèn)題。幾年來(lái)，我們積極探索如何辦好寄宿制小學(xué)，在山區(qū)農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理方面，積累了較為成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、搞好崗前培訓(xùn)，明確各自職責(zé)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,教師辦要對(duì)全體教師進(jìn)行寄宿制管理崗前培訓(xùn)及案例分析，要求全體教師具備五種精神（不記得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)互助的合作精神）；做到兩個(gè)勝似（對(duì)待學(xué)生勝似兒女、對(duì)待學(xué)校勝似家庭）；要求班主任做到四個(gè)熟知（熟知學(xué)生家庭詳細(xì)地址、熟知學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)、熟知學(xué)生家庭狀況、熟知學(xué)生身體情況）；班主任和值周教師每天早晨做到“四問(wèn)”（問(wèn)人數(shù)、問(wèn)生活、問(wèn)紀(jì)律、問(wèn)學(xué)生身體情況）；每天晚上學(xué)生就寢后做到“四看”（看學(xué)生睡姿、看學(xué)生是否蓋好被子、看學(xué)生是否全部入睡、看是否有異常情況）。這樣通過(guò)培訓(xùn)讓老師們明確自己的職責(zé)；通過(guò)案例分析，總結(jié)出對(duì)應(yīng)急事件的處理經(jīng)驗(yàn)，以便更好的做好本學(xué)期的工作。除了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還要提前一學(xué)期召開(kāi)即將入學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，向他們了解孩子的性格和特性，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子自理能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，要求家長(zhǎng)提前將孩子送到親屬家居住進(jìn)行鍛煉，以便入學(xué)后使孩子能盡快適應(yīng)在校住宿。

二、愛(ài)心哺育，精心呵護(hù)

一年級(jí)住宿生一般只有6周歲，他們剛剛離開(kāi)父母的懷抱，有的甚至從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)母親的被窩，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境開(kāi)始嶄新而陌生的生活，想家戀母的現(xiàn)象是必然的。這就需要我們的老師用自己的愛(ài)心無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)他們，與他們同吃同住，讓他們感受到老師勝似父母，學(xué)校更似家庭，確保他們?cè)趯W(xué)校健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。由于孩子小，大小便便在褲內(nèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了使尿濕的衣服及時(shí)得以更換，學(xué)校提前準(zhǔn)備了不同型號(hào)的學(xué)生內(nèi)衣10件，棉褲10件，鞋子10雙，以便及時(shí)換用。為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，學(xué)校每學(xué)期都從醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)一些常用藥免費(fèi)提供給患有小病的學(xué)生，一般小病由教師護(hù)理，不通知家長(zhǎng)，免得他們擔(dān)心。每一位班主任面對(duì)想家的學(xué)生都能免費(fèi)提供手機(jī)讓學(xué)生與家長(zhǎng)盡情地溝通；每一位老師都能把生病的學(xué)生及時(shí)送往醫(yī)院，自己墊付藥費(fèi)為學(xué)生治病，整個(gè)校園隨處都可以看到教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的場(chǎng)面。這種偉大而無(wú)私的愛(ài)是我們辦好寄宿制學(xué)校的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

孩子年齡小，零碎事情多、突發(fā)事件多，愛(ài)打小報(bào)告。針對(duì)這一實(shí)際情況，為了使學(xué)生間的瑣碎小事及時(shí)得到解決，學(xué)校實(shí)行了“首遇負(fù)責(zé)制”，即任何一位教師，無(wú)論是在學(xué)校還是在校外，發(fā)現(xiàn)或聽(tīng)到學(xué)生發(fā)生事故時(shí)，應(yīng)作為第一責(zé)任人，必須有及時(shí)制止和糾正的意識(shí)，并及時(shí)作出力所能及的、較為妥當(dāng)?shù)奶幚?。任何人不得推卸?zé)任或置之不理。這樣，學(xué)生間的瑣碎小事達(dá)到了事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。

為了緩解學(xué)生想家戀母的情緒，學(xué)校添置了閉路電視為那些想家的孩子播放卡通動(dòng)畫(huà)、觀看具有教育意義的電視劇；每天利用第七八節(jié)課組織他們開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，做游戲、講故事等等調(diào)節(jié)他們的心情。為了使宿舍充滿(mǎn)家的氣氛，學(xué)校舉辦了創(chuàng)建溫馨宿舍活動(dòng)，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)布置，突出溫馨的主題，唱響和睦、友愛(ài)的旋律。通過(guò)實(shí)踐收到了良好的效果，學(xué)生的宿舍各具特色都充滿(mǎn)了溫馨、和睦、友愛(ài)氛圍，有的同學(xué)周五放學(xué)回家的時(shí)候?qū)λ奚徇€依依不舍。

幾年來(lái)，我們經(jīng)常性地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和進(jìn)行家訪，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)管理模式和提高教育教學(xué)質(zhì)量。形成學(xué)校、社會(huì)、家庭融一家，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)融一庭的良好局面。

三、制度輔助，養(yǎng)成習(xí)慣

(一)理順關(guān)系，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)

寄宿制小學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)不同于一般小學(xué)。為了明確職責(zé)，分工合作，我們著力構(gòu)建了寄宿制小學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)。在校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)下，由政教處具體管理住校生的學(xué)習(xí)和生活。政教處重在各種規(guī)章制度的制定，重點(diǎn)抓好校風(fēng)校紀(jì)，同時(shí)負(fù)責(zé)各方面安全，處理突發(fā)事件?？倓?wù)處主要做好住校學(xué)生的后勤服務(wù)工作，解決住校學(xué)生的衣、食、住、行問(wèn)題。為加強(qiáng)寄宿生管理，我們精選班主任，班主任肩負(fù)著繁重的工作。班主任除了管理學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律，更重要的是要管理好學(xué)生的安全和日常生活。如早晨起床教會(huì)學(xué)生疊被子，打掃寢室，刷牙洗臉；吃飯時(shí)督促學(xué)生把飯吃完，刷洗餐具；身體不舒服帶學(xué)生看病，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，就寢時(shí)查宿等。

(二)健全制度，實(shí)行規(guī)范管理

學(xué)校幾百個(gè)師生在一起學(xué)習(xí)生活，如果沒(méi)有一個(gè)完善的管理制度，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的。幾年來(lái)，我們針對(duì)小學(xué)住校生的實(shí)際，制訂了一系列規(guī)章制度，做到既管理又育人。在安全方面，學(xué)校采取了一系列安全管理措施，制訂了一系列安全工作責(zé)任制。一是實(shí)行了層層負(fù)責(zé)的安全目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校制定了各崗位安全工作制度，與全體教職工簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。實(shí)行“三包”管理，即校長(zhǎng)包校，主任包年級(jí)，班主任包班。每天早上上課前，班主任第一個(gè)到班實(shí)行晨檢；每晚學(xué)生就寢時(shí)，班主任和值周教師必須在第一時(shí)間趕到宿舍，做到“四問(wèn)”（問(wèn)人數(shù)、問(wèn)生活、問(wèn)紀(jì)律、問(wèn)學(xué)生身體情況）；“四看”（看學(xué)生睡姿、看學(xué)生是否蓋好被子、看學(xué)生是否全部入睡、看是否有異常情況）。深夜學(xué)生生病，是學(xué)校最頭疼的事，因此我校在每間寢室設(shè)立兩名宿舍長(zhǎng)，學(xué)生夜間有異常情況，宿舍長(zhǎng)在第一時(shí)間報(bào)告給值周教師。在及時(shí)處理的同時(shí)，值周教師迅速通知帶班領(lǐng)導(dǎo)和配班教師，通過(guò)班主任迅速通知家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人，全方位協(xié)調(diào)處理異常事件。二是實(shí)行封閉管理。對(duì)寄宿生實(shí)行封閉管理，學(xué)生離校必須向班主任請(qǐng)假，無(wú)特殊情況不給假。三是健全制度。學(xué)校制訂了《星級(jí)教師評(píng)比方案》、《班主任工作一日常規(guī)》、《文明宿舍評(píng)比細(xì)則》、《學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全管理制度》、《寢室管理制度》及《學(xué)生就餐管理制度》等一系列制度。這一系列管理制度的落實(shí)，形成了正常穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了一個(gè)安全文明和諧的校園。

(三)細(xì)心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)校通過(guò)班主任對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的自理、自立等方面情況進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查反映出小學(xué)生生活自理能力差，良好的生活習(xí)慣尚沒(méi)形成。因此，我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我校從2007年春季開(kāi)始將寄宿制小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成納入校本課題進(jìn)行研究，從意志培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、科學(xué)飲食、合理理財(cái)、內(nèi)務(wù)整理、自主學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)等七方面進(jìn)行研究，老師們先從理論入手，再聯(lián)系到學(xué)生實(shí)際，最后精練成學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{和三字經(jīng)的形式讓學(xué)生們記在心里，落實(shí)到行動(dòng)上。

在工作中我們特別要求教師要盡心負(fù)責(zé)、細(xì)心引導(dǎo)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。一是開(kāi)展宿舍三項(xiàng)競(jìng)賽，每天對(duì)學(xué)生寢室都要進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、規(guī)范三項(xiàng)檢查評(píng)比，每月評(píng)出兩個(gè)文明宿舍。為了使學(xué)生達(dá)到規(guī)范要求，每天早上學(xué)生起床，班主任和值日教師要及時(shí)趕到學(xué)生宿舍，指導(dǎo)和檢查學(xué)生疊行李，督促學(xué)生洗臉、漱口、打掃衛(wèi)生，規(guī)范擺設(shè)生活用品。開(kāi)學(xué)第四周舉行新生疊行李、內(nèi)務(wù)整理比賽，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。二是開(kāi)展有序就餐、文明就餐活動(dòng)。學(xué)生吃飯時(shí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師組織學(xué)生按一定順序排隊(duì)打飯。學(xué)生食堂墻上我們寫(xiě)有“節(jié)約與勤勉是人類(lèi)兩大名醫(yī)”、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語(yǔ)。三是開(kāi)展“安全校園、文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常利用主題班會(huì)、升國(guó)旗儀式、演講比賽等形式，向住校生進(jìn)行安全教育活動(dòng)。四是學(xué)校從文明禮貌、校園紀(jì)律、儀表衛(wèi)生等一日規(guī)范入手，加強(qiáng)了學(xué)生文明禮貌和養(yǎng)成教育，教給學(xué)生文明禮貌用語(yǔ)。為了保證樓梯間的秩序，我們張貼“上下樓梯禁止擁擠”的標(biāo)語(yǔ)。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我們欣喜地看到學(xué)生在自理方面能力明顯增強(qiáng)，在良好的行為習(xí)慣方面也收到了良好的效果。