馬紅英

摘要：提高英語(yǔ)閱讀能力的方法很多，也因個(gè)人不同的基礎(chǔ)而異。一般來(lái)說(shuō)，比較有效的方法有三種：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的閱讀方法；廣泛閱讀，保證一定閱讀數(shù)量；學(xué)會(huì)猜測(cè)閱讀，進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀能力 閱讀習(xí)慣 廣泛閱讀 猜測(cè)閱讀

閱讀理解能力是衡量英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解，也是他們將來(lái)直接運(yùn)用英語(yǔ)能力的一個(gè)最重要的方面。提高英語(yǔ)閱讀能力的方法很多，也因個(gè)人不同的基礎(chǔ)而異。一般來(lái)說(shuō)，比較有效的方法有如下三種。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的閱讀方

在閱讀過(guò)程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型的句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量；對(duì)于那些與自己實(shí)際水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義，不能從中獲得知識(shí)的文章可以略讀、跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。在閱讀過(guò)程中，還要克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組閱讀的習(xí)慣。成組閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光盡可能少停頓。這樣，既提高了速度又有助于理解。

二、廣泛閱讀，保證一定閱讀數(shù)量

俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)文章讀得多了，就能夠把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)在閱讀過(guò)程中鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀，還能夠接受更多的信息，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史、地理、知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要步驟，不求每次閱讀時(shí)間和文章篇幅，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

三、學(xué)會(huì)猜測(cè)閱讀，進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀

“讀”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，因此在各類(lèi)考試中必不可少。這種閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必須改正不良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率。影響閱讀速度的最大障礙莫過(guò)于生詞。若把閱讀過(guò)程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石﹑溝坎，使溪流不斷激起浪花；沖過(guò)去便漸入佳境，沖不過(guò)去便成為一潭死水。跨越生詞障礙可以通過(guò)猜測(cè)詞義來(lái)解決。在閱讀過(guò)程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下，不必見(jiàn)到生詞就查字典，這樣就可以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對(duì)閱讀的整體理解。

那么，碰到生詞該怎么辦呢？可以采用下列三種辦法來(lái)處理:①如果是專(zhuān)有名詞，一般可以根據(jù)上下文判斷它是人名還是地名，或是其它組織的名稱(chēng)。對(duì)于這些詞不認(rèn)識(shí)關(guān)系不大，知道它代表什么即可。②通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)分析判斷。如有些詞的詞干是學(xué)過(guò)并且掌握了的，只不過(guò)是加了前綴或后綴，轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已；又如有的是兩個(gè)單詞構(gòu)成的合成詞等等。對(duì)于這些詞只要有些構(gòu)詞法的知識(shí)就能夠猜測(cè)判斷出它們的詞性或詞義。③另有一些單詞可以根據(jù)上下文的內(nèi)容、語(yǔ)氣來(lái)判斷它們的含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)其義而又會(huì)影響到對(duì)文章理解的單詞，應(yīng)該查閱詞典。閱讀能力的高低有兩個(gè)標(biāo)志，即閱讀的精確性和速度，這一點(diǎn)在《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中有明確的規(guī)定：“……三年制和四年制閱讀速度分別為每分鐘40和50個(gè)詞，理解正確率達(dá)到70%?！币虼?，可以經(jīng)常進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，以求通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)提高自己的閱讀速度和理解能力。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能提高英語(yǔ)的閱讀能力。