郝　運(yùn)

受國際金融危機(jī)影響，我國的部分企業(yè)經(jīng)營困難，用工需求下降，加之全國經(jīng)濟(jì)正處于調(diào)整時期，使目前畢業(yè)生的就業(yè)形勢呈現(xiàn)嚴(yán)峻態(tài)勢，就業(yè)市場的競爭也日趨激烈，這對以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育提出了挑戰(zhàn)職業(yè)院校必須認(rèn)清形勢，加大就業(yè)工作力度，采取積極的應(yīng)對措施，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，更要注重并加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、提高就業(yè)能力，要注重培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生良好的競爭意識和創(chuàng)新觀念。

隨著我國融入國際市場步伐的加快，各行業(yè)對人才的要求也在逐步提高，只有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能在激烈的競爭中脫穎而出，因此，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，并將競爭機(jī)制引入教學(xué)工作中，如通過公平競爭選舉班級、學(xué)生會干部，開展豐富多彩的競賽活動等，營造一種競爭的環(huán)境，提高學(xué)生的參與意識和競爭意識。

由于新資源的開發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用、生產(chǎn)工具的革新、生產(chǎn)組織的改革和管理水平的提高，使得新型職業(yè)不斷產(chǎn)生。工作的內(nèi)容也不斷更新，這就對職業(yè)院校學(xué)生的知識水平和操作技能提出了更高的要求。因此職業(yè)院校還要注重在求異思維的訓(xùn)練中、技能技巧的考核中、實(shí)踐活動的開展中、校園文化的建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高其職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的職業(yè)要求。

二、提高就業(yè)能力，要注重培養(yǎng)職校生適應(yīng)社會的能力

職業(yè)教育是學(xué)生走向社會的加油站和緩沖區(qū)，只有加深對社會的了解，才能在步入社會時從容面對各種挑戰(zhàn)。學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境的差異，容易使社會閱歷尚淺的職校生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。而豐富的社會實(shí)踐是職業(yè)院校學(xué)生提升就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑職業(yè)院校應(yīng)通過讓學(xué)生參與班級管理、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化校企合作、開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的課程等方式，為職業(yè)院校學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會，提高職校生的組織管理能力、溝通能力、人際交往能力和心理承受能力等適應(yīng)社會的能力，使他們工作后能盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)社會、融入社會。

隨著時代的發(fā)展，職業(yè)的要求也在不斷變化，人們的職業(yè)從單一職業(yè)、終身職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合職業(yè)、多種職業(yè)。如果只能在習(xí)慣的、固定的模式里工作，終將被社會所淘汰，這就要求職校生不斷提升自身的職業(yè)適應(yīng)能力，因此職業(yè)院校還要開展有針對性的教育培訓(xùn)和職業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析自身的現(xiàn)狀與發(fā)展?jié)摿蜈厔荨⒙殬I(yè)生涯發(fā)展方向與目標(biāo)，幫助學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需求，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

三、提高就業(yè)能力，要注重培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)。

職業(yè)教育不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，始終把德育教育放在首位。職業(yè)院校應(yīng)利用課堂教學(xué)、班會等方式加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)精神、協(xié)作精神和誠信意識的培養(yǎng)，把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來，為他們今后的職業(yè)生活奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

職業(yè)院校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生活由普通教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，學(xué)習(xí)方向由升學(xué)為主轉(zhuǎn)向就業(yè)為主，要面臨日趨激烈的職業(yè)競爭和日益加大的就業(yè)壓力，他們在心理、學(xué)習(xí)和生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的困惑和疑問，因此要根據(jù)職校生的特點(diǎn)開展多種形式、全方位的心理健康教育工作，如開展與環(huán)境因素、心理因素和個體變化有關(guān)的心理健康教育，針對不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)開展相應(yīng)的心理健康知識的教育等，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為他們未來的生活和就業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。

四、提高就業(yè)能力，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

職業(yè)院校要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，牢牢把握面向社會、面向市場的辦學(xué)方向，深化校企合作，提高產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平，強(qiáng)化對學(xué)生技能的培養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)該緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，合理配置職業(yè)教育資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過“真刀真槍”的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的操作技能和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)他們的就業(yè)能力；完善就業(yè)服務(wù)體系，針對不同年級的學(xué)生建立分階段、多層次的就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)施全程化、多方位的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)；增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度加深對自身、對行業(yè)、對社會的了解，樹立正確的擇業(yè)觀，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；有針對性地開展就業(yè)政策、就業(yè)技巧、就業(yè)心態(tài)調(diào)適、創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，如開展禮儀舉止、公共關(guān)系、面試技巧等培訓(xùn)工作，幫助學(xué)生做好求職前的準(zhǔn)備工作：開展就業(yè)后的指導(dǎo)與服務(wù)工作，到企業(yè)了解學(xué)生的工作、生活情況，協(xié)助學(xué)生解決在工作中遇到的困難，使他們在企業(yè)能長期、穩(wěn)定地工作，拓展事業(yè)。

就業(yè)是民生之本，職業(yè)不僅是個人賴以生存和維持家庭生活的手段，也是個人才能得到施展、興趣得到滿足的基本條件，還是實(shí)現(xiàn)個人價值、為社會作出貢獻(xiàn)的主要途徑。作為以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，必須以能力為本位，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們不僅順利地找到滿意的工作，還能夠在職業(yè)的舞臺上演繹出自己的精彩人生!