張　翔　許　明

編者按席卷全球的金融危機對2009屆高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)產(chǎn)生很大影響。全國超過600萬高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為社會關注的焦點。對于高校來說，要思考的則是如何提高學生的就業(yè)競爭力，怎樣為他們提供更好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導。在此，我們邀請到區(qū)內(nèi)部分高校的相關負責人，與廣大讀者共享、交流高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的思路與經(jīng)驗。

一、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育，開創(chuàng)就業(yè)工作新局面

2008年，柳州職業(yè)技術學院畢業(yè)生達2700人，就業(yè)目的地點以在廣西就業(yè)占主導地位，截至2008年9月1日，畢業(yè)生就業(yè)率為98.26％。

2008年是我院畢業(yè)生就業(yè)工作開拓創(chuàng)新取得較大進展的一年，也是我院就業(yè)工作重點由就業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)向提升就業(yè)質(zhì)量的一年。2008年，我院畢業(yè)生就業(yè)工作的目標是，繼續(xù)落實“一把手”負責制，緊緊圍繞“三個不低于”(就業(yè)率不低于97％、專業(yè)對口率不低于86％、企業(yè)滿意度不低于90％)和“兩個關心”(關心每一個學生的成長、關心每一個畢業(yè)生的就業(yè))開展工作，積極推進畢業(yè)生充分廣泛就業(yè)，使我院畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率、企業(yè)滿意度逐年提高，工作成效處于全區(qū)高職高專院校前列。

我院深刻認識到就業(yè)工作是一項系統(tǒng)性工程，需要做好方方面面的工作，更需要在就業(yè)工作上有所創(chuàng)新。多年來，我院以提升教育教學質(zhì)量為根本，以開拓就業(yè)市場為重心，以國家精品課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為龍頭，創(chuàng)新就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育體系，在大力開展教育教學改革、不斷提高教學質(zhì)量的同時，積極開展大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，切實提高學生的就業(yè)能力，并取得了一系列標志性的成果，在全區(qū)乃至全國高校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育領域均產(chǎn)生了巨大的影響：

一是我院2006年－2008年共有近萬名學生接受了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。由于該課程教學注重理論聯(lián)系實際，我院因此設計開展了大量的實踐教學活動，收到了良好的教學效果。近三年我院畢業(yè)生就業(yè)率分別達到96.66％、95.3％、98.26％，且連續(xù)八年獲得“自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。

二是課程組教師先后參與了2007年柳州市下崗職工SYB創(chuàng)業(yè)培訓、柳州市大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓、柳州市農(nóng)村貧困女大學生就業(yè)培訓、柳州部隊轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓、司法系統(tǒng)特殊人員就業(yè)意識培訓等，共培訓4000多人，對緩解柳州市社會就業(yè)壓力，構建和諧社會起到了良好的促進作用。

三是2007年12月，在共青團中央、中國青年聯(lián)合會KAB創(chuàng)業(yè)教育研究中心的支持下，我院舉辦了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程建設和創(chuàng)業(yè)教育論壇，來自全國28所高校的同行和政府企業(yè)代表100多人，共同探討了新時期就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育新模式，促進了KAB創(chuàng)業(yè)教育在廣西的推廣，共同推動了高職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作。

四是課程組開展了大量的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，廣西的各大媒體、中國高職高專網(wǎng)對我院開展的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐活動先后進行了30多次相關報道，課程的建設情況還被收錄在《中國高教國家精品課程(高職高專類)》專著中，產(chǎn)生了極大的社會影響。

五是課程網(wǎng)站教學資源豐富，全部免費開放，便于全國各級各類院校學生及社會各類需要就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的人員自主學習和遠程學習，便于高校同類課程教師教學使用，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源共享和現(xiàn)代化教學管理，具有間接的經(jīng)濟效益和廣泛的社會效益。

二、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的建設成效和特色

我院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學團隊按照“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”的理念，全面開展課程建設，在就業(yè)教育體系、課程體系等方面進行了深入的探索與實踐，取得了顯著的成效，形成了鮮明的課程特色。

(一)構建了新的就業(yè)教育體系。我院突破了一般高校對畢業(yè)生只進行單純的就業(yè)技能指導的就業(yè)教育模式，確定了“兩個并舉，一個貫穿”的課程改革指導思想，把單純的就業(yè)技能培養(yǎng)變?yōu)榫蜆I(yè)力培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展力培養(yǎng)并舉，把單純的就業(yè)指導變?yōu)榫蜆I(yè)教育指導與創(chuàng)業(yè)教育指導并舉，構建了新的就業(yè)教育體系，并貫穿于學生的三年學習生活中。

一是引入了國際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓，率先在廣西高校中開展了SYB創(chuàng)業(yè)培訓。我院現(xiàn)已成為國際勞工組織SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目——OP州市創(chuàng)業(yè)培訓定點培訓機構。

二是引入了共青團中央、全國青聯(lián)與國際勞工組織共同推廣的大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目，并率先在廣西高校中開展了KAB創(chuàng)業(yè)培訓。

三是將原來面向畢業(yè)生開設的30學時、2學分的就業(yè)指導，改革為60學時、3學分貫穿學生三年學習生活的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。

(二)創(chuàng)建了特色鮮明的“1+X”課程體系。我們不斷拓展課程內(nèi)容，形成了多種教育途徑、多種教育形式、多種教學內(nèi)容百花齊放的格局，創(chuàng)建了特色鮮明的“1+X”的課程體系，即“1”是主體平臺，“X”是多維補充。

“1”是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基礎教學平臺，這部分內(nèi)容納入學院的教學計劃，嚴格遵照教學計劃安排課時。

“X”是一個內(nèi)容可以不斷變化的活動載體。我們把關乎學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會熱點問題、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)領域新成果新動態(tài)、新的就業(yè)形式與政策及與學生專業(yè)相關的職業(yè)指導融入“X”這個載體中。我們通過“X”這個載體開展了豐富多彩的實踐教學活動，如大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“他能行我也能行”創(chuàng)業(yè)活動月、KAB大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐活動、大學生科學商店、大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐活動、名家講壇、創(chuàng)業(yè)人生訪談等，保證了教學內(nèi)容的針對性、適用性、先進性，實現(xiàn)了教育空間、教育效能最大化。

(三)建立了多種融“教、學、做”為一體的具有鮮明高職特色的教學方法。針對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程實踐性、實用性、參與性強的特點，我院改變了傳統(tǒng)的以教師為主的教學方法，突破了傳統(tǒng)單向授受式的教學方法，建立了以現(xiàn)代教育技術為手段，以學生為主體，以能力為本位，以教師的指導和創(chuàng)設學習資源、協(xié)作學習環(huán)境為輔助手段，融“教、學、做”為一體的具有鮮明的高職特色的教學模式。有效激發(fā)了學生的學習熱情、主動性和參與性。如在教學中通過應用現(xiàn)代教學技術，增加了單位時間的信息量，提高了教學效率，為教學改革提供了必要的保證。如在學生模擬面試中引入“微格技術”，通過前后兩次錄像的回放對比，讓學生對自己的面試狀態(tài)有了非常直觀的印象，從而有針對性地加強訓練，提高了教學的針對性和效率。在第二屆廣西高?，F(xiàn)代教育技術教學應用大賽中我院課程組選送的課例“攻克面試”獲得高職高專組文科類特等獎。

(四)打造了一支“三元融合”的高水平的專業(yè)化教學團隊。我院高度重視就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教師團隊的建設。突破了一般高校就業(yè)指導隊伍專業(yè)化程度低的瓶頸，形成了一支由主講教師、兼職教師、學生輔導員三部分有機構成的教育

教學和研究水平高，并逐步走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導師資隊伍。2008年，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學團隊獲得廣西高校自治區(qū)級教學團隊榮譽稱號，課程負責人獲得廣西高校教學名師榮譽稱號，先后有兩位教師人選廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃。

首先，從全院抽調(diào)高素質(zhì)的教師組成主講教師團隊，主講教師均為副教授，并由學院分管教學的副院長擔任課程負責人，從全院的高度協(xié)調(diào)和開展課程教學。

其次。在師資隊伍的建設中建立了團隊準入制度，通過校本培訓、試講、說課等方式，吸收各系部分管理學生工作的領導和學生輔導員，組成系級就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，成為學院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的主要輔助力量。

第三，團隊中還有來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師，向?qū)W生提供生產(chǎn)第一線的信息，為他們走向社會、適應行業(yè)的需要打下了堅實的基礎。

第四，課程組教師先后到國內(nèi)外學習培訓50多次，并多次到企業(yè)掛職鍛煉，緊跟就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育領域新的發(fā)展形勢，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育領域中取得了豐碩的研究成果。近年來課程組教師共發(fā)表論文60多篇，主編或參編教材論著5部，主持和參與省級以上科研課題20多項。

(五)實現(xiàn)了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學網(wǎng)絡化。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程在設計上充分利用了網(wǎng)絡技術，以網(wǎng)絡信息化為主要手段，進行開放式教學。課程建有資源網(wǎng)站、教師在線指導、師生留言簿、就業(yè)綜合服務等欄目，諸多形式延伸了課堂教學，增強了指導的針對性和實效性。增強了學生學習的主動性。同時利用已建成的課程網(wǎng)站，通過網(wǎng)上教學，為頂崗實習學生、畢業(yè)生和社會求職者提供就業(yè)指導培訓和服務。

(六)開發(fā)了頗具特色的校本教材。課程組主講教師許明編寫了針對高校畢業(yè)生就業(yè)特點，反映高職高專學生就業(yè)特色的教材——《激發(fā)你的夢想》。該教材打破了傳統(tǒng)的編寫體例和格式，以大量的案例分析使理論和實際緊密結(jié)合，以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的興趣和參與的積極性，深受學生歡迎，亦得到同行院校的好評。由于該書內(nèi)容豐富，指導性強，現(xiàn)已發(fā)行2萬多冊，多所高校在教學中使用了該教材。

(七)建成了廣西高職院校唯一的功能設施先進的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓練中心”。為了保證課程改革建設的需要，學院投入大量的資金建成了目前廣西高職院校唯一的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓練中心”。該中心擁有培訓場地1143平方米，電教設施設備先進，配套教學用具完整，采用國際標準活動桌椅，為課程組開展“教、學、做”一體化教學提供了良好的條件。為激發(fā)同學們對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的熱情，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓練營造良好的氛圍，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓練中心裝修采用年輕、活躍、熱情、勵志風格，并與優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展板有機結(jié)合，有利于同學們在勵志向上的環(huán)境中培養(yǎng)追求成功、追求卓越的積極心態(tài)。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育已成為我院國家示范性高職院校建設子項目“以就業(yè)為導向的職業(yè)素質(zhì)教育實訓基地建設”的核心內(nèi)容。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作關系到人才強國戰(zhàn)略的實施，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系到社會和諧穩(wěn)定，關系到高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。今后我院將按照《教育部關于當前形勢下做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的精神，加大創(chuàng)業(yè)教育工作力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們不僅能夠成為成功的求職者，而且要逐漸成為職業(yè)的創(chuàng)造者，提供更多的就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

(責編郝勛)