李　漢

〔關(guān)鍵詞〕 教師；職業(yè)道德；熱愛學(xué)生

〔中圖分類號〕 G635〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）04（B）—0014—01

熱愛學(xué)生是教師應(yīng)有的職業(yè)道德，是教師高尚道德情操的集中反映，也是做好教育工作的前提。熱愛學(xué)生決不是說空話、套話，應(yīng)體現(xiàn)在具體的行動上。

做學(xué)生的貼心人

一個好的教師不僅是學(xué)生的老師，還應(yīng)是學(xué)生的知心朋友，他對學(xué)生的愛應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、身體和生活的全面關(guān)懷上，處處為學(xué)生著想，做他們的貼心人。天氣冷了，要囑咐學(xué)生多穿衣服，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不佳時，要耐心尋查原因，及時幫助解決問題，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，從思想上愛護他們，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，以深厚、真摯的感情去對待學(xué)生。這樣，學(xué)生就會為之感動，從而愿意親近老師、信任老師。

公平對待學(xué)生

教師眼里的學(xué)生，應(yīng)該是父母眼中的孩子，沒有彼此之分，把愛公平地分給學(xué)生。

教師對學(xué)生的愛是聯(lián)系學(xué)生和教師心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師用愛和信任引導(dǎo)學(xué)生，通過愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受老師的教誨，這就是我國古代教育家所總結(jié)的經(jīng)驗——“親其師，信其道”。如果教師對學(xué)生沒有感情，態(tài)度冷漠，就會在教師和學(xué)生之間筑起“隔離墻”。學(xué)生十分重視教師對自己的感情，得到教師關(guān)懷和愛護的學(xué)生，感受到的是周圍世界的溫暖，因而會熱愛生活、熱愛集體，對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。反之，遭到教師厭棄的學(xué)生，感受到的是社會對他的否定和排斥，因而會自暴自棄。教師對學(xué)生的偏見和不公正，往往會刺傷學(xué)生的心靈，使他們喪失前進的熱情和信心，甚至?xí)箤W(xué)生形成

“變態(tài)”的心理，造成嚴(yán)重的后果。

如果把你的愛視為一個圓，那就把它準(zhǔn)確無誤地等分吧，讓每個孩子都能從你那里拿到屬于他的那一份!

多使用鼓勵性的語言

優(yōu)秀教師猶如淘金者，淘金者不該奢望發(fā)現(xiàn)哪里有成堆的金子，而應(yīng)該從成堆的沙子里淘出那么丁點兒金子。同樣，教師不該只欣賞幾個所謂的尖子生，而應(yīng)善于挖掘每個孩子身上潛在的閃光點。所以，教師不能片面地、隨意地說：“你不行。”世界著名歌唱家卡魯索小時候希望自己能成為一位歌唱家，但他的第一位聲樂老師對他說：“你不適合學(xué)聲樂，你的嗓門就像狂風(fēng)打在門板上似的，太渾雜了?！边@話使這位少年感到非常難過，他的母親得知此事后，很溫和地對他說：“你一定會成為一位偉大的歌唱家，我看得出來，你越唱越好了?！蹦赣H的鼓勵，改變了這個孩子的一生。

的確，教師不經(jīng)意的一句“你不行”，往往會斷送一個孩子的一生，學(xué)學(xué)卡魯索的母親吧，多給學(xué)生稱贊和鼓勵。

不使用諷刺、挖苦性語言

熱愛學(xué)生就是要保護學(xué)生的身心不受傷害。有的教師出口就是：“你這豬腦子”、“你是世上最笨的人了”、“如果我是你，早就沒臉活在這世上了”。這樣的話語，猶如一柄柄犀利的劍，直刺孩子的心，那幼小的心靈還能不流血嗎?

曾有位老師對他的學(xué)生說：“要是你能考取好學(xué)校，我就在手心里煎雞蛋給你吃?！碑?dāng)時這位學(xué)生就哭了，哭得很傷心?，F(xiàn)在這位學(xué)生也做了老師，他說他曾多次試圖原諒他的那位老師，可總做不到，因為他的心一直在“流血”。這件事，足見教師對學(xué)生的挖苦、諷刺對學(xué)生心靈的傷害有多深。讓我們記住陶行知先生的一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

如果你是愛學(xué)生的，就用實際行動把你的愛化作春風(fēng)，輕輕地?fù)崞綄W(xué)生創(chuàng)傷的心；如果你是愛學(xué)生的，就把你的愛化作細雨，無聲地滋潤學(xué)生干涸的心!熱愛學(xué)生不能說大話、唱高調(diào)，它要融入在教師言行的點點滴滴中。