劉春霞

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，對培養(yǎng)“體魄健壯、全面發(fā)展、具有現(xiàn)代意識和開拓精神的社會主義合格建設(shè)人才”起著不可或缺的作用，在促進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，還能大力推進(jìn)學(xué)校精神文明的發(fā)展。經(jīng)過幾十年的改革，我國的學(xué)校體育取得了長足的進(jìn)步，尤其是體育課的類型多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，選項(xiàng)課、選修課為體育教學(xué)方法、手段的多樣化開辟了廣闊的前景，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但是隨著課程改革的進(jìn)一步深入，體育教學(xué)環(huán)境不能滿足學(xué)生選項(xiàng)課要求等問題的出現(xiàn)，制約了體育選項(xiàng)課的發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)校體育選項(xiàng)課教學(xué)中存在的普遍問題。

一、體育教學(xué)環(huán)境和體育選項(xiàng)課的含義

1.體育教學(xué)環(huán)境的含義及其分層

體育教學(xué)環(huán)境是一種特殊的人類生存環(huán)境，是作為按照發(fā)展人的身心教育要求而組織的體育教育的活動(dòng)空間領(lǐng)域，是為了人們更好地進(jìn)行體育教學(xué)、體育鍛煉、體育競賽而主動(dòng)利用環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的產(chǎn)物。體育教學(xué)環(huán)境與自然環(huán)境因素以及社會環(huán)境因素有著密切的聯(lián)系，形成了體育教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性。

體育教學(xué)環(huán)境可分為兩個(gè)層面，第一個(gè)層面是物質(zhì)環(huán)境因素，諸如學(xué)校體育場館的建設(shè)、體育課和身體鍛煉的設(shè)備器械的設(shè)置與分布，電化設(shè)備環(huán)境以及各種適宜身體練習(xí)的自然環(huán)境等。第二個(gè)層面即是社會人文環(huán)境因素，就是能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育教育活動(dòng)，自覺、自主進(jìn)行體育鍛煉和提高體育修養(yǎng)的氛圍。諸如校園體育文化環(huán)境、體育教學(xué)中的人際關(guān)系環(huán)境等，具體包括體育課的合理安排實(shí)施、各種體育組織和活動(dòng)、競賽的開展、社會交往、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、社會信息、社會經(jīng)驗(yàn)以及良好的體育校風(fēng)、班風(fēng)等等。

2.體育選項(xiàng)課的含義

體育選項(xiàng)課教學(xué)模式是隨著“以人為本”、“健康第一”的現(xiàn)代教育觀和以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想的樹立，逐步在體育教學(xué)改革的探索中提出來的，并最終于2002年8月在教育部頒發(fā)的新《綱要》中得到正式確立。新《綱要》提出：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，簡稱為體育選項(xiàng)課模式。

二、體育教學(xué)環(huán)境對體育選項(xiàng)課教學(xué)的影響

1.校園體育文化環(huán)境對學(xué)生正確選擇體育選項(xiàng)課課程項(xiàng)目的影響

學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。易受其體育觀念、運(yùn)動(dòng)興趣、小群體意識、選項(xiàng)的價(jià)值取向和自身?xiàng)l件與基礎(chǔ)等主觀因素的影響，同時(shí)也受學(xué)校體育項(xiàng)目設(shè)置、教學(xué)組織形式、考核辦法、體育消費(fèi)水平、場館設(shè)施和師資水平等客觀因素的制約。因而不可避免地使許多對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)效果很好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因?yàn)闆]有學(xué)生選課而停開，導(dǎo)致學(xué)校沒有把社會需要和學(xué)科內(nèi)在性質(zhì)和諧地結(jié)合起來，以至當(dāng)前體育課“玩得多、學(xué)得少、追求樂趣多、實(shí)際效果少”。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生選擇體育課程項(xiàng)目，就成為體育選項(xiàng)課教學(xué)的首要條件。這一過程可以通過校園體育文化來促進(jìn)學(xué)生對體育選項(xiàng)課各個(gè)項(xiàng)目的認(rèn)識。因?yàn)樾@體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境，它與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活方式相互影響、相互聯(lián)系。校園體育文化氛圍雖然不是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的組成因素，但是它對學(xué)生的影響有著自發(fā)性和潛在性的影響，高品位的校園體育文化氛圍可以幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，建立體育意識，使其認(rèn)識到不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要性、必要性，從而進(jìn)一步影響他們的學(xué)習(xí)情趣、行為態(tài)度和理想信念。為此應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化環(huán)境建設(shè)，利用各種媒體對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，組織多種形式的課外體育活動(dòng)與體育競賽，以提高廣大學(xué)生對體育選項(xiàng)課各個(gè)項(xiàng)目的認(rèn)識。

2.體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境對體育選項(xiàng)課教學(xué)的影響

體育教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境主要包括運(yùn)動(dòng)場所和運(yùn)動(dòng)器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量。在各級各類學(xué)校中，體育場館不僅是健身的場所，它的功能也正日趨多樣化，它集教學(xué)、休息、娛樂、審美等多種功能于一身，所以建設(shè)一個(gè)好的體育設(shè)施環(huán)境會為我們提供方便的服務(wù)。設(shè)施環(huán)境往往不被人們重視，然而實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)實(shí)踐都表明，體育教學(xué)場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動(dòng)空間的范圍、光線、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。運(yùn)動(dòng)場館還是校園的一個(gè)重要組成部分，如果整個(gè)校園包括運(yùn)動(dòng)場館在內(nèi)，規(guī)劃得井井有條、錯(cuò)落有致，都會給人以美的享受和熏陶，在師生們的心理上將產(chǎn)生巨大影響。

目前，全國各級各類學(xué)校體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的設(shè)置呈多樣化。各學(xué)校充分挖掘現(xiàn)有的體育教學(xué)資源、積極創(chuàng)造條件，盡可能地開設(shè)體育項(xiàng)目，以滿足不同層次、不同興趣愛好、不同體質(zhì)學(xué)生的體育需求。隨著體育選項(xiàng)課項(xiàng)目設(shè)置的多樣化，體育場館、器材設(shè)備短缺現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到體育選項(xiàng)課教學(xué)的開展與實(shí)施。

(1)體育器材短缺對體育選項(xiàng)課教學(xué)的影響

體育項(xiàng)目的不斷增加，就需要不斷增加體育器材。由于許多學(xué)校對體育器材投入的資金不足，需要學(xué)生自備器材，造成許多家庭困難的學(xué)生因舍不得買器材而放棄自己所喜愛的項(xiàng)目，還有一些學(xué)校利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材來限制此項(xiàng)目學(xué)習(xí)的人數(shù)，這就使一部分學(xué)生不得已選擇了自己不太喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)而影響體育選項(xiàng)課教學(xué)。

(2)體育場地短缺對體育選項(xiàng)課教學(xué)的影響

體育場地是學(xué)校體育教學(xué)、課外體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要條件，是順利完成學(xué)校體育選項(xiàng)課教學(xué)任務(wù)的前提和保障。體育場地的短缺，使得許多學(xué)校不得不在同一時(shí)間、同一場地進(jìn)行不同項(xiàng)目的教學(xué)。由于教學(xué)內(nèi)容不同，不同項(xiàng)目的精彩教學(xué)會吸引其他項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生的注意力，而注意力的不集中，勢必會對該項(xiàng)目教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，影響其教學(xué)效果。同時(shí)，由于一些學(xué)校綜合性體育場館偏少，體育場地設(shè)施落后、功能單一，使得體育選項(xiàng)課無法全面開展。

3.體育教學(xué)中的電化設(shè)備環(huán)境對體育選項(xiàng)課的影響

掌握知識是對教學(xué)內(nèi)容的積極理解、識記和操作。在掌握知識與技能過程中，運(yùn)用電教媒體教學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識、更快地形成技能，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)階段，電教媒體的感染性和參與性可以促進(jìn)學(xué)生注意力和思維力的發(fā)展；在充分感知階段，電教媒體化大為小、化靜為動(dòng)、化快為慢的逼真、形象視圖，可以促進(jìn)學(xué)生觀察力的發(fā)展；在鞏固和運(yùn)用知識與技能階段，可促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。此外在因材施教、適應(yīng)個(gè)體差異的教學(xué)活動(dòng)中，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但目前大部分學(xué)校的電化教學(xué)設(shè)備都用在其他學(xué)科的教學(xué)中，體育教學(xué)的電化教學(xué)設(shè)備配置少之又少，嚴(yán)重影響了體育選項(xiàng)課教學(xué)。

4.體育教學(xué)中的人際關(guān)系環(huán)境對體育選項(xiàng)課教學(xué)的影響

人際關(guān)系是指人們在社會交往中所形成的人與人之間的心理關(guān)系。體育教學(xué)中的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面：一是體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系；二是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。這些關(guān)系又構(gòu)成了體育教學(xué)中的人際關(guān)系互動(dòng)過程，直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、體育教學(xué)反饋以及學(xué)生的課堂參與態(tài)度與積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。

與一般體育教學(xué)中的人際關(guān)系相比，體育選項(xiàng)課教學(xué)中的人際關(guān)系顯得更復(fù)雜、更直接、實(shí)踐性也更強(qiáng)。在體育選項(xiàng)課教學(xué)過程中，由于打破了班級間的空間界限，客觀上縮短了不同班級學(xué)生與學(xué)生之間交往的距離，使教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)更加自由，這就需要形成和諧的人際關(guān)系。在體育選項(xiàng)課教學(xué)中，形成和諧的人際關(guān)系，主要取決于體育教師的行為。體育教師應(yīng)努力做到：第一，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、真正關(guān)心學(xué)生，以一顆愛心包容學(xué)生，既要做他們學(xué)習(xí)上的良師，又要當(dāng)他們生活中的益友；第二，教師要把尊重學(xué)生的人格和權(quán)益、相信每一個(gè)學(xué)生都能成才作為教育的基本信條，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，對學(xué)生要有耐心，言語要把握分寸，避免傷害學(xué)生；第三，教師只有充滿真誠，才能感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。教師的一言一行都要發(fā)自內(nèi)心深處，不做作，不矯情；第四，教師對待學(xué)生要一視同仁，不要厚此薄彼，教學(xué)中要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第五，體育教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交往，并且注意采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式為學(xué)生之間的交往創(chuàng)造機(jī)會和氛圍。

責(zé)任編輯白文軍