侯學(xué)智

作文是否有文采，這是衡量作文質(zhì)量優(yōu)劣的一項公認的標(biāo)準。何謂文采?也就是語言美。文章的語言經(jīng)過修飾潤色加工，能切當(dāng)?shù)亍⑺囆g(shù)地表達思想感情，富有美感，這就是文采。

寫文章講究文采，能增強表達效果，中、高考作文之所以特別強調(diào)要“有文采”，其目的就是讓學(xué)生在作文時不但要“有話可說”，做到內(nèi)容好，而且也要“把話說好”，做到語言形式美。

那么，文采到底有哪些具體表現(xiàn)呢?許多學(xué)生對此并不很清楚，他們常常喜歡堆砌華麗的詞藻，選半文半白的句子，用生僻的字，以為詞句越華麗，越古奧，便越有文采、越美。其實，這是一種誤解。文采的表現(xiàn)是多方面的。

根據(jù)審美感官的不同，可表現(xiàn)為色彩美、聲音美。色彩美是指運用色彩詞來描繪物象，通過聯(lián)想，在讀者視覺想象中產(chǎn)生美感。語言有了色彩美，就能真實地表現(xiàn)事物的形貌，生動地再現(xiàn)環(huán)境，并能把抽象的感情色彩化、具象化。聲音美是指語言的音節(jié)、聲調(diào)、音韻作用于讀者的聽覺所產(chǎn)生的美感。它要求語言音節(jié)勻稱、節(jié)奏感強，聲調(diào)高低、升降、長短搭配，抑揚頓挫，音韻和諧。語言有了聲音美，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來容易，生動活潑，能更好地表達思想感情。

根據(jù)修飾的濃淡不同，可表現(xiàn)為裝飾美與樸素美。裝飾美是指語言因修飾而產(chǎn)生的藝術(shù)美。語言有了裝飾美，就有了形象性和立體感，就能繪聲繪色、多姿多彩、有滋有味地寫景狀物，表情達意。樸素美就是語言不重雕琢，不加粉飾，而以平淡見長、本色取勝的自然美。如果說裝飾美是“濃妝”的話，那么樸素美就是“淡抹”，都是文采的表現(xiàn)。

根據(jù)表述的繁簡不同，可表現(xiàn)為繁復(fù)美與簡潔美。繁復(fù)美就是通過鋪展、反復(fù)等進行渲染、強調(diào)，詳盡地、多層次地表達豐富的思想感情，強化表達效果。簡潔美就是簡明精煉，暢達易懂，干凈利落，無冗句煩辭，能以少勝多。

由此可見，文采并不僅限于華美、絢麗，而且還包括樸素自然之美、簡潔精練之美、整齊之美、參差之美、抑揚之美、節(jié)奏之美等。所以，文章要想寫出文采，就應(yīng)著眼于文采的這些不同表現(xiàn)，根據(jù)文章內(nèi)容的需要，靈活多樣地交互運用語言，力求使語言形式花樣紛呈，精彩迭現(xiàn)。

一、樸麗交織，水乳交融

文采的“樸”與“麗”是形似矛盾、實則相反相成的?！叭A正與樸麗相表里”(劉大櫆《論文偶記》)，“樸”與“麗”各具特色、各有所長，如果能在作文中把它們完美地融為一爐，使其珠聯(lián)璧合、水乳交融，便會使文章文采斐然，呈現(xiàn)出多姿多彩的藝術(shù)魅力。例如范仲淹的《岳陽樓記》，開頭以樸實無華的語言，敘述了重建岳陽樓的經(jīng)過，交代了寫作的緣由。而中間，則以華麗多彩的語言描寫了岳陽樓上所見的壯觀景象，接著又以絢麗多姿的語言描繪了“霪與霏霏”與“景和春明”兩幅色調(diào)迥別的奇麗景色。而后又以樸素平實的筆調(diào)，進行議論。在這不到五百字的短文中，文采三變，樸麗交織，可謂變化多姿，相映成美，是一篇值得借鑒的藝術(shù)佳品。

“樸”與“麗”文采的使用和表現(xiàn)，一要看文章的題材性質(zhì)，二要看文體特點。就文章題材而言，如果其本身就是姹紫嫣紅、瑰麗多彩的，自然就應(yīng)該用美言麗句來表現(xiàn)，多采用精彩形象的描寫和比喻、擬人等修辭手法，恣意渲染，極盡裝飾，否則便不足以表情達意、狀物造形。反之，則用樸實無華、明白如話的語言交代說明。就文體而言，不同文體需要不同的文采，對“樸”與“麗”的要求也不同，一般說，抒情寫景為主的，就會較多地運用“麗”的文采，語言要多些濃密和雕飾；記事寫人的、議論說理為主的，必然較多運用“樸”的文采，語言較自然質(zhì)樸，不能一概而論。所以在作文中應(yīng)當(dāng)把“樸”與“麗”處理得恰如其分，切實做到“文采可也，浮艷不可也；樸實可也，鄙陋不可也”(陳廷焯《白雨齋詞話》)。

二、整散結(jié)合，相得益彰

整句結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等或相近，長用對偶、排比、反復(fù)、鋪排、頂針、回環(huán)等修辭手法，顯得整飭端嚴；散句句子結(jié)構(gòu)各異，字數(shù)參差，各式各樣的句子交錯運用，講究辭達。不論是記敘文、議論文、說明文，還是散文、小說等，都可以整散結(jié)合運用，使其相得益彰。因為整句有聲音和諧、氣勢連貫、意義鮮明、情感充沛的特點，能給人以深刻、鮮明的印象；而散句則有散而不亂、靈活多變、搖曳多姿的個性，可以避免單調(diào)呆板，取得生動感人的效果，這都是文章寫作所需要的，所以如果兩者結(jié)合得好，文章就會既有整齊美，又有參差美，不僅文采洋溢，而且還能有效地傳達出思想感情、氛圍情緒。

例如，魯迅在《紀念劉和珍君》中：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者?……慘相，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?……中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這縷血痕抹殺了。”再如朱自清的《春》：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這兩段話中，有對偶、排比等整句，中間穿插著散句，整中有散、散中有整，讓我們領(lǐng)略到語言鏗鏘活潑的音樂美和視覺美，感受到語言整散結(jié)合的巨大魅力。

三、長短搭配，錯落有致

句子長短交替、搭配運用，能給人造成一種特殊的效果和美感。長句的表達效果往往是嚴密周詳、委婉細膩；短句的表達效果往往是明快、活潑、簡潔、有力。長短彼此交織在一起，便相得益彰、耐人尋味，顯出文采。例如老舍的《趵突泉的欣賞》：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒、冒、冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界?！崩杏兴淖志洌遄志?，六字句，八字句，十字句，十二字句，最短的為一字句，最長的為十五字句，長長短短，錯落有致，靈活多變，鏗鏘悅耳，顯示出語言長短搭配的妙處。

長句的形成主要是增加了單句中的修飾限制成分，運用時一要考慮內(nèi)容需要，做到適當(dāng)、適度，不宜過多濫用，二要避免冗贅拖沓，產(chǎn)生語病。

四、繁簡適度，交互生輝

語言要以簡潔為勝，但為了表達的需要，如為了使意思表達得更明晰、更細致、更充分或更生動、利落，有時則使用“繁筆”，讓語言具有繁復(fù)美，正所謂“豐約之裁”要“因宜適變”(陸機《文賦》)。繁復(fù)不是冗繁、蕪雜，而是繁復(fù)、豐贍，因此，繁簡適度結(jié)合，便會使語言生輝，收到獨特的效果。例如話題作文《月是故鄉(xiāng)明》(福建考生)將話題巧妙轉(zhuǎn)化為“因為深情，所以偏執(zhí)”這一簡潔警策之語后，直接用鋪排方式將生活感受強化：“這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠及不上家園日暮時點起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南

方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴整的筆記……這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想。”這段話借助于一系列長句對內(nèi)心感受進行了多方面、多層次的渲染描繪，繁而不亂，復(fù)而不冗，頗具文采。

做到文采“繁復(fù)美”，應(yīng)注意幾個問題：一是避免堆砌詞藻，二是避免語意重復(fù)，三是避免矯揉造作、無病呻吟，否則就會造成羅嗦矯飾，累贅不堪。

五、雅而有俗，別具風(fēng)味

文章的語言當(dāng)然是尚雅而忌俗的，尤其是學(xué)生作文，語言不能過于俗。但在雅語的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)剡\用一些俗語、口語，則顯得詼諧幽默，生動活潑，別具風(fēng)味，一些大家的文章語言常常如此。例如毛澤東的《別了，司徒雷登》：“美國人在北平、在天津、在上海，都灑了些救濟粉，看一看什么人愿意彎腰拾起來。太公釣魚，愿者上鉤。嗟來之食，吃下去肚子要痛的?！薄斗磳h八股》中“把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去……”魯迅的《論“費厄潑賴”應(yīng)該緩行》中：“或者中外的娘兒們上街的時候，脖子上拴了細鏈子跟在腳后跟……說得苛刻一點，也就是自家掘坑自家埋……劉百昭毆曳女師大學(xué)生，《現(xiàn)代評論》上連屁也不敢放?！边@些話運用的口語、俗語，風(fēng)趣幽默，生動形象，通俗易懂，增強了文章的感染力和戰(zhàn)斗性。

六、抑揚頓挫，節(jié)奏和諧

語言的抑揚美是聲音美、音律美的一種表現(xiàn)，他是指在語言上要做到聲調(diào)協(xié)調(diào)、平仄相間，從而產(chǎn)生一種節(jié)奏鮮明、起落對錯的音調(diào)美感。語言的抑揚美在我國古代詩文中特別講究，給我們留下了許多光輝的典范。白話文寫作雖然在語言上不必像古代那樣講究，但適當(dāng)?shù)丶右宰⒁?，使語言具有音韻的協(xié)調(diào)、節(jié)奏的鏗鏘、旋律的起伏等特性，便會給人以悅耳流暢的美感。例如：“瑰麗端莊的中山公園，綠樹成蔭，花壇巧布，彩練橫空，千紅萬紫。”作者有意識地把聲調(diào)安排成仄仄平平、平平仄仄，讀起來抑揚頓挫，如碧波翠浪，起伏蕩漾。再如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里、田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕哨悄的，草軟綿綿的。”作者有意識地安排許多疊音、迭字，讀來朗朗上口，這些都值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在作文中適當(dāng)?shù)匾靡恍┟嗣洹⒃娫~歌賦等，也會增強這一效果。

總之，作文要想做到“有文采”，就得對語言美的多樣化形式有充足的認識，并切實處理好各方面的辯證關(guān)系，做到綜合運用，互存并現(xiàn)，相映生輝。

責(zé)任編輯關(guān)燕云