張澤軍 程 山

【摘要】高校體育文化是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象,是校園文化和校園精神文明建設(shè)的重要組成部分,學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,結(jié)合蘭州理工大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)和條件,探討得出適合該校發(fā)展的校園體育文化建設(shè)思路,從物質(zhì)文化體系、制度文化體系和精神文化體系三個(gè)層面展開,加大建設(shè)力度和宣傳力度,逐步實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展;可持續(xù);體育文化;蘭州理工大學(xué)

前言

高校體育文化是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象,是校園文化和校園精神文明建設(shè)的重要組成部分,也是落實(shí)全民健身計(jì)劃和實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)師生終身體育意識和完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要氛圍和條件。如何促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展,把素質(zhì)教育融人高校體育文化之中,不斷促進(jìn)師生的身心健康是值得思考和研究的重要課題。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就是要按照“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的科技工作指導(dǎo)方針和省委、省政府“四抓三支撐”的發(fā)展思路要求,不斷加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)和創(chuàng)新能力建設(shè),加快創(chuàng)新文化發(fā)展、加大科技人才隊(duì)伍建設(shè)力度、統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,加快建設(shè)創(chuàng)新型甘肅的步伐。[1]

校園體育文化是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容,可以說是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。良好的校園體育文化氛圍,能使學(xué)生在弘揚(yáng)積極向上的校園體育文化熏陶中,在忘我的拼搏中,鍛煉了意志品格,陶冶了情操,心靈得以凈化,人格得以升華。如何將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與校園體育文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,是每一位教育者值得深思的問題。對于這一問題的研究和探討將為我校的建設(shè)和發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。

1.科學(xué)發(fā)展觀與校園文化建設(shè)

深入理解科學(xué)發(fā)展觀的意義包括五個(gè)方面:“第一,科學(xué)發(fā)展是以人為本的發(fā)展。第二,科學(xué)發(fā)展是符合國情的發(fā)展。第三,科學(xué)發(fā)展是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展。第四,科學(xué)發(fā)展是全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。第五,科學(xué)發(fā)展是穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展?！盵2]

校園體育文化是指在學(xué)校體育中所呈現(xiàn)出的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍。其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵可分為三個(gè)層面:物質(zhì)文化體系,包括體育場館、設(shè)施、器材、服裝等;制度文化體系,包括組織、政策、體制、規(guī)則等;精神文化體系,包括價(jià)值觀、思維方式、審美觀、意識形態(tài)等。[3]從狹義上講,高校體育文化包括體育精神、體育的價(jià)值觀念、體育道德、行為和體育能力,以校園為空間,以學(xué)生教師為參與主體,以身體練習(xí)為手段,在體育教學(xué)、科研、管理過程中共同創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。

實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)科學(xué)發(fā)展,必須將科學(xué)發(fā)展的理論與校園文化建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,校園體育文化建設(shè)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件為依托,以學(xué)生教師為載體,以宣傳體育比賽、演講等為手段,實(shí)現(xiàn)校園體育文化又好又快、和諧發(fā)展。

2.蘭州理工大學(xué)校園文化建設(shè)模式探索

2.1 蘭州理工大學(xué)簡介

蘭州理工大學(xué)坐落于古絲綢之路重鎮(zhèn)、甘肅省省會(huì)蘭州市,是一所歷史悠久的理工科大學(xué)。研究生和本科生教育涵蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等8個(gè)學(xué)科門類,其中工學(xué)實(shí)力在《2008年大學(xué)評價(jià)》中列全國高校第84位。學(xué)校設(shè)有16個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)研究部,各類在校學(xué)生3萬余人,其中博士、碩士研究生3000余人,本科生2萬余人。現(xiàn)有專任教師1401人,現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū),占地面積2230畝,校舍建筑面積86萬平方米,學(xué)校確定了在建校100周年之際,將學(xué)校建設(shè)成為具有一流的工科、堅(jiān)實(shí)的理科、特色的文科的國內(nèi)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

2.2 蘭州理工大學(xué)校園體育文化建設(shè)思路探索

2.2.1 蘭州理工大學(xué)物質(zhì)文化體系建設(shè)

一方面,合理利用現(xiàn)有場館設(shè)施器材,搞好體育教學(xué)工作;另一方面,結(jié)合我校辦學(xué)條件和辦學(xué)需要,進(jìn)一步擴(kuò)建體育場館設(shè)施,尤其是校本部校區(qū),以滿足教職工和廣大學(xué)生的體育鍛煉需要,預(yù)期在2009年將建成完工一座多功能體育館,面積約3000多平米。在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,為教職員工集體購置體育服裝,激勵(lì)廣大教職員工積極參與體育運(yùn)動(dòng)和業(yè)余鍛煉。

在今后的工作中,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)我校體育物質(zhì)文化體系建設(shè),逐步改善體育教學(xué)條件和場館設(shè)施建設(shè),提高體育教師的工作效率,使 “師”與“資”有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮最大資源優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)我校一直倡導(dǎo)的“節(jié)約型辦學(xué)”目標(biāo)。

2.2.2 蘭州理工大學(xué)制度文化體系建設(shè)

目前,學(xué)校的體育賽事活動(dòng)主要包括積極選派代表隊(duì)參加各種全國和省級的比賽,在校內(nèi),也有各種大、中、小型比賽,如:面對學(xué)生的有全校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季長跑比賽等,還有學(xué)生社團(tuán)組織的“宿舍杯”籃球賽、“宿舍杯”排球賽、街舞團(tuán)團(tuán)日等活動(dòng);面向教職工的體育活動(dòng)有校運(yùn)會(huì)教職工比賽項(xiàng)目,還有由校工會(huì)組織的教職工羽毛球比賽、教職工網(wǎng)球比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、登山比賽等。

存在的不足,主要是特招高水平隊(duì)員的能力還有限,導(dǎo)致在國內(nèi)或省內(nèi)一些不分甲乙組別的比賽中有明顯劣勢,倡導(dǎo)能通過有關(guān)部門的努力,逐步增強(qiáng)我校特招高水平隊(duì)員的能力,激勵(lì)體育教師積極籌備各種訓(xùn)練隊(duì),形成逐步完善的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練體制,有序提高我校的競爭實(shí)力和地位。

學(xué)習(xí)兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善體育課選課體系,廣泛開展學(xué)校體育活動(dòng),將體育課程教學(xué)與課外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,打好體育文化基礎(chǔ)。

2.2.3 蘭州理工大學(xué)精神文化體系建設(shè)

在構(gòu)建和諧社會(huì)與以人為本的主流文化背景下,高校體育文化與主流文化存在著價(jià)值取向的向差。因其自身的文化特質(zhì),高校體育文化在必然的動(dòng)態(tài)性發(fā)展進(jìn)程中面臨價(jià)值取向的選擇。在主流文化的影響下,高校體育文化的能動(dòng)性特質(zhì)及其內(nèi)容、形式多樣性特點(diǎn),決定了人本精神成為高校體育文化的必然價(jià)值取向。高校文化的主體—人的需求的多樣性,決定了高校體育文化的內(nèi)容、形式的多樣性,人們需要高校體育文化功能的多樣性,在體育運(yùn)動(dòng)中能滿足人們追求積極向上的榮譽(yù)感和人們相互交往的親和感,人們可以得到對集體、社團(tuán)的信賴感、依托感、歸屬感和穩(wěn)定感。高校體育文化還可以給人以娛樂的愉悅感和快感,征服自然而增強(qiáng)的自豪感。在競技活動(dòng)中,人們在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競爭與退讓乃至生與死之間拼搏選擇,享受著各種復(fù)雜情感的挫折和鍛煉。高校體育文化功能的多樣性,決定了人本精神的高校體育文化價(jià)值取向。因?yàn)?只有在人本精神價(jià)值取向的引導(dǎo)下,才能構(gòu)建出高校體育文化功能的人本多樣性。[4]

現(xiàn)代體育已超越了實(shí)用功利的內(nèi)容,以純粹感性形式呈現(xiàn)在人的面前,成為一種自足的純形式文化。純文化形式的體育審美蘊(yùn)涵的不僅僅是內(nèi)容的積淀,而是感性中積淀著理性,個(gè)性中包涵著社會(huì)性,自然中融合文化,無目的而潛伏著一個(gè)更高的目的。在新時(shí)期高校體育文化建設(shè)中,學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)校園體育文化可持續(xù)發(fā)展。

3.結(jié)束語

校園體育文化的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),其精神實(shí)質(zhì)和物質(zhì)景象對學(xué)校和學(xué)生影響是深遠(yuǎn)的。隨著校園體育文化建設(shè)在原有校園文化的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校實(shí)際條件,從物質(zhì)文化體系、制度文化體系和精神文化體系三個(gè)層面展開,加大建設(shè)力度和宣傳力度,逐步實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張翀.學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)創(chuàng)新型甘肅建設(shè)[J].甘肅科技,2008.

[2]孫福全.如何理解科學(xué)發(fā)展[J].中國科技論壇,2008,(12).

[3]羅云鵬.論高校校園體育文化建設(shè)[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007,(18):54.

[4]胡為亞.論高校體育文化的價(jià)值取向[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(19):168.

本文系蘭州理工大學(xué)高教所高教研究項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號:gjy200804)。

作者簡介:

張澤軍(1979—),女,河北唐山人,蘭州理工大學(xué)體育教學(xué)研究部主講教師。

程山(1977—),男,蘭州理工大學(xué)在讀碩士研究生,研究方向:體育人文社會(huì)學(xué)。