康瑞智

鄧小平在改革開放初曾說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在1995年全國科學(xué)技術(shù)大會上，江澤民同志就提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此，在教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于政治課的教師來說，應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的一代新人呢？作為一名中學(xué)思想政治教師，就此問題做了一些淺顯的

探討。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好

興趣是最好的老師，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動力，解決學(xué)生創(chuàng)新思維的動機(jī)問題。學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中學(xué)生不但興趣愛好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：進(jìn)行“活動課”《統(tǒng)一的多民族國家》教學(xué)中，播放歌曲《愛我中華》，使學(xué)生從優(yōu)美的樂曲聲中體會到了“民族團(tuán)結(jié)”的真切感受，自然而然地引入新課教學(xué)；又如我在上初三有關(guān)資源或環(huán)境的問題，組織全班同學(xué)到學(xué)校附近居民、企事業(yè)單位和環(huán)保局考察水泥廠造成環(huán)境污染情況,這樣的活動課，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。通過實(shí)地考察，絕大部分同學(xué)都能用所學(xué)知識去分析解決實(shí)際問題，提出了很好的建議，寫出了較高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

二、尊重學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利。教師要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方織，形成一種自由、民主的秩序，使學(xué)生在這種秩序中學(xué)習(xí)，按照自己的意圖和計(jì)劃行事，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要帶著學(xué)生走向

知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多邊活動的有效合作過程。教師凡欲促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在班上倡導(dǎo)有效合作，這樣，才有利于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮，才能有利于構(gòu)成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“氣候”和“土壤”，才有利于創(chuàng)造一個(gè)師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑的場所。要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運(yùn)用提高技巧，

三、要形成良好的氣氛

要搞好校園環(huán)境布置，讓學(xué)生置身在良好的創(chuàng)新環(huán)境中，感受到整個(gè)校園都滲透著濃濃的科技創(chuàng)新氣氛。如可在顯要位置張掛古今中外科學(xué)家的畫像和名言；可利用墻報(bào)、黑板報(bào)等定期摘錄科學(xué)家的名言；可引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)家的名言摘錄在自己的日記本扉頁上，作為激勵自己奮發(fā)上進(jìn)的座右銘?？茖W(xué)家為人類創(chuàng)造了財(cái)富，為推動社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的名言、畫像在學(xué)生心目中具有崇高的地位，會潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)起他們熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的理想。還可舉辦有關(guān)科技知識講座，邀請科學(xué)家、科技人員做報(bào)告，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)科技知識；開展科普知識大賽，介紹青少年學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明成功的事例等等。從而使學(xué)生消除對創(chuàng)新發(fā)明的神秘感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣，孕育創(chuàng)新意識。

實(shí)踐證明，良好的品質(zhì)是創(chuàng)新的前提。因此，要以理想志向教育這條線，把愛國主義、集體主義、社會主義、社會公德、法制紀(jì)律、道德品質(zhì)等教育內(nèi)容貫穿在一起，形成多渠道、多層次、全方位的思想教育體系。通過這些教育引導(dǎo)學(xué)生從小就樹立起創(chuàng)造發(fā)明的志向，形成善于創(chuàng)新，敢于嘗試，不畏艱險(xiǎn)，不怕失敗，百折不撓，勇往直前等優(yōu)良品質(zhì)，并善于把崇高理想和優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)融于創(chuàng)新教育活動之中。

四、突出學(xué)生的主體地位

活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機(jī)結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動?？梢姡瑤熒椭C、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動是活動課的內(nèi)在要求，更是現(xiàn)代教育觀的體現(xiàn)。離開了它，任何形式的活動課都無法很好展開。要開展好活動課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性。無論從活動課的目的，還是從活動課的過程分析，學(xué)生主體意識的確立、主動性和積極性的展現(xiàn)都是非常重要的，否則，活動課就成了教師自編自演的獨(dú)角戲。這就要求建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的氛圍。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。尊重、信任、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)努力追求創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。只要我們在課堂教學(xué)中，能夠從思想上重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并能夠積極把握時(shí)代脈搏，在課堂教學(xué)中做到融會貫通，因材施教，恰倒好處，就可以使創(chuàng)新思維能力落到實(shí)處。