珠海市金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)魚林小學是一所學生人數(shù)只有200多人的農(nóng)村小學，學校雖小，在金灣區(qū)、在珠海市卻小有名氣。在2007年學校被中國關(guān)心下一代工作委員會、中共中央宣傳部等十部委評為首批“全國文明禮儀教育示范基地”，2008年學校被金灣區(qū)教育局評為首批“文明禮儀、體育、環(huán)境育人”二星特色學校，2008年12月，學校被中國教育學會教育管理分會評為“中國教育管理改革三十年——全國創(chuàng)新管理改革品牌學?！?。珠海市關(guān)工委決定2009年上半年在魚林小學召開現(xiàn)場會，學習魚林小學開展文明禮儀教育經(jīng)驗。這正應(yīng)證了復旦大學吳志明教授為魚林小學的題詞“魚雖小無畏可入湖海江河，林不大有志可出鹍鵬鷹鶴”。

一、深入開展禮儀教育，逐步形成辦學特色

2005年，李校長乘校巴到村里家訪，同車的幾十名學生居然沒有一個給他讓座的；等到了一個學生的家里，沒有人請他入座、倒茶水。再結(jié)合到在校園里看到的種種不文明現(xiàn)象，學校經(jīng)過調(diào)查分析，認為農(nóng)村的學生不行禮，主要原因是不懂禮，其根源是農(nóng)村家庭以及農(nóng)村學校不重視文明禮儀的培養(yǎng)；而文明禮儀不是與生俱來的，它需要學校、社會、家庭共同去培育。

經(jīng)過研究和論證，學校明確把文明禮儀教育作為學校的一項特色工作來抓，提出積極打造文明禮儀學校。同時把文明禮儀作為學校德育工作的重點和突破點，希望通過認真抓好文明禮儀，推動學校校風、學風、教風建設(shè)，以實現(xiàn)“弘揚中華傳統(tǒng)美德，打造校園品德文化，構(gòu)建和諧校園”的辦學目標，并確定把文明禮儀教育作為學校長期的工作和學校特色來抓。在實踐中逐步形成了“營造氛圍、認真學習、嚴格培訓、深入實踐、影響家庭、輻射社會”的工作方針，文明禮儀普及活動開展得有聲有色，卓有成效。

（一）營造氛圍：

學校大張旗鼓宣傳中華民族傳統(tǒng)禮儀的重要性，認真營造校園學禮儀的濃厚氛圍。利用學校的既有資源，將國學中關(guān)于傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)容刻在石頭和走廊等顯眼位置，學校的主道兩旁用大理石鑲刻的“不學禮無以立”、“彬彬有禮、落落大方”，在教學樓的走廊、課室粘貼大量的文明禮儀宣傳語，都讓師生每進一次校園和課室都能接受到濃厚的文明禮儀氛圍的熏陶，環(huán)境育人的作用得到發(fā)揮。同時，學校開展了廣泛而深入的文明禮儀宣傳工作。學校專門召開了“文明禮儀”主題校會、班會，舉行了“文明禮儀伴我行”活動啟動儀式，向每位學生家長及居住村下發(fā)“文明禮儀共建倡議書”、“從小學習禮儀培育文明之花”等宣傳資料。通過校內(nèi)外齊動，文明禮儀之風吹遍了學校、家居的每個角落，很好地營造出開展文明禮儀活動的良好氛圍。通過制作大幅宣傳畫、標語營造濃厚的教育氛圍。

（二）認真學習：

農(nóng)村孩子和農(nóng)村家庭普遍欠缺文明禮儀常識，對傳統(tǒng)的禮儀知識了解甚少，為了能全面開展教育活動，學校決定從普及禮儀知識著手，先后認真組織師生學習了《青少年文明禮儀教育讀書》、《小學生日常行為規(guī)范》、《八榮八恥》、《魚林小學文明班評比條例》，舉辦全校性的“文明禮儀系列講座”，將內(nèi)容細化為：稱謂禮儀、問候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿著禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀。定期舉辦《小學生日常行為規(guī)范》有獎競答活動。并通過文明禮儀知識講座、競賽、征文、書畫比賽、手抄報比賽等方式增強對文明禮儀常識的認識。在校外，我們通過發(fā)放“文明禮儀共建倡議書”、“文明禮儀活動指南”，在社會上粘貼文明禮儀宣傳資料等形式，讓每位家長和周圍群眾都知道如何配合學校開展文明禮儀活動的具體要求，使文明禮儀常識深入到大家心中。

（三）嚴格培訓：

在深入學習禮儀知識之后，為了真正把學校提出的“彬彬有禮，落落大方”落到實處，使師生的文明禮儀行為更為規(guī)范得體，學校對全校師生進行文明禮儀培訓，校長親自帶頭作示范，標準地展示規(guī)范得體的文明用語、禮儀舉止，然后讓每位學生面對全體教師進行演練，不合格者要反復演練，直到合格為止，確保全校學生人人過關(guān)。同時在校園外，師生的文明禮儀要求保持一致，教師要率先垂范并及時指導和糾正學生的不符合學校要求的行為，力求：“持之以恒，導之以行”，形成良好的文明禮儀習慣。經(jīng)過培訓及嚴格要求，現(xiàn)在魚林小學師生的文明禮儀顯得落落大方。

（四）深入實踐：

“知易，行難”。學校注重在實踐中培養(yǎng)文明禮儀的行為習慣，通過實踐提升教育效果，將之轉(zhuǎn)化為學生落實傳統(tǒng)禮儀的自覺行動。學校在文明禮儀教育實踐活動中做到全方位開展，在校內(nèi)，學校開展了以尊重他人為主題的“尊敬師長，關(guān)心同學”的系列活動，通過給老師寫一封表達感謝的信；為身邊同學做一件好事；學習使用正確的文明用語等活動。在校外，學校開展了“文明禮儀進農(nóng)村、進家庭活動”，把宣傳文明禮儀常識和為建設(shè)新農(nóng)村做實事結(jié)合在一起；同時組織開展了給家長做一件貼身的事，利用“母親節(jié)”、“父親節(jié)”給家長寫一封感恩的信，感謝父母對自己的養(yǎng)育之情，開展“三八”節(jié)關(guān)愛媽媽活動。

（五）影響家庭：

家長對孩子的潛移默化的作用是任何東西無法取代的。因此，全面開展文明禮儀教育活動的第二陣地就是家庭，學校通過利用春節(jié)假期開展“小手拉大手、建和諧家庭”活動，帶動家庭中開展“五四三二一”文明禮儀活動，即：“向家長講五個文明禮儀教育小故事；向四位親人宣傳，‘文明禮儀的知識；做三件孝敬父母或長輩的好事；讀兩本有關(guān)文明禮儀方面的書籍；寫一篇關(guān)于開展文明禮儀活動的心得體會”。假期結(jié)束后進行征文和“和諧家庭”的評獎活動，通過評選“和諧家庭”促進了家庭文明禮儀的普及，反過來也帶動了孩子良好行為的鞏固和提高，這些充分發(fā)揮了家校教育的合力。

（六）輻射社會：

孩子的教育需要學校、家庭、社會三結(jié)合，同樣，文明禮儀活動的開展也離不開學校、社會、家庭的齊抓共管，攜手參與，只有這樣才能形成合力，達到推廣文明禮儀教育活動最佳的效果，并將傳統(tǒng)禮儀帶到千家萬戶，形成良好的村風、民風。在開展活動過程中，學校充分發(fā)動各村民小組參加到學校開展的文明禮儀教育活動中來，使之與村隊的文明建設(shè)相聯(lián)系，把學校的對小孩的評價、對家庭的評價與村的“文明家庭”的評比結(jié)合起來，實現(xiàn)了村與學校的教育有機結(jié)合。為村創(chuàng)建良好風氣提供了有力保證，反過來也推動傳統(tǒng)的禮儀教育活動開展，實現(xiàn)了學校與村的共同發(fā)展。

二、收獲累累教育碩果，塑造特色品牌學校

魚林小學能有今天這樣的成績，正是學校通過開展文明禮儀教育活動換來的。如今，學校文明禮儀之花盛開，師生的文明禮儀已是學校一道亮麗的風景線，凡到過魚林小學的來賓無不被校園里那種熱情、謙和的氛圍所感染。事實證明，抓文明禮儀建設(shè)促進了學校校風、學風、教風的改善，從而有力地推進了學校的整體發(fā)展：足球隊勇奪達能少年國際杯足球賽全國亞軍和季軍；學校英語劇在香港回歸杯比賽中獲一等獎；教學成績由過去全鎮(zhèn)的最后提升到現(xiàn)在的區(qū)、鎮(zhèn)前列，其中我校英語科在金灣區(qū)幾個學期質(zhì)量抽測中成績均列全區(qū)第一名。教師數(shù)十篇教育教學論文獲全國、省、市獲獎。學校也連續(xù)三個學年度獲金灣區(qū)“素質(zhì)教育質(zhì)量綜合評估一等獎”。2007年被評為“珠海市綠色學?！?、“珠海市體育工作示范學校”、“金灣區(qū)依法治校示范?！?，07、08連續(xù)兩年被評為“鎮(zhèn)先進單位”；關(guān)工小組獲得三灶鎮(zhèn)“優(yōu)秀關(guān)工小組”稱號，金灣區(qū)首批“基層達標關(guān)工小組”。

魚林小學校長簡介：

鄭日環(huán)：男，1970年生，小學高級教師，教育管理專業(yè)本科畢業(yè)。1991年在陸河縣上護中學任教，1994年調(diào)到珠海市，先后擔任小林鎮(zhèn)三板小學教導主任、廣發(fā)小學校長、小林實驗小學副校長、三灶鎮(zhèn)中心小學副校長等職，2008年8月任魚林小學校長。先后被評為“區(qū)先進教師”、“區(qū)先進教育工作者”和“市先進教師”等稱號。

任職期間先后參加珠海市小學校長崗位培訓、小學校長提高班進修、北師大校長研修班學習，并于2007年、2008年兩次參加廣東省“家教講師團”骨干培訓，2007年參加廣東省“思想品德骨干教師省級培訓班”學習，獲“優(yōu)秀學員”和“優(yōu)秀干部”稱號。撰寫的論文多次在國家級、省、市級獲獎或雜志發(fā)表。