王夫玉

一

胡錦濤總書記在今年全國優(yōu)秀教師代表座談會上明確指出，“要把促進教育公平作為國家基本教育政策”。教育公平是社會主義制度優(yōu)越性的具體體現。大力促進教育公平，是我們教育工作者肩負的神圣使命和時代責任。教育公平的原則應集中體現在以下兩個方面：一是公民接受教育的機會要公平，這就要求我們科學、公平地配置教育資源，來滿足人們對受教育的需求和愿望；二是公民受教育的過程要公平，要能夠在受教育的過程中享受到同等的優(yōu)質教育資源，這就要求學校在資源配置上體現公平、合理的原則，使每一個學生都能享受到學校優(yōu)質的教育資源。

《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》第四條也指出：堅持基礎教育面向大眾的性質，為提高國民素質服務，為落實人才強國戰(zhàn)略服務。注重教育公平，規(guī)范辦學行為，按規(guī)定收費。堅持均衡編班，均衡配置校內教育教學資源，不舉辦“校中?！保环种攸c班和非重點班。未經省級以上教育行政部門批準，不舉辦實驗班。

二

筆者所在學校已舉辦數屆實驗班，縱觀歷年來的實驗班辦學，不難發(fā)現：優(yōu)勢師資和學校優(yōu)勢資源都較為集中在實驗班，這就造成了人為的教育過程的不公平，其教育的結果也不會公平。分析實驗班滋生且具有強盛生命力的根源，完全是由于片面追求高考升學率，是應試教育所造成的。

具體來講，在應試教育下，一是學校發(fā)展的需要。在高考的指揮棒下，哪所學校的高考升學率高，哪所學校就能吸引學生。學校為了生存，為了能夠在激烈的競爭中發(fā)展，就必須有好的生源，因此學校不舉辦實驗班就不會吸引來好的學生，致使每年暑假后高中招生時，各個學校到處哄搶生源。有的學校甚至給教職員工分配哄搶學生的數量任務，完不成者不是扣發(fā)工資或獎金就是不能評優(yōu)樹先，造成人為的學校之間、教干教師之間的矛盾。

二是家長望子成龍、望女成鳳的心理作崇?，F在大多數家庭中都是獨生子女，從孩子小時就進行強化教育，恐怕孩子輸在起跑線上。不過分地說，孩子的成績就是家庭的生命線。家長熱切希望孩子能進入實驗班，接受比別人更好的教育，這也無可厚非，可以理解。但這卻使得每年中考后高中招生時，好多家長千方百計托關系、找門子，不惜重金讓孩子進入實驗班。當然這也給學校校長們的工作帶來了相當大的壓力和困難。

三是學生的虛榮心心理作怪，進入實驗班就很榮耀，就感覺到比普通班的學生高人一等，在中學就形成了等級觀念。當然這給學校管理也帶來了麻煩。

三

舉辦實驗班，確實能夠培養(yǎng)出極少數尖子生，因為這是在優(yōu)勢師資和強勢資源的條件下，通過課堂大容量，課后大作業(yè)量，平時加班加點，拓展知識的廣度，狠挖知識的深度得來的。這樣就造就了善于考試、能考試、會考試的高分低能的考試“機器”。實際上所謂的實驗班就是“好教師+好學生”組成的群體，教學上不外乎是提供比普通學生更多的資料，教師講的更廣、更深，在學習時間上比普通學生用的更多，通過“以學定教”、“以考定教”的方針強化學生的學習和考試，這樣使得實驗班中極少數所謂尖子生能夠脫穎而出，考入名牌大學，也達到了學校培養(yǎng)名生的目的，得到了所謂社會的認可。但相反卻使得實驗班中其他絕大多數學生成為“學校生存和發(fā)展”的殉葬品。因為一個班級即使全部都是優(yōu)秀的學生，但強中自有強中手，每次考試也都一定能排出個一、二、三、四名和三六九等，一次考差了還指望下一次，下次考得不好又指望再下一次，經過幾個回合，就自己給自己下了定論：不是做名生的料。實際上我們成人經過幾次挫折和失敗，信心上也會受到相當大的打擊，況且是十四五歲的學生。

再者，班主任和教師在課堂提問、作業(yè)輔導、心理指導等教學和管理方面，一般也都是優(yōu)先照顧到尖子生。更有甚者，一些教師心中只裝著能夠為他爭光的幾個尖子生，對其他學生是不聞不問，也可說其他學生陪襯，是綠葉。這樣致使有不少學生由優(yōu)生自然不自然地轉化為差生，在高考中也不能取得很好的成績。

筆者所做班主任的2000級有兩個實驗班，2002年暑假后，在高二升高三時，從實驗班中分流出來11位學生(按當時的期末成績，從最后一名開始分流)，這11位學生隨機到了1Q個普通班中。在2003年高考時，有l(wèi)O位學生高考的成績進入重點本科線，1位學生進入普通本科線，而兩個實驗班中卻有16位學生未進入普通本科線，這16位學生在進入高三分流時的成績要比那11位學生的成績好。這無疑說明了在實驗班的學生的心理負擔相當大，對他們的學習和生活都沒有什么益處，絕對不利于學生的身心健康發(fā)展和成長。

山東省教育廳明文規(guī)定，“未經省級以上教育行政部門批準，不舉辦實驗班”，這是利國利民、有利于學校的大好事，這也能夠充分體現教育的公平，也為學校領導們的工作減輕了壓力，為基層學校辦學規(guī)范奠定了堅實的基礎。