【摘 要】本文針對今年的高考作文復(fù)習工作，提出了一系列的建議，希望對中學(xué)語文教師的復(fù)習備考教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】作文 高考 復(fù)習 方法

09年的高考備考工作已經(jīng)進入重要階段，關(guān)于作文的備考，大家都很關(guān)注，因為我們知道考生考場作文的應(yīng)試能力的形成不是一朝一夕的?？忌诳紙錾夏軐懗龊梦恼?，在有知識儲備的同時，還要有應(yīng)試技巧。老師們在關(guān)注這些的時候，建議大家注意如下幾點：

一、研究閱卷實際

目前的高考閱卷基本上都是網(wǎng)上批閱，這項工作，盡管國家作了很多努力，力求公平公正，科學(xué)合理。但由于方方面面因素的制約，諸如考后10天必須出成績；由于經(jīng)費的問題，不能抽更多的人閱卷，十幾、二十幾秒鐘的時間定出考生的成績，高速的、粗掃式的閱卷實際等，仍然存在著諸多的不盡科學(xué)和不合理的現(xiàn)象。這些必須成為老師們應(yīng)考研究的課題。我們必須讓我們的學(xué)生有能力寫出讓閱卷老師一看就眼前一亮的、能很快把握住文脈的文章，以適應(yīng)這種粗掃式的閱卷實際。

參加過高考閱卷的老師們，可能很有體會，快速的粗掃式的作文評閱，文章的題目、開頭、結(jié)尾、中間的關(guān)鍵點、夾敘夾議處等，都很重要。好的題目，他認為你寫對了；好的開頭結(jié)尾，他認為你寫好了；好的關(guān)鍵處，他認為你寫實了，很快給你打個好的分數(shù)。相反亦然。這點老師們要很好的重視，很多老師平時就忽略了這點，對自己的學(xué)生這方面的培養(yǎng)不夠，考場失分嚴重。為了你的學(xué)生也為了你自己的教學(xué)效果，要好好研究這些問題。

二、注意文體特征

考場作文中，文體特征項的分數(shù)是20分，考生稍作努力，應(yīng)該能穩(wěn)妥的得到。這方面基本的要求是寫什么像什么。動筆前，對自己要使用的文體必須有明確的意識。這就要求學(xué)生對文體知識要清楚明白。寫書信式的，就必須懂書信的格式，散文就要做到形散神聚，議論文是講道理，記敘文是講故事等。

筆者去年參加了河北省的高考閱卷工作，受考試院委托作質(zhì)檢。我們在檢查中，經(jīng)常會看到考生的作文在這方面出問題。有的用的是書信體（如寫給災(zāi)區(qū)的同學(xué)們的一封信），卻沒用書信格式去寫；有的用的是書信格式，可落款處的格式又不懂，把署名寫在年月日的下邊等；有的寫的是議論文，中間卻講了一個大故事。結(jié)果盡管你的語言很好，內(nèi)容很豐實，還是讓閱卷老師不能給你打高分。

這里提醒老師們，在最近的備考中，把這個問題重視起來，做點專題訓(xùn)練，讓自己的學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習慣，準確的掌握文體知識，有個強烈的文體意識，別在簡單的問題上失分。

三、審準材料含義

所謂“審準”，當然應(yīng)該是對材料的含義的理解正確，要有能力做到不枝不蔓，不偏不倚。近年來的作文材料，已經(jīng)從原來的話題材料，變?yōu)榭啥嘟嵌攘⒁獾牟牧?，我們叫它新材料?8年全國一卷的作文材料敘述了2008年四川汶川大地震后，舉國上下乃至國際社會的積極態(tài)度和行動體現(xiàn)出的很多美與善的東西，作文時寫以人為本；人的生命高于一切；尊重生命，關(guān)愛生命；無私奉獻；傳遞愛心；一方有難，八方支援；自然有大災(zāi)，人間有大愛；民族凝聚力；堅韌頑強或責任擔當?shù)龋际菍@則材料的含義的正確理解。作文時應(yīng)正面的在這些角度里選其一立意，聯(lián)系實際成文，均可以得到好的分數(shù)。

就本次考試而言，很多考生的文章寫得很輕松，看著這些考生的作文，有種感覺，他們似乎很有經(jīng)驗，都是扣著幾個關(guān)鍵詞“災(zāi)難”、“大愛”、“凝聚力”等成文，寫進幾個典型事例，從正面議論幾句，就得了四十多分。如果語文的功底好些，就著大的主題的脈絡(luò)，寫出些亮點句，就很容易成為考場上的優(yōu)秀文，得到50多分。這是為什么？樸素的說，就是人家寫的對，對材料的含義理解的準，你說不出什么不好來。

但是有很多考生的作文僅就材料的枝節(jié)意義立意行文，比如談堅強，談責任，乍看似乎沒錯，但行文中不談抗震救災(zāi)中的“堅強”或“責任”，而大談歷史上的司馬遷、文天祥，或現(xiàn)當代的典型的人或事，這就是對材料的含義把握不準，這樣的文章基本就被視為偏離了題意，因而得不到好的分數(shù)，吃了大虧。所以考前的審題訓(xùn)練很重要。要很好的訓(xùn)練自己的學(xué)生，一定要學(xué)會就材料的主旨含義上立意，不要就枝節(jié)舍主干，不要走極端。

在這問題上，有的人認為，這屬于新材料作文，從哪個角度立意都可以。這個問題，閱卷場上也有人提出了異議，但是在去年的考場上，凡是這樣寫的，即不談抗震救災(zāi)，離開它，去談這個含義中的枝節(jié)含義，都吃虧了。這點在考試中要格外注意。必須審準材料的本質(zhì)含義，把握住材料含義的主脈，在這主脈之上，選準切入點，確立自己的子話題。再多的角度，也不能離開材料含義的主脈，否則就是不切題。

四、積累寫作素材

大凡優(yōu)秀的考場作文，無不外顯著過人的語言功底，蘊藏著誘人的經(jīng)典材料。這些考生的作文，構(gòu)思好，語言美，材料新，令閱卷老師不忍心不給他打高分。

比如，今年河北某考生的《一個幸存者的自述》（51分），這里摘錄幾段：“記得《神曲》是這樣開頭的，就在一片昏暗的森林中我醒來。”“生存還是毀滅，這是值得考慮的問題，一個高貴的靈魂，是該去忍受狂暴命運的刀劍相加，還是該拿起武器去與那苦海相爭，以反抗將他埋葬？這是莎士比亞筆下的哈姆萊特王子的深思”，“別去琢磨這么獨特的命運，存在就是義務(wù)，即使不過是一瞬。這是《浮士德》中的一句話。雪萊在《西風頌》中說：如果冬天來了，春天還會遠嗎？”

如此等等，一篇800多字的作文，像這樣亮點頻出，能不得高分嗎？這就要求我們的考生平時要有閱讀積累。什么叫積累？首先要讀，讀了要記住。摘記些富于哲理內(nèi)涵的東西，摘記了還要背下來，要能準確的復(fù)述，否則，讀了，到時什么也說不出來，頭腦里都是些浮光掠影的東西，這不是積累。要做到用時信手拈來，隨心所欲。平時不妨開展些小活動，比如“講一分鐘小故事”，“說個小笑話”等，既活躍了生活，促進了積累，要把功夫用在平時，廣泛涉獵，豐富積累。有了充實的頭腦，就會寫出充實的文章。

五、規(guī)范考前訓(xùn)練

作文的規(guī)范化訓(xùn)練可以從作文體裁的規(guī)范化，結(jié)構(gòu)的規(guī)范化，開頭結(jié)尾的規(guī)范化等入手。具體操作應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況進行，確立訓(xùn)練的具體目標。同時要注意“示范、練習和講評”相結(jié)合的原則。老師可以先搜集近幾年的高考優(yōu)秀作文，按結(jié)構(gòu)模式分類，分發(fā)給學(xué)生，讓他們熟悉幾種模式，再練習，再講評。在練習與講評的同時，有選擇的印發(fā)學(xué)生習作。不可無目的叫學(xué)生隨便的寫，那樣做徒勞無益。時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理，不利于備考。

規(guī)范化訓(xùn)練雖說是一種無奈之舉。文章可以無定法，但考場作文是有定規(guī)的，考生的作文符合了規(guī)則，就可以得到一個理想的分數(shù)。現(xiàn)在有些學(xué)校的有些老師，對作文的訓(xùn)練，茫然無計，隨意性很大，以至于學(xué)生不愛寫，寫了也沒什么變化，原因就是訓(xùn)練不規(guī)范。

關(guān)于高考作文的要求，有人認為可以從兩個方面去理解，即考綱的要求和評卷老師的要求，這話有道理。作文的評改，相對其他科目或題目而言，仍然較多的受到教師個人主觀因素的影響，比如認識、情感、習慣等，另外，如前所述，現(xiàn)在的網(wǎng)上閱卷，單篇作文被關(guān)注的時間太短，無形中又突出了個人的主觀因素的作用。所以，考前的作文訓(xùn)練，一定要研究閱卷實際，要讓考生心里裝著閱卷老師，寫出中心醒目，結(jié)構(gòu)清楚、嚴謹，語言規(guī)范的文章來。

★作者簡介：陳寶元，河北省秦皇島市教育局教科所教研員。