李　平

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文教學(xué)；提高；閱讀能力

〔中圖分類號〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

04（Ａ）—0058—０1

在我國小學(xué)教育中，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要由語文教學(xué)承擔(dān)，而小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)所占比重最大，因此，閱讀教學(xué)的質(zhì)量不僅影響著小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，而且是影響整個小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素。因此，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)是很有必要的。

1． 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

實(shí)踐證明,一個好習(xí)慣能造就一個人；一個壞習(xí)慣可以毀掉一個人。好習(xí)慣不會憑空形成,要靠反復(fù)的訓(xùn)練。因此，從一年級開始，教師就應(yīng)該要求學(xué)生按照一定的方法和語速閱讀，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生主要做到以下幾點(diǎn)：①消滅閱讀中的生詞和盲詞。準(zhǔn)確讀出詞語的發(fā)音、音調(diào)是閱讀的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)該要求小學(xué)生從小做到發(fā)音、音調(diào)準(zhǔn)確。②學(xué)會朗讀一個完整的句子，能把句子的節(jié)奏和停頓把握得當(dāng)，還要能讀出其中蘊(yùn)含的情感。

2． 注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

閱讀興趣是語文學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，如果沒有濃厚的閱讀興趣，語文能力、文化素質(zhì)等一切的培養(yǎng)便無從談起。在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生能夠掌握課文的知識點(diǎn)，理解課文的重、難點(diǎn)，欣賞課文的“風(fēng)景點(diǎn)”，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀的欲望，教師就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的興趣。課堂上，教師如能恰到好處地創(chuàng)設(shè)情境，并有效地調(diào)控課堂氣氛，學(xué)生就會很快地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3． 引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

常見的閱讀方法有：朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀等。朗讀是眼、耳、口等多種感官以及大腦同時(shí)參與的一種較為復(fù)雜的認(rèn)知活動，具有表達(dá)感情、訓(xùn)練思維等多種功能。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使朗讀訓(xùn)練貫穿于各個階段的教學(xué)之中。默讀是大腦對文字的反映，只運(yùn)用眼睛和大腦兩個官感，理解文字的意義。默讀時(shí)，可以邊讀邊思考。精讀就是對文章中的某些重點(diǎn)內(nèi)容，集中精力，逐字逐句、由表及里的閱讀。略讀，不要求對文章逐字逐句地進(jìn)行閱讀，而是著眼于關(guān)鍵段和重點(diǎn)句，以求迅速地掌握文章的思想脈絡(luò)、觀點(diǎn)見解。速讀就是對所讀的內(nèi)容，不發(fā)音、不轉(zhuǎn)移視線，快速地觀其概貌。只要學(xué)生掌握了閱讀的方法，學(xué)會了閱讀，就會把讀書當(dāng)成一種樂趣。

4. 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。課外閱讀既可以開闊學(xué)生的視野，使其增長見識，又可以提高學(xué)生的閱讀能力。最重要的是課外閱讀是學(xué)生在自由、無拘束、無負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的，所以學(xué)生對課外閱讀興趣盎然、如癡如醉，他們能充分享受到閱讀的自由和樂趣。對學(xué)生的課外閱讀，教師也應(yīng)該給予指導(dǎo)。

①指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍，給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外書。

②指導(dǎo)學(xué)生記好讀書筆記。

培根說：“筆記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明”。 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。比如，讀書時(shí)，摘抄好詞佳句、記錄讀書心得等習(xí)慣。

③指導(dǎo)學(xué)生寫讀書心得。

語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讀寫結(jié)合，學(xué)生通過課外閱讀，開闊了視野，積累了知識，這時(shí)教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對印象最深的人、事等進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生的收獲，應(yīng)該寫下來，久而久之，學(xué)生的習(xí)作能力和閱讀能力都會得到極大的提高。

總之，只有通過課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，課內(nèi)得法，課外得益，課內(nèi)外相得益彰，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力，才能讓學(xué)生在閱讀中感受到樂趣。