辜小琦

摘要：數(shù)學(xué)是職專各類專業(yè)的必修課，但許多職專生面對數(shù)學(xué)學(xué)習態(tài)度消極。為了改變這種狀況，教師要從思想上重視實用性教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的理論教學(xué)模式，多渠道開展實用性教學(xué)?；謴?fù)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和信心，并培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；實用性；專業(yè)

數(shù)學(xué)是職專各類專業(yè)的必修課，它為各專業(yè)的理論和技能實踐提供必要的數(shù)學(xué)知識和思想方法，其實用性也越來越被社會所重視。但是，當前多數(shù)職專生的數(shù)學(xué)學(xué)習狀況偏差，并且學(xué)習目的不明確，對學(xué)習數(shù)學(xué)存在抵觸心理。其中，固然有學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的緣故，但教師在教學(xué)中偏向理論教學(xué)，缺少聯(lián)系實際，使學(xué)生很難將抽象的數(shù)學(xué)理論和實際生活相聯(lián)系，進而對數(shù)學(xué)很難產(chǎn)生良好的認知欲望。因此，提高職專數(shù)學(xué)教學(xué)的實用價值，不僅有助于在教學(xué)中有效提升學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有效提高學(xué)習成績，還能培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)意識分析和解決實際問題的能力。

一、數(shù)學(xué)知識的實際運用很廣泛

許多職專生認為數(shù)學(xué)是一門脫離實際很嚴重的課程，因此對數(shù)學(xué)的學(xué)習很茫然，認為數(shù)學(xué)課作為文化課，與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，書中的概念、公式、定理更是在實際工作或生活中沒什么用處，走向社會后，數(shù)學(xué)基本就沒用了。

其實，數(shù)學(xué)與生活和學(xué)習息息相關(guān)，它在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域中，有著廣泛的應(yīng)用。大到在科學(xué)領(lǐng)域中的計算機研究、高等物理研究、生物學(xué)研究、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等等需要數(shù)學(xué)；小到日常生活中，人們買菜或購物后的記賬，去銀行辦理儲蓄業(yè)務(wù)，查收各住戶水電費用等等都離不開數(shù)學(xué)。它早已深深地融入了人們的工作生活，真正成了生活的一部分，沒有數(shù)學(xué)人們將難以生存。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，多渠道開展實用性教學(xué)

許多職專數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中較偏重于概念或知識點的介紹，很少提及所教授的內(nèi)容在實際生產(chǎn)和生活中會有哪些作用。造成了學(xué)生在課堂上體驗數(shù)學(xué)作用的機會很少。時間久了，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的印象多是枯燥的概念和單調(diào)乏味的公式。這樣的教學(xué)只會挫傷學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。因此要改變現(xiàn)狀，恢復(fù)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和信心，教師先要從思想上重視實用性教學(xué)。

1、利用常見的教學(xué)問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣

教師要多觀察日常生活中的事物，多收集生活素材，利用常見的，學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)問題來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自己所熟悉的親切環(huán)境中討論和感受數(shù)學(xué)。比如，在介紹立體幾何中有關(guān)線線關(guān)系，線面關(guān)系和面面關(guān)系時，我總是以教室的框架，墻面和日光燈等身邊事物為例，將抽象的概念和單調(diào)的幾何圖形轉(zhuǎn)化為直觀的例子，讓學(xué)生一目了然；在學(xué)習《概率》部分時，我更多是以在教學(xué)中和學(xué)生們一起投硬幣，擲篩子來觀察概率統(tǒng)計的規(guī)律性，用計算買彩票的中獎率來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中往往興趣高漲，精神集中，充滿著學(xué)習的熱情，教學(xué)效果自然也事半功倍。

2、加強針對不同專業(yè)的實用性教學(xué)

由于職業(yè)教育與普通高中教育的不同，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)有其特殊性，就是適當減少理論教學(xué)，增加實用性教學(xué)。不同的專業(yè)對數(shù)學(xué)有不同的要求和側(cè)重點：有的專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求高些，比如電子電工、計算機專業(yè)；有的專業(yè)對數(shù)學(xué)則沒有太多要求，如實用英語專業(yè)。例如，我校針對本地華僑子女多，出國從事餐飲業(yè)工作的人群多的特點，在實用英語專業(yè)開設(shè)了一門叫《餐飲成本核算》的數(shù)學(xué)課程，主要教授學(xué)生如何進行計算和管理餐飲成本費用，如何制定飲食產(chǎn)品的價格等等，并且即學(xué)即用。這門課程的開設(shè)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求很低，只要學(xué)生具備基本的運算能力即可上手，同時又具有很強的實用性，因而受到學(xué)生們的普遍歡迎。這說明，改變單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將教學(xué)與不同專業(yè)對數(shù)學(xué)的不同需求緊密結(jié)合，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能夠?qū)W以致用，才能讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、增加課外實踐，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)的實用價值

引導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐相聯(lián)系，讓他們切身體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如，可以利用學(xué)生假期時間長的特點，讓學(xué)生走人商場、超市，對某種商品的成本、售價、銷售量和利潤進行調(diào)查，通過建立函數(shù)模型，測算出該種商品的最佳銷售價格和最大利潤；到銀行收集有關(guān)計算存款利息的信息，學(xué)習計算利息；讓學(xué)生對房地產(chǎn)交易進行簡單研究，計算買房時一次性付款和分期付款哪種形式好。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識在推動經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用。走出課堂，深入社會可以使學(xué)生感到生活化的數(shù)學(xué)問題其實就在自己身邊。這樣做，學(xué)生既理解了數(shù)學(xué)概念，提高了社會實踐能力，又激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，增強了主動學(xué)習意識。

4、多開展數(shù)學(xué)知識技能競賽

數(shù)學(xué)知識學(xué)習的最終目的是應(yīng)用。開展知識技能競賽的目的，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)意識的能力。以競賽的形式將數(shù)學(xué)知識與實際活動結(jié)合起來，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，職專生好奇、好動、好勝的特點也可以最大幅度地被運用到數(shù)學(xué)學(xué)習中來。由于競賽較課堂教學(xué)有形式新穎、內(nèi)容豐富、實際操作性強、應(yīng)用知識靈活等特點，可以吸引很多學(xué)生參與，能夠有效地提升學(xué)生的積極性，學(xué)生的應(yīng)用能力也能得到很好地培養(yǎng)。我校每年舉辦一屆技能節(jié)，其中的數(shù)學(xué)技能競賽總能吸引很多學(xué)生參與，連平時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也摩拳擦掌，躍躍欲試。這個例子充分說明了實用性能夠帶給數(shù)學(xué)教學(xué)多大的生命力。

5、改變數(shù)學(xué)成績的評價模式

以往評價學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，主要是單純通過書面測試來檢查。時間長了，學(xué)生自然對數(shù)學(xué)的考查形式失去信心和耐心，嚴重影響了學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，原有的成績評價方式應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閺膽B(tài)度、知識與技能運用、創(chuàng)新與實踐能力等多角度的綜合評價。只要學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識簡單解釋、分析實際生產(chǎn)、生活中存在的一些數(shù)學(xué)問題，能夠?qū)σ恍嶋H問題進行簡單的數(shù)學(xué)計算，就表明學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習是成功的。秉著學(xué)以致用的原則，讓學(xué)會運用，懂得運用數(shù)學(xué)理論知識成為評價數(shù)學(xué)學(xué)習的新模式。

另外，多數(shù)職專生對待學(xué)習較為情緒化，感興趣的多學(xué)或?qū)W好一些，不感興趣的干脆不學(xué)。職專數(shù)學(xué)教師除了要把教學(xué)內(nèi)容講得生活化，多樣化外，還要加強自身人格魅力的修養(yǎng)。幽默有趣的教學(xué)語言和教師大方優(yōu)雅的教學(xué)體態(tài)不僅能吸引學(xué)生的上課注意力，而且能使學(xué)生愿意親近老師，由親近老師轉(zhuǎn)而親近數(shù)學(xué)。教學(xué)時還要充分尊重學(xué)生，即使學(xué)生在上課時犯了諸如睡覺、做小動作等常見錯誤，教師也不能歧視學(xué)生，不能用羞辱性語言傷害學(xué)生的自尊心；要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，利用各種機會對學(xué)生的點滴進步給予及時的肯定和表揚，用表揚取代批評，激發(fā)他們參與教學(xué)活動的熱情，讓他們始終在輕松和諧的氣氛中體驗主動學(xué)習的樂趣。