李　樹　李永賢

2009年7月17—18日,由國家教育行政學院、云南師范大學和昆明學院聯(lián)合舉辦的首屆“高校管理者論壇”在昆明市滇池大酒店隆重召開。來自全國各地的高校領導干部和來賓共聚一堂,在相互交流各地、各高校改革發(fā)展中的好經驗、好做法的基礎上,以促進高校內涵發(fā)展和特色發(fā)展,建設高等教育強國為目標,深入探討了我國高等教育界的一些重要問題、應對策略和解決辦法,有利于啟發(fā)思想,凝聚智慧,促進共識,對于積極應對新形勢下高等教育面臨的問題與挑戰(zhàn),促進高校進一步科學發(fā)展,具有積極意義。

開幕式由國家教育行政學院牛文起副院長主持,云南省政協(xié)羅黎輝副主席、云南師范大學校長楊林教授發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他們作為高等教育管理領域的一分子,親身見證了我國高等教育從精英教育到大眾化教育的過度和轉型,目睹了我國高等教育在改革發(fā)展過程中遇到的種種問題和應對策略。正因如此,在科學發(fā)展觀框架下,積極探討當前促進我國高等教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的新思路,合理深入地解讀我國高等教育改革發(fā)展的最新精神,研讀國內外高等教育發(fā)展形勢與政策走向,應該成為每一個高等教育工作者積極關注的重要問題。就目前而言,特別應該處理好以下關系:大眾化高等教育質量和高校發(fā)展特色之間的關系,高校人才培養(yǎng)質量與大學生思想道德建設之間的關系,高等教育質量和高?？茖W管理之間的關系,高等教育改革發(fā)展與國家經濟社會發(fā)展、區(qū)域經濟社會發(fā)展之間的關系。

國家教育行政學院院長、黨委書記鄭樹山做了主旨報告《加強高校干部培訓工作,為建設高等教育強國貢獻力量》,在報告中他結合多年來在教育部的工作實踐和高校領導干部培訓工作的實踐經驗,對高校領導干部在推動我國高等教育發(fā)展的角色和定位,就高校領導干部培訓工作對我國高等教育改革發(fā)展的推動作用以及對提高高校領導干部的綜合能力和全面素質的實現(xiàn)途徑等進行了高度的概括與總結。指出,針對我國高等教育改革與發(fā)展的新形勢和新任務,中央和教育部黨組對高校領導干部的全面素質與綜合能力提出了更高、更新的要求。歸納起來,高校領導干部應該具備以下六個方面的能力:一是應具有深厚的馬克思主義理論修養(yǎng)和良好的思想政治素質,具備把握社會主義辦學方向的能力;二是應具有強烈的全局意識、戰(zhàn)略意識,具備把握全局、統(tǒng)籌協(xié)調的能力;三是應具有民主決策、依法治校的能力;四是應具有創(chuàng)造性地開展工作和推進學?？茖W發(fā)展的能力;五是具有團結協(xié)作、和諧共事的能力;六是具有反腐倡廉、拒腐防變的能力。因此,一定要準確把握新形勢下我國高等教育事業(yè)改革發(fā)展對高校領導干部能力素質提出的新要求,采取有效合理的措施,切實加強高校領導干部培訓工作。

全國教育科學規(guī)劃辦公室常務副主任、中央教育科學研究所研究員曾天山博士作了題為“關于高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的思考”的專題報告。曾天山博士從學術研究的視閾,深刻剖析了當前我國高等教育存在的六大問題。具體而言,一是我國高等教育體制改革比較滯后;二是我國高等教育結構布局調整還沒有完全到位;三是我國高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)量不足,質量也有待提高;四是我國高等教育科技成果轉化的效果不佳;五是我國高等教育師資隊伍的質量不高;六是我國高等教育的投入不足。在分析這些問題的基礎上,曾天山博士還進而提出了今后我國高等教育進一步深化改革的具體思路。一是緊緊圍繞建設高等教育強國這個目標,努力建設一流的高等教育,使各級各類院校都達到優(yōu)秀狀態(tài),都得到比較充分的發(fā)展;二是回歸大學追求真理、培養(yǎng)人才的本位;三是努力改革政府與學校的關系,進一步擴大學校的辦學自主權,完善經費投入的保障機制,強化高等教育的國際競爭力;四是采取一系列有效措施,促進高校建設高水平的教師隊伍;五是努力推動各高校提高人才培養(yǎng)的質量;六是提高高校自主創(chuàng)新的能力;七是要進一步促進產學研相結合;八是努力加強公共基礎設施建設,加強科研院所和高校的深度合作,充分有效地利用各種資源。

教育部高等教育教學評估中心李志宏副主任作了題為“高校教學評估績效分析及啟示”的專題報告。李志宏副主任以其長期從事高校教學評估工作經歷,回顧了第一輪高校教學評估工作和正在開展的第二輪評估工作的評估重點、評估內容、評估程序和評估環(huán)節(jié)發(fā)展變化的過程以及評估為中國高等教育發(fā)展帶來的新變化。李志宏副主任著重探討了評估工作在促進高校內涵發(fā)展中發(fā)揮的主要作用。具體如下:一是強化了各高校的質量意識,基本確立了教學工作的中心地位;二是促使高校理清了辦學理念和辦學思路,進一步明確了學校發(fā)展定位;三是促進政府加大了對高等教育的投入,為保障和提高教育質量奠定了一定的物質基礎;四是加快了各高校內部管理的規(guī)范化和科學化的進程;五是促進了教育觀念的更新,推動了各高校教學改革的進一步深化;六是促使各高校更加重視辦學特色的凝練和培育,加強了校園文化的建設。在此基礎上,李志宏副主任還進一步分析了第一輪教學評估工作對我們的啟示。一是教學工作是高校的主題工作,提高質量是高等教育永恒不變的主題;二是要進一步增強各高校和學生的適應性;三是不僅師資隊伍建設是高校的主體工作,管理隊伍建設也應成為高校的主體工作,兩個主體不可或缺;四是構建和完善現(xiàn)代大學制度,規(guī)范高校領導干部的行為,是實現(xiàn)科學管理和民主管理的根本保障;五是高校應堅持特色發(fā)展之路。

另外,會議還分兩個小組圍繞“高等教育質量與教學評估”和“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的經驗探討”的主題進行了專題研討,并由河南平頂山學院副院長羅士喜教授和山東臨沂師范學院黨委書記徐同文教授在交流大會上做了匯報。

在閉幕式上,云南昆明學院院長陳世波教授和國家教育行政學院牛文起副院長發(fā)表講話。他們充分肯定了本次論壇的成功舉辦及其重要意義。通過研討與交流,與會代表們深深感覺到了我國高等教育在蓬勃發(fā)展過程中依然存在的問題,同時也引發(fā)了大家對高等教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的進一步思考與探索,對大家下一步的工作提出了新的課題。首屆“高校管理者論壇”的成功舉辦,加深了各高校對高等教育改革發(fā)展的思考,為各高校搭建了探討問題、交流經驗、共商合作的有利平臺,為共同尋求高等教育的發(fā)展拓寬了視閾、開闊了思路。今后,衷心希望在政府主管部門和各高校的大力支持下,“高校管理者論壇”能夠成為廣泛溝通業(yè)界、促進交流合作的良好平臺,推動高等教育界同仁一如既往地攜手并進,共創(chuàng)高等教育事業(yè)的美好未來。