馮德強(qiáng)

[摘 要]要提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，需要加強(qiáng)生物科學(xué)教育，而生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué)。因此，搞好生物課堂教學(xué)工作，提高生物課堂教學(xué)效率，是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。要提高生物課堂教學(xué)效率，需建立良好的師生關(guān)系，明確細(xì)化課堂教學(xué)目標(biāo)，突出重點、化解難點，廣泛應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，及時總結(jié)、適當(dāng)鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好課前復(fù)習(xí)提問和課后小結(jié)練習(xí)等工作。

[關(guān)鍵詞]提高 課堂教學(xué)效率 生物科學(xué)素養(yǎng) 途徑

早在20世紀(jì)九十年代，有識之士就大膽斷言：21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。此話道出了生物科學(xué)發(fā)展在本世紀(jì)的美好前景?，F(xiàn)代生物科學(xué)研究與當(dāng)今世界面臨的糧食、人口、資源、環(huán)境等重大問題直接相關(guān)。不論是從科學(xué)發(fā)展，還是從實際需要看，我們都必須加強(qiáng)生物科學(xué)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在新課程教育中要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門重要學(xué)科，在生物科學(xué)教育中對學(xué)生進(jìn)行生物科學(xué)素養(yǎng)教育，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)（生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀），責(zé)無旁貸。因此，必須加強(qiáng)中學(xué)生物科學(xué)教育。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué)，因此，如何實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率就是一個很值得探討的課題。在生物課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定了生物教育的三維目標(biāo)，在教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等三個方面均能得到發(fā)展。在初中生物教學(xué)課時緊張的形勢下，要實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，要做到以下幾點。

1.建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)朋友看待。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師，才會注意聽他的課，注意力集中，思維也會活躍。良好的師生關(guān)系，是建立在老師無私的愛和師生平等對話基礎(chǔ)上的。老師應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上，應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，真心和他們交朋友，談思想，這樣他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)活動中，筆者總是把自己放到與學(xué)生同等的地位，把學(xué)生當(dāng)成談話的知心朋友，以誠相待。這樣就拉近了師生心靈間的距離，讓學(xué)生從心理上接納教師。作為一名教師，即使你才高八斗、學(xué)富五車，上課時能頭頭是道、口若懸河，如果學(xué)生不接納你、不認(rèn)可你，你的教育教學(xué)就不會取得成功。在上課前，給他們提出美好的期待，期待他們成功。在課堂上，不時抓住學(xué)生的閃光點，予以表揚(yáng)、鼓勵。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)不軌行為時，找準(zhǔn)時機(jī)，進(jìn)行善意、婉轉(zhuǎn)地批評指正，從不對他們厲聲呵斥，時刻注意維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)?？傊?，筆者是最受學(xué)生歡迎的教師之一，在教育教學(xué)教程中，堅持這樣的教育理念：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中幸福；在幸福中成長，在成長中成才。

2.明確細(xì)化課堂教學(xué)目標(biāo)。 在備課時，認(rèn)真閱讀教材和課標(biāo)，明確細(xì)致地劃分出當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的三維目標(biāo)，并將這些目標(biāo)落實到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中去。在開始上課時，教師將本堂課應(yīng)該達(dá)到或完成的具體教學(xué)目標(biāo)提出來，讓學(xué)生在開始上課前，對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，然后針對自身實際，擬定出適合自身特點的聽課計劃，從而避免在學(xué)習(xí)過程中的無序性和盲目性。

3.突出重點，化解難點。每堂課都要有一個重點，整堂課的教學(xué)都要圍繞著這個重點來逐步展開。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以用幻燈片將這些內(nèi)容簡短地展示出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

4.廣泛應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段。 多媒體輔助教學(xué)手段的顯著特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中甚至更短的時間內(nèi)就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在上課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。

5.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求，教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用討論、讀書指導(dǎo)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法，俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

6.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行評價鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛生物學(xué)，學(xué)習(xí)生物學(xué)。

7.充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

8.做好課前復(fù)習(xí)提問和課后小結(jié)練習(xí)工作。課前復(fù)習(xí)提問可起到“溫故知新”的效果，課后小結(jié)練習(xí)則可使所學(xué)知識條理化，達(dá)到強(qiáng)化鞏固之目的。

9.靈活運(yùn)用教育機(jī)制，及時調(diào)控課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教育機(jī)制，處理好各種偶發(fā)事件，維持正常課堂教學(xué)秩序，做好課堂調(diào)控，避免課堂尷尬情形的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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