蔣新生　孫蘊(yùn)怡

位于大運(yùn)河畔的江蘇省江都市丁伙鎮(zhèn)，地理位置偏僻，但因其盛產(chǎn)花木而全國聞名。坐落在此鎮(zhèn)的江都市丁伙中學(xué)，近幾年更是因其辦學(xué)的成效名聲大震，引人注目。潤揚(yáng)大橋、揚(yáng)州火車站開通典禮上丁伙中學(xué)的精彩表演，迎接過江澤民、胡錦濤、吳邦國等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的丁伙中學(xué)的舞龍隊(duì)和威風(fēng)鑼鼓隊(duì)，都給人們留下了深刻的印象，讓人蹺起了大拇指。

尤其是拋向丁伙中學(xué)的一個個光環(huán)：“江蘇省示范初中”、“揚(yáng)州市藝術(shù)特色學(xué)?！?、“揚(yáng)州市數(shù)字化校園”、“揚(yáng)州市教科研基地”、“揚(yáng)州市綜合實(shí)踐活動先進(jìn)?！薄钔型秮砹肆w慕的目光。丁伙中學(xué)是如何在激烈的競爭中脫穎而出的呢？

開鑿動力之源

在丁伙中學(xué)校園里有一座名為“奮進(jìn)”的雕塑煞是氣宇軒昂。這是校友、江蘇省邦威公司董事長孟祥建捐助的，他同時還捐資設(shè)立了“邦威陽光獎學(xué)助學(xué)基金”，用來獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和資助那些像自己小時候一樣家境困難的學(xué)生，鼓勵大家奮發(fā)進(jìn)取。

孟祥建當(dāng)年的班主任顏衛(wèi)紅老師講述了一個鮮為人知的故事。孟祥建小時候家境貧困，13歲就失去了母愛，生性頑皮的小祥建成了班上最難教育的孩子。有一回，他兩天沒交作業(yè)，放學(xué)后，顏老師把他留下來，一面讓他補(bǔ)作業(yè)，一面對他曉之以理。

從學(xué)校說到家庭，又從過去談到將來。天色漸漸暗了下來，顏老師看著補(bǔ)好作業(yè)的祥建，關(guān)切地對他說：“你回家未必有晚飯吃，就在我這兒吃好晚飯?jiān)倩丶野?！”這件在顏老師看來再平常不過的，而且丁伙中學(xué)的每一位教師都能做到的事，卻令孟祥建終身難忘。從此，他像換了一個人，把顏老師對他的關(guān)愛化作前進(jìn)的動力，直到登上成功的峰巔。

正如孟祥建所說：“隨著時間的推移，在學(xué)校里學(xué)到的東西就越來越模糊了，但老師做人的品格卻越來越清晰地激勵著我們。”丁中的領(lǐng)導(dǎo)者們就有這樣的共識：教師對學(xué)生傳授知識是階段性的，而對學(xué)生人格的潛移默化的影響是終身的，每一個教育工作者，首先必須具有高尚的品德。因此師德建設(shè)被視為學(xué)校最重要的工作。

忠誠教育事業(yè)，積極投身教育教學(xué)改革，敬業(yè)愛生，奉獻(xiàn)樂教不僅僅是口號，更是以教好書育好人，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為己任的行動。只要近距離接觸丁伙中學(xué)的教師，人們就會感到，他們身上有一種不怕苦、不怕累、不畏難、積極進(jìn)取的精神，這種精神支撐著他們朝著“家長滿意、學(xué)生喜歡、同事佩服、領(lǐng)導(dǎo)放心、自我認(rèn)同”的方向不斷努力。有一位白發(fā)蒼蒼的老人，無論晴天還是雨天，每天早晚他都會從丁中美麗的校園穿過，每天他都會走進(jìn)紅杏文學(xué)社忙這忙那。

他就是丁中學(xué)生都敬佩的退休教師、《紅杏》?？瘎?chuàng)始人韓永發(fā)。韓老師數(shù)十年如一日，默默耕耘在作文教改的園地里，為有效提高學(xué)生的作文水平，他創(chuàng)辦了“紅杏文學(xué)社”和《紅杏》校刊，在他的精心呵護(hù)下，《紅杏》?？麧M大江南北，被評為全國優(yōu)秀校刊（報）。如今，韓老師仍然擔(dān)任文學(xué)社的名譽(yù)社長，協(xié)助編輯出版《紅杏》，定期給社員作講座，輔導(dǎo)社員寫作。

除退休工資外，韓老師不另取分文。他說：“《紅杏》是我一手侍弄大的，我怎么舍得丟下呢！在我有生之年，能為《紅杏》盡一份力，就是我最大的幸福！”韓老師是丁中教師高尚師德的代表和榜樣。丁中的老師們認(rèn)為，“高尚的師德首先表現(xiàn)在要做一個誠信的人”，就是在工作和學(xué)習(xí)上要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不搞花架子，不好大喜功;要求學(xué)生做到的，自己首先做到;“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做開鑿動力之源威風(fēng)鑼鼓彰顯學(xué)校精神真人，千教萬教教人求真”;無論對誰，言必行，行必果。

為了強(qiáng)化師德意識，學(xué)校工會每學(xué)年都組織教師簽訂《師德建設(shè)承諾書》。細(xì)心一點(diǎn)的人會發(fā)現(xiàn)，丁中每個教職工都很懂得尊重與關(guān)愛。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的選擇，也被作為高尚師德的表現(xiàn)。

他們認(rèn)為，尊重還應(yīng)表現(xiàn)在嚴(yán)于律己、寬以待人，愛心助人;表現(xiàn)在多思己過，少議他非，虛心接受他人的意見。在尊重的前提下，他們建立起平等、互助、合作的新型師生關(guān)系，樹立了“差異即資源，人人都能成才”的思想。關(guān)愛學(xué)生要有行動，學(xué)校要求每個老師每學(xué)期都要資助一名貧困生，幫扶一名學(xué)困生，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生。

優(yōu)秀班主任杜文秀老師收藏著一封來自法國政治學(xué)院的信，信里附有一張帶博士帽的照片，信中有這樣一段話：“杜老師，多年來對您的感激一直深埋在心里，今天我終于有勇氣，坦然面對我過去的一切，感謝您在眾多同學(xué)面前保護(hù)了我的尊嚴(yán)……您送我的那支筆我將終身收藏！”寫信的學(xué)生叫李小鵬。幾年前的一天中午，杜老師像往常一樣，午飯后在辦公室處理課務(wù)。突然班長氣喘吁吁地跑來報告：兩個月前，張強(qiáng)丟失了一支金筆，現(xiàn)在居然出現(xiàn)在李小鵬的鉛筆盒里。

兩人因此發(fā)生了爭執(zhí)。杜老師跟著班長來到教室，教室里亂糟糟的……李小鵬窘紅了臉說不出話來。見此情景，杜老師心里明白了幾分，招呼大家回到自己的座位上，問了問情況，拿起這支金筆仔細(xì)端詳后對張強(qiáng)說，“前些天是有位同學(xué)撿了一支這樣的筆交給我，不過我忘記帶學(xué)校來了，明天到我那里去看一下是不是你的，這支有爭議的筆我先保管”。

她教育大家不要隨便懷疑自己的同學(xué)。當(dāng)天，杜老師找了好幾家商店，買回了一支一模一樣的筆。第二天，張強(qiáng)認(rèn)領(lǐng)了自己的筆，李小鵬也領(lǐng)回了“自己的”筆。

丁中的老師們就是這樣呵護(hù)著每個學(xué)生的成長。有這樣一個感人的場景，百余名教職工舉起右手，緊握拳頭，表情莊重，雄壯的聲音在校園上空回蕩：“教育，我所從事的偉大事業(yè);教師，我所選擇的崇高職業(yè);育人，我所承載的神圣使命。我宣誓：我一定全身心投入工作，用愛心去喚醒，用榜樣去激勵，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶……我將時刻銘記自己的神圣使命，誠于待人，精于執(zhí)教……存幸福從教之心，立振興教育之志，揚(yáng)教育改革之帆，育丁中之英才……”每年的教師節(jié)，丁伙中學(xué)都要舉行教師集體宣誓，然后拍下一張集體照，留作永恒的記憶。

這不僅是形式，而是對每個教師神圣使命的提醒、重溫。用身邊的人教育身邊的人。丁中先后邀請全國勞模、全國公安系統(tǒng)一級英模、全國優(yōu)秀班主任等到學(xué)校作報告;組織教師開展學(xué)習(xí)殷雪梅、方永剛的活動;對汶川大地震中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師的事跡，學(xué)校及時組織學(xué)習(xí)，并聯(lián)系實(shí)際討論。

此外，他們更注重“活”化師德教育，將師德教育與“家長評教”、“學(xué)生評教”活動緊密結(jié)合，開展師德考核，把“師德優(yōu)秀”作為年度評優(yōu)的必備條件。振領(lǐng)則毛順，舉綱則目張。正是在師德旗幟的引領(lǐng)下，丁中的教師無論在什么情況下，都保持著蓬勃朝氣、凜然正氣、昂揚(yáng)銳氣，以一種樂觀向上的心態(tài)來譜寫教書育人的華章。

在燦爛陽光下放飛

校長徐樹忠認(rèn)為，環(huán)境是教師成長的重要條件，一所有生氣的學(xué)校應(yīng)該讓每一個教師都有發(fā)展的空間，都有成就一番事業(yè)的希望。丁中把營造溫馨和諧、有序競爭的人際環(huán)境與構(gòu)建優(yōu)美校園看得同等重要，這是教師生活狀態(tài)內(nèi)在和外在的反映。新世紀(jì)初，丁中吃的還是“大鍋飯”，教師無論貢獻(xiàn)大小，全年收入差距不超過200元，因此一些教師的積極性得不到有效發(fā)揮。

面對這種狀況，徐樹忠?guī)ьI(lǐng)全校教師進(jìn)行深刻反思。大家一致認(rèn)為：學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造一個“能者上、平者讓，庸者下”的競爭環(huán)境，調(diào)動每一個教師的積極性。很快，學(xué)校出臺了關(guān)于結(jié)構(gòu)工資、獎勵、考核等一系列規(guī)章制度。

考核教師不僅要看教師在同年級、同學(xué)科中的表現(xiàn)，還要看年級、學(xué)科在整個教學(xué)片的位置。激勵教師積極進(jìn)取，為教育教學(xué)工作多作貢獻(xiàn)。同時還從政策上引導(dǎo)教師在合作中求競爭，努力創(chuàng)造“1+1>2”的效益。

改革營造出了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的氛圍，極大地調(diào)動起教師教書育人的積極性。改革的第一年，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合考評就上升到全市第15名，第2年升到第9名，第3年位居第一?！皠?chuàng)造和諧有序的競爭環(huán)境，讓每一個教師都能充分展示自己的才能，有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的價值追求，這是一個方面;另一個方面，要創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境，這樣才能使教師產(chǎn)生與學(xué)校榮辱與共的歸屬感?！毙ｉL徐樹忠說。為創(chuàng)設(shè)這樣的和諧局面，學(xué)校大力推行民主管理，每年召開一次教職工代表大會，公開校務(wù);學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次民主理財，讓每個教師感到自己就是學(xué)校的主人。學(xué)校還設(shè)校長信箱、校長郵箱，教師心中有什么話都可以與校長交流。

曹波勇是一位有點(diǎn)個性的教師，他的人際關(guān)系一度不夠融洽，自己也感到有勁無處使。徐樹忠看在眼里，經(jīng)常有意識地找他談心，征求他對學(xué)校發(fā)展的意見，肯定他的長處，委婉地指出他工作中的不足，同時根據(jù)他的特長，委任他為紅杏文學(xué)社社長，主編《紅杏》?？?。在徐校長的幫助下，曹老師很快消除了心中的疙瘩，全身心地投入工作。

近年來，有百余名學(xué)生在各級、各類刊物上發(fā)表習(xí)作或在各級作文大賽中獲獎。紅杏文學(xué)社被評為“江蘇省優(yōu)秀中學(xué)生文學(xué)社”。就像對待曹波勇老師一樣，丁中非常注重在民主的氛圍中給每個人以施展才華的機(jī)會。

每年教師的課務(wù)、職務(wù)安排都通過雙向選擇，民主評議，量才使用。在教學(xué)活動中給教師充分的自主權(quán)，鼓勵教師構(gòu)建自己的教育思想，支持教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正讓名優(yōu)教師香起來，骨干教師忙起來，平庸教師慌起來。

老教師張寶廣談起在丁中工作的感受，就用了一句話：“沒有丁伙中學(xué)就沒有我張寶廣的今天。”數(shù)年前，一場大火燒毀了張寶廣家的3間草房，生活本來就十分困難的他，陷入了更加不堪的境地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，當(dāng)即組織師生捐款，第二天便將捐款和學(xué)校專項(xiàng)救助資金送到張老師家里。

當(dāng)時張老師緊握住校領(lǐng)導(dǎo)的手感動得熱淚盈眶，說不出一句話。是丁中這個大家庭使張老師度過了難關(guān)。張老師把所有的感激之情都表達(dá)在他的教育教學(xué)工作中。

那年他所帶的班有近一半學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，他所教的英語成績名列全市前茅。此后，張老師因工作成績出色，幾乎年年都被評為優(yōu)秀教師，深受廣大學(xué)生和家長信賴。讓每一個丁中的教師都感到集體的溫暖，這是學(xué)校工作的基本思想。

教師的工作是辛苦的，有職業(yè)病的教師很多，學(xué)校想方設(shè)法為教師治病提供方便;夏天時學(xué)校搞好防暑降溫，冬天里搞好御寒保暖。為解決教師的住房困難，學(xué)校設(shè)法興建了兩棟教師公寓，讓60余戶教師居有定所。對后進(jìn)校的教師，學(xué)校千方百計(jì)地與當(dāng)?shù)卣疁贤ǎ瑸樗麄儨p免宅基地的相關(guān)費(fèi)用。

為了解決青年教師夫妻兩地分居問題，校長動用了各方面的力量……在丁中有個不成文的規(guī)定，就是不允許教師帶病工作。一旦有教師生病需要住院，學(xué)校工會和總務(wù)處的同志都會及時辦理好住院手續(xù)，派人照顧。許方華是年輕教師中的佼佼者，“揚(yáng)州市教壇新秀”，多次在市級以上教學(xué)競賽中獲獎。

城區(qū)的公辦學(xué)校多次要調(diào)他，城區(qū)的民辦學(xué)校也向他拋出“高薪的繡球”，可都被他婉言謝絕了。他說：“丁伙中學(xué)的環(huán)境很適宜我發(fā)展！”如今的丁伙中學(xué)是老年教師戀校，中年教師愛校，青年教師興校。人人懷著一顆感激的心走進(jìn)校園，在充滿人文關(guān)懷的陽光下放飛著自己的教育理想。

走向成功的樂土

丁中的領(lǐng)導(dǎo)深諳此理：教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有教師的專業(yè)發(fā)展就不可能有學(xué)校的發(fā)展。所以要把學(xué)校建設(shè)成教師不斷走向成功的樂土。熟悉丁中的人都知道，學(xué)校有個教師讀書會。

這個讀書會有章程、有計(jì)劃、有組織機(jī)構(gòu)，常年開展活動。校長徐樹忠常說：教師讀書的“高度”，就是學(xué)校的“高度”;學(xué)校的“高度”就是學(xué)生的“高度”;學(xué)生的“高度”就是社會的“高度”。從讀書入手，來提升教師素質(zhì)的高度。

學(xué)校每學(xué)期都向教師推薦必讀書目。如《我的教育理想》、《最后一鍬土》、《不做教書匠》等。學(xué)校每年都根據(jù)教師的意見購進(jìn)新書、訂閱報刊，建起了具有一流設(shè)施的普通閱覽室和電子閱覽室。

每年的上半年都舉辦一個月的“讀書節(jié)”，活動內(nèi)容包括名著閱讀、心得撰寫、學(xué)術(shù)沙龍、專家講座等。學(xué)校還根據(jù)各項(xiàng)活動開展情況進(jìn)行評比表彰獎勵。學(xué)校每年舉行師徒結(jié)對儀式，并實(shí)行“師徒捆綁式”考核，“一榮俱榮，一損俱損”。

對剛走上工作崗位的新教師，師傅要為徒弟上先行課。學(xué)校要求教師在集體備課中要做到“五定，五備”?！拔宥ā奔炊▊湔n時間、定備課內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定時檢查，定期公布結(jié)果。

“五備”即備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實(shí)際、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題。課堂就是教師的練兵場。課堂就是教師專業(yè)成長的最佳舞臺。

丁中采取“以課代培”策略，開展“一人一課、一周一課、一月一課”活動。要求學(xué)科帶頭人、中青年教學(xué)骨干，教壇新秀上好公開課、匯報課、示范課、研究課和隨堂課，發(fā)揮他們的引領(lǐng)輻射功能。在丁中每人每學(xué)期必須對全校開一堂公開課，本學(xué)科的教師必須一個不落地參加聽課。

課后實(shí)行“1+1”評課法，即優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)同時說，不許說客套話。為了讓每一位教師都能看到希望，享受到成功的喜悅，學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展制定了多種目標(biāo)，設(shè)計(jì)多級階梯。如：合格教師、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等。

其中教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人又分為校、縣、地不同級別，每個目標(biāo)都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校鼓勵教師參加各種類別的教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人的競爭，讓他們在更高層次上發(fā)展自己。在丁伙中學(xué)，教科研成了教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。

正如徐樹忠所說：“教科研不能是沽名釣譽(yù)的花架子，而應(yīng)該是解放教育生產(chǎn)力的重武器?！本o扣這一宗旨，學(xué)校實(shí)施“三為主”、“校本化”的教科研，即“以應(yīng)用研究為主，以微觀研究為主，以引入研究為主”;每一個研究課題都要體現(xiàn)“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”和“基于學(xué)?！?。教師把自己工作中遇到的最大的困難作為自己的研究方向。

把教師放到信息化的平臺上摔打，確保教師隊(duì)伍建設(shè)在高位起步。學(xué)校先后投資50萬元在江都市首批建成了數(shù)字化校園，要求50歲以下的教師必須使用多媒體技術(shù)上課。到目前為止，已有近75%的教師建立了個人主頁或博客。

每個教研組都有自己的專題網(wǎng)頁，外出學(xué)習(xí)的錄像資料、名師的經(jīng)典課例都放在資料庫里與全體教師共享。學(xué)校的“紅杏論壇”更是教師學(xué)習(xí)交流的平臺，該論壇不僅吸引了本校教師，還吸引了許多外網(wǎng)游客。他們通過開放式討論、發(fā)帖、跟帖進(jìn)行激烈的思想碰撞。

每學(xué)期學(xué)校還對教師的個人網(wǎng)頁、博客、專題網(wǎng)頁、班級主頁進(jìn)行評獎，扈慶宏老師的博客還獲得了揚(yáng)州市教育博客大賽二等獎。江都教育界人士都將丁伙中學(xué)喻為一座大熔爐，他們覺得無論什么樣的人進(jìn)了丁伙中學(xué)，用不了幾年的摔打，都能出落得有模有樣。桑明華，體育?？飘厴I(yè)，由于學(xué)校缺少物理教師，他改教物理。

他一邊參加物理本科自考，一邊拜師學(xué)藝。邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。任教3年就實(shí)現(xiàn)了重大跨越，他任教的第一屆學(xué)生，物理單科成績名列全市前列，因此他被評為校物理學(xué)科帶頭人，同時還被學(xué)校任命為初三年級部主任，破格晉升為中學(xué)物理一級教師。

陳艷霞，原是小學(xué)英語教師，因區(qū)劃調(diào)整調(diào)入丁伙中學(xué)。她刻苦鉆研，先后取得了英語大專學(xué)歷、本科學(xué)歷，還多次面向全市上公開課、示范課，獲得了揚(yáng)州市教壇新秀的稱號，并獨(dú)立主持了江都市級課題“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展研究”。袁明華，生化專業(yè)畢業(yè)，在校一直任教化學(xué)。

他一步一個腳印，他從校級教壇新秀起步，拾級而上，短短幾年時間就成為揚(yáng)州市中青年骨干教師，并獨(dú)立主持揚(yáng)州市級重點(diǎn)規(guī)劃課題“化學(xué)課堂教育有效性研究”?，F(xiàn)在，學(xué)校里一批年輕教師正脫穎而出。許方華、陳彬、管紅梅、石小梅、李元娣等猶如雨后春苗。

一支教有特色的教師隊(duì)伍正在形成：陳艷霞嫻熟地將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，課堂容量大，學(xué)生興趣高;蔣芳的英語口語教學(xué)成效顯著;張家銀的數(shù)學(xué)課親和力很強(qiáng);孫士榮的物理教學(xué)對細(xì)節(jié)關(guān)注得特別周到……目前，在現(xiàn)任的60位專任教師中，有中學(xué)高級職稱的教師10人，地、縣市級學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、教壇新秀13人，江都市有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，江都市青年崗位能手5人，獲得市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號的有20人……問渠哪得清如許，為有源頭活水來?？梢韵嘈?，占領(lǐng)了人才制高點(diǎn)的江都市丁伙中學(xué)在教育的大花園里定會綻放出更加美麗的花朵。