蘇　薈　王　菊

摘要：本文界定了高職院校核心競爭力概念，從人才、技能和社會服務(wù)生產(chǎn)能力、管理和文化能力等方面闡述了高職院校核心競爭力的培育過程，提出了高職院校核心競爭力提升的目標(biāo)、原則和策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；核心競爭力；培育；提升

中圖分類號：G726文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一引言

黨的十七大提出優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略，并將其列入加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)六大任務(wù)之首。國家對教育的高度重視給予了高等教育重大機(jī)遇。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，逐步成為我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的主力軍。新時期，面對國家賦予的期望，高等職業(yè)院校如何承擔(dān)建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重?fù)?dān)，培育與提升高職院校核心競爭力，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，是目前高等職業(yè)院校思考的重要問題。

高職院校核心競爭力是高職院校有機(jī)整合、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各類資源、能力要素，不斷創(chuàng)造高職院校持續(xù)競爭優(yōu)勢的核心力量，主要表現(xiàn)在高職院校的人才、學(xué)術(shù)(技能)、社會服務(wù)生產(chǎn)能力、管理和文化能力等方面，具有價值性、異質(zhì)性、延展性、資源集中性、整體性和動態(tài)性等特征。高職院校培育和提升核心競爭力是我國高等職業(yè)教育面臨激烈競爭和重新定位的新形勢下高職院校迎接挑戰(zhàn)、推動自身發(fā)展適應(yīng)社會需求的必然選擇。高職院校只有形成自身的核心競爭力，才能在教育市場的競爭中立于不敗之地，并獲得持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。因此，培育和提升高職院校核心競爭力，對于提升高職院校的整體實(shí)力，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，支撐國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需求具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二高職院校核心競爭力的培育

(一)生產(chǎn)能力：高職院校核心競爭力培育的基石生產(chǎn)能力是高職院校的硬核心競爭力，也是高職院校核心競爭力培育和形成的基礎(chǔ)。具體來說，高職院校生產(chǎn)力包括人才生產(chǎn)能力、學(xué)術(shù)(技能)生產(chǎn)能力和社會服務(wù)生產(chǎn)能力。

1人才生產(chǎn)能力

高職院校在任何時期的發(fā)展中，人才培養(yǎng)始終是主要職能之一，是高職院校核心競爭力培育的基礎(chǔ)和核心。我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家都離不開高素質(zhì)、強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才，作為技能型的應(yīng)用人才培養(yǎng)的主力軍，高職院校自始自終將人才培養(yǎng)作為其主要職能。因此，人才生產(chǎn)力始終是高職院校的重要核心競爭力。

2學(xué)術(shù)(技能)生產(chǎn)能力

學(xué)術(shù)(技能)生產(chǎn)，是體現(xiàn)一所高職院校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，是高職院校為推進(jìn)技術(shù)革新義不容辭所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，也是提升高職院校核心競爭力的重要動力。當(dāng)前，我國正從制造大國向制造強(qiáng)國和創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變，新技術(shù)、新技能需求日趨增強(qiáng)，面對各行業(yè)、企業(yè)對新技術(shù)的迫切需求，高職院校也加快適應(yīng)市場需求的步伐，克服各類困難，正努力提高學(xué)術(shù)(技能)生產(chǎn)能力，多方位的滿足社會需求。

3服務(wù)生產(chǎn)能力。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，市場對高素質(zhì)的應(yīng)用型人才、技能創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)等需求急劇上升，高職院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)就是為社會服務(wù)，在激烈市場競爭下，社會服務(wù)日益成為高職院校核心競爭力培育的重要目標(biāo)。

(二)管理能力：高職院校核心競爭力培育的保障

管理能力是高職院校核心競爭力培育的根本，處于中樞地位，發(fā)揮著合理配置資源，優(yōu)化學(xué)校運(yùn)行，激發(fā)創(chuàng)新動力的作用，為高職院校核心競爭力的培育和形成提供發(fā)展方向、精神動力和激勵約束功能。

近年來，我國高職院校在深化體制改革、創(chuàng)造辦學(xué)條件與人才培養(yǎng)環(huán)境等方面都做了大量工作，取得了一定成效。首先，深化體制改革，保障管理效率。一是努力構(gòu)建現(xiàn)代高職院校管理制度，推進(jìn)依法治校。精簡機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識，完善考核制度，提高管理效率，使高職院校管理構(gòu)架和管理水平適應(yīng)社會發(fā)展。二是制定戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，并將學(xué)校規(guī)劃落實(shí)與資源配置掛鉤，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由單純的行政管理向規(guī)劃管理、科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。其次，創(chuàng)建良好學(xué)術(shù)環(huán)境，提高辦學(xué)效益。一是深化管理體制改革，營造技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境。二是增加技能革新投入，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。三是加大人才匯聚力度，抓好創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。四是完善技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作，加快實(shí)現(xiàn)資源共享。

(三)文化能力：高職院校核心競爭力培育的關(guān)鍵

文化能力是高職院校核心競爭力培育的關(guān)鍵，處于核心地位，發(fā)揮著綜合集成、融合能量、轉(zhuǎn)化提升價值、匯聚特色優(yōu)勢的關(guān)鍵作用，將高職院校各種要素資源融合轉(zhuǎn)換成高素質(zhì)的人才、高水平的技能成果、高價值的社會服務(wù)等產(chǎn)品形式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校培育人才、發(fā)展文化、科技、教育、提供智力支持的社會價值，科學(xué)研究和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造物質(zhì)財富的經(jīng)濟(jì)價值。我國高職院校在發(fā)展過程中，都比較重視校園文化建設(shè)，積極發(fā)揮高職院校文化的靈魂和動力作用，在校園精神、校園文化以及校風(fēng)建設(shè)方面做出努力。

1明確辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，形成辦學(xué)特色

高職院校在長期辦學(xué)過程中，始終堅持以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展的辦學(xué)理念和立足行業(yè)、服務(wù)區(qū)域、面向全國的辦學(xué)宗旨，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會生產(chǎn)服務(wù)，形成獨(dú)具風(fēng)格的辦學(xué)特色，進(jìn)而凝練成為以應(yīng)用型、技能型為主，建立多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系，使特色鮮明的辦學(xué)特色成為高職院校核心競爭力的重要組成部分。

2校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、規(guī)章制度逐步成為高職院校人文精神的載體

新時期，高職院校得到快速發(fā)展，并繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的傳統(tǒng)，形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求真、創(chuàng)新的校風(fēng)，刻苦專研，博學(xué)多能的校訓(xùn)，以及團(tuán)結(jié)友愛、艱苦奮斗、敢于爭先、服務(wù)至上的高職院校精神，傳授技藝、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的高職院校教風(fēng)，尊師守紀(jì)、博學(xué)慎思、多才多藝、務(wù)實(shí)求新的高職院校學(xué)風(fēng)，以及內(nèi)涵豐富的校歌和完善的規(guī)章制度，逐漸成為支撐高職院校持續(xù)發(fā)展的不竭精神動力。

3重視學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、教風(fēng)等校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是由學(xué)校師生員工長期共同努力所形成的較為穩(wěn)定的行為作風(fēng)，包括學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和教風(fēng)等幾個方面。校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的靈魂，好的校風(fēng)是學(xué)校最寶貴的財富之一，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)、謀求生存發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，高職院校采取多項(xiàng)措施規(guī)范學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的同時，采取了包括加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制，推行了學(xué)生評教制度等措施，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

三、高職院校核心競爭力的再造與提升

(一)目標(biāo)及原則

明確高職院校核心競爭力提升要達(dá)到的目標(biāo)，是制定核心競爭力提升策略的基本前提。由前面高職院校核心競爭力構(gòu)成可知，高職院校的核心競爭力的形成是由生產(chǎn)力、管理、文化三方面相互協(xié)同，使高職院校產(chǎn)生持續(xù)的競爭優(yōu)勢。但其真正的演化動力機(jī)制，是高職院校教育家精神倡導(dǎo)下的組織學(xué)習(xí)形成的持續(xù)創(chuàng)

新。由于高職院校處于不同發(fā)展階段，其核心競爭力表現(xiàn)不同，所以，高職院校發(fā)展的每一個階段，生產(chǎn)力、管理和文化都有其劣勢和優(yōu)勢，并共同決定了核心競爭力的強(qiáng)弱狀態(tài)。通過以上相關(guān)內(nèi)容分析可知，高職院校的核心競爭力演化形成需要一個過程。具體到高職院校，其核心競爭力提升的目標(biāo)有：保護(hù)現(xiàn)有核心競爭力，培育新的核心競爭力，謀劃潛在競爭力；改善核心競爭力提升的動力機(jī)制，提高高職院校核心競爭力管理水平和效果；促進(jìn)高職院校核心競爭力的鞏固與強(qiáng)化，轉(zhuǎn)變核心競爭力狀態(tài)；使高職院校產(chǎn)生持續(xù)的競爭優(yōu)勢，促進(jìn)高職院校長期生存和可持續(xù)發(fā)展。

以上各目標(biāo)之間具有一定層次性和關(guān)聯(lián)性。其中：保護(hù)原有核心競爭力，培育新的核心競爭力，謀劃潛在核心競爭力，改善高職院校核心競爭力提升的動力機(jī)制和管理機(jī)制，提高高職院校核心競爭力提升的水平和效果等，是高職院校核心競爭力提升的階段性目標(biāo)；高職院校核心競爭力的鞏固和強(qiáng)化，促進(jìn)高職院校核心競爭力狀態(tài)轉(zhuǎn)移是高職院校核心競爭力提升的直接目標(biāo)；促進(jìn)高職院校持續(xù)競爭優(yōu)勢的形成是高職院校核心競爭力提升的間接目標(biāo)；促進(jìn)高職院校長期生存和可持續(xù)發(fā)展是高職院校核心競爭力提升的最終目標(biāo)。另外，在制定具體對策之前，我們還必須明確提升高職院校核心競爭力所要遵循的幾項(xiàng)原則：與高職院校發(fā)展目標(biāo)一致、動態(tài)適應(yīng)原則、整體協(xié)調(diào)發(fā)展原則等，只有這樣才能有的放矢，提高效率。

(二)對策及建議

新時期高職院校盡管挑戰(zhàn)較多，但高職院校也面臨國家政策扶持等許多機(jī)遇。為此，高職院校應(yīng)要抓住發(fā)展機(jī)遇，充分利用好國家支持政策和各方協(xié)作，加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，再造與提升核心競爭力。

1積極利用國家相關(guān)政策，提升核心競爭力

一是國家進(jìn)一步明確高等職業(yè)教育在國家社會發(fā)展中的重要地位，將高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，確立了“十一五”期間走有中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路的目標(biāo)任務(wù)和政策措施，使我國高職教育改革與發(fā)展進(jìn)入了新的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期。二是利用國家實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，在“十一五”期間建設(shè)100所示范性高等職業(yè)院校，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的有利政策，建設(shè)一批高水平、高質(zhì)量的高職院校，帶動我國高等職業(yè)教育的整體發(fā)展，提升高職院校的辦學(xué)水平和核心競爭力。三是利用國家規(guī)范高等職業(yè)教育辦學(xué)行為，建立完整、科學(xué)的全國示范性高職高專院校評估方案對高職院校人才培養(yǎng)工作實(shí)施水平評估，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)人才生產(chǎn)的核心競爭力。

2加快高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)能力

師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校核心競爭力提升的關(guān)鍵。因此，高職院校必須把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，充分發(fā)揮自身特色，全力打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。一方面，要優(yōu)化人才的管理制度。包括樹立人才強(qiáng)校的理念，營造優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)新人才管理機(jī)制，提高人才管理效率。另一方面，要挖掘自身的特色與內(nèi)涵，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)手，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍。包括采用鞏固優(yōu)勢、明確特色，挖掘比較優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢等策略。

3優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，努力提升人才培養(yǎng)和社會服務(wù)能力

當(dāng)前，市場需求已成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力，合理和滿足需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)也是高職院校核心競爭力的組成部分。因此，高職院校必須以企業(yè)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分滿足企業(yè)的需要，這樣才能提升核心競爭力以達(dá)到自身的可持續(xù)發(fā)展。為此，一要加快教學(xué)改革與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，保持和提高高職院校人才培養(yǎng)重技能、強(qiáng)應(yīng)用的優(yōu)勢；二要高度重視專業(yè)結(jié)構(gòu)的建設(shè)和優(yōu)化，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，積極適應(yīng)市場需求，努力提升人才培養(yǎng)的競爭力；三要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，提高技能推廣水平和成果轉(zhuǎn)化率，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

4進(jìn)一步提高管理水平和管理效率

高職院校目前正處在快速發(fā)展時期，面臨許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這為高職院校領(lǐng)導(dǎo)及各級管理者提出了較高的要求。一要提高高職院校校長及各級管理者的管理水平。加強(qiáng)管理者隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，健全針對各級管理者的激勵機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，完善高職院校管理層的選拔機(jī)制。二要繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、財務(wù)、后勤等各方面的制度創(chuàng)新工作，進(jìn)而提高各級各部門工作者的積極性，提高工作績效。三要改善工作態(tài)度和作風(fēng)，積極為教學(xué)、科研工作人員服務(wù)，采取管理部門考核由一線教師參與的考評機(jī)制，使各項(xiàng)制度公平化。四要加快辦公信息化建設(shè)步伐，提高管理效率。

5推進(jìn)校園文化建設(shè)，提升核心競爭力。高職院校核心競爭力的根基是文化，尤其是高職院校文化中的院校理念和核心價值觀。完善和發(fā)展高職院校文化，以文化促發(fā)展，是學(xué)校核心競爭力的重要途徑。為此，高職院校應(yīng)將人才培養(yǎng)、技能創(chuàng)新和社會服務(wù)等職能與先進(jìn)的辦學(xué)理念和時代主旋律融合，形成獨(dú)具特色的校園文化，從而提升高職院校的核心競爭力。