王 博

摘要：王昌齡是盛唐杰出詩人，詩歌題材廣泛，內(nèi)容豐富。除了歷來為人稱道的邊塞詩、女性題材詩以外，由于仕途坎坷、命運多舛，他創(chuàng)作了大量的送別詩。王昌齡的送別詩以獨特的視角，鮮明的個性特征、濃重的自我色彩及強烈的感傷情緒，在唐代送別詩中別具特色，也是唐詩中少有的佳作。

關(guān)鍵詞：王昌齡送別詩感傷情結(jié)

王昌齡是盛唐杰出詩人，流傳至今的詩歌190余首。詩歌內(nèi)容豐富，其邊塞詩、女性題材詩以其獨特的視角及深沉的思考，歷來備受人們的關(guān)注，而約占詩歌總數(shù)三分之一的送別詩則并未引起人們太多的重視?！霸娧灾尽?，詩歌是情感的載體，內(nèi)心的坦露。然而由于題材的限制，無論是邊塞詩還是女性題材詩，都無法直接表露詩人的身世之感。而送別詩則是面對友人抒懷，更易于表現(xiàn)詩人的心靈。離別是中國詩歌傳統(tǒng)題材之一，離別的傷感是送別詩情感的主要基調(diào)。王昌齡的送別詩既有傳統(tǒng)寫法中對感傷情緒的描寫，又具有鮮明的個性特征。獨特的視角使王昌齡送別詩在唐代送別詩中獨樹一幟。

一

人生有聚必有散，有合必有分。離別是人生經(jīng)常需要面對的一種遭遇，不論是外出求學(xué)、四處游歷、遠(yuǎn)赴任所、漂泊經(jīng)商，抑或是征戰(zhàn)沙場、戎守邊陲、遷謫貶戍、承服勞役，都要面臨背井離鄉(xiāng)、辭親別友的分離。不管分離的時間是長是短，分別的傷感總是縈繞在人們心頭，構(gòu)成送別詩的情感要素。情感要素是詩歌選景取材、抒發(fā)胸懷的基礎(chǔ)，是詩歌意象選擇的導(dǎo)向。王昌齡一生交游廣泛。年輕時曾漫游西北邊塞，游歷涇州、蕭關(guān)、臨洮、玉門關(guān)等地。高中進士踏入仕途之后，遭際坎坷，兩次貶謫，顛沛流離，其間多與友人相聚分別。特殊的經(jīng)歷不僅使他在肉體上受盡摧殘，而且使他在精神上飽受折磨，內(nèi)心充滿強烈的自我感傷情緒。這種情緒投射在詩歌中，使他的送別詩具有獨特的風(fēng)格。

1．善于用陰冷、蕭瑟、暗淡、孤寂的意象營造離別氛圍，表現(xiàn)感傷情懷。

王昌齡送別詩的構(gòu)圖境界闊大而廣袤。色彩灰暗而蕭瑟，整個畫面仿佛籠罩在迷蒙蒼茫的煙霧之中，縹緲而凄迷。“寒”、“清”、“蕭條”、“幽”、“陰云”等，是他送別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，如“竹映秋館深，月寒江風(fēng)起”(《巴陵別劉處士》)，“別館蕭條風(fēng)雨寒，偏舟月色渡江看”(《別辛漸》)，“寒江綠竹楚云深，莫道離憂遷遠(yuǎn)心”(《送人歸江夏》)等。顯然詩人感傷的情緒外化于自然界的景物中，移情于景的自然景物在詩人眼中都具有感情，仿佛與詩人同悲楚。自然景物陰暗、清冷、孤寂的一面得到強化，而清新、秀麗、明快的一面被忽略?！把詾樾穆暋?，王昌齡的迷茫、失意在其送別詩中得到了充分的表現(xiàn)。當(dāng)然，與其他文人一樣，在盛唐氣象的影響下，王昌齡亦曾渴望建立功業(yè)，立身揚名，“天生賢才，必有圣代用之”(《上李侍郎書》)。開元十五年，王昌齡中進士第，授秘書省書郎之職。這樣一個官職顯然無法實現(xiàn)王昌齡的宏圖大志。他慨嘆道：“子為黃綬羈，余忝蓬山顧?！?《鄭縣宿陶大公館中贈馮六元二》)“蓬山”即指代秘書省。此后王昌齡的仕途更加坎坷，先遷汜水尉，之后先后兩次遭貶。史書上對王昌齡遭貶的原因只以“不護綱行”含糊了事，具體原因已不得而知。這對孤潔恬淡的王昌齡或許只是構(gòu)陷之辭。但一系列的打擊使原本激情洋溢、滿懷信心的他對前途充滿迷茫，理想在他的觀念中如置于云霧中的樓閣。雖滿腹治國經(jīng)綸，卻不得不聽從天命安排。詩人對理想前途的迷茫，充分表現(xiàn)于詩歌的意境中，他往往選取遠(yuǎn)山、大江作為構(gòu)圖的基本意象，并賦予景物一日暮、蒼茫、迷蒙之感?！吧介L不見秋城色，日暮蒹葭空水云”(《巴陵送李十二》)，“天地寒更雨，蒼茫楚城陰”(《別劉谞》)，“春江秋送君，蕙草生氛氳”(《送別》)等。王昌齡眼中之景因其心中的感傷迷茫都蒙上了黯淡的色彩，映射出他對前途的茫然和失望。

2．送別詩中濃重的自我色彩。

王昌齡在抒發(fā)離別惆悵、表現(xiàn)對友人的依依惜別之情時，選取獨特意象——“孤舟”，虛實結(jié)合，以“孤舟”表現(xiàn)自己的心境?！扒嗌诫[隱孤舟微，白鶴雙飛忽相見”(《送萬大歸長沙》)，“平時孤帆心，步晚濟代策”(《岳陽別李十七越賓》)，“副職守茲縣，東南榴孤舟”(《留別岑參兄弟》)?！肮轮邸奔戎概笥央x去時所乘之舟，又虛指自己漂泊、孤寂、悲凄的心境。下文且以一首詩來分析王昌齡“孤舟”般的心態(tài)。

留別武陵袁丞

皇恩暫遷謫，待罪逢知己。

從此武陵溪，孤舟二千里。

桃花遺古岸，金澗流春水。

唯識馬將軍，忠貞抱生死。

詩人屢屢遭讒被貶，身處蠻荒之地，形單影只，此其形之孤；胸中飽含治國大志和建功立業(yè)的理想，位卑無權(quán)，屢遭貶斥，滿腔熱忱無人能識，此其心之孤；不論道路多么坎坷，環(huán)境多么艱難，忠貞之志、高潔之操不變，此其意之孤。名為送友人歸舟，實則寫個人心境，以賓為主，別具特色。

二

嚴(yán)羽《滄浪詩話·詩評》云：“唐人好詩，多是征戎遷謫、行旅離別之作，往往能感動激發(fā)人意?！蓖醪g亦在其論詩之作《詩格》中寫道：“詩者，書身心之行李，序當(dāng)時之憤氣，氣來不適，心事或不達(dá)，或以刺上，或以化下，或以申心，或以序事，皆以中心不決，眾不我知。由是言之，方識古人之本也。”王昌齡仕途不順，兩次遭貶，身處偏遠(yuǎn)之地，胸中原有之志受到強烈沖擊，內(nèi)心情感與思想觀念被迫轉(zhuǎn)變，憂愁傷感的情緒郁結(jié)于心。他的送別詩中的種種情感都透露出這種氣息。

1．親友離別的傷感。

王昌齡由于特殊的人生經(jīng)歷，一生到過許多地方。他生性不羈。頗有才華，結(jié)識了許多朋友，與李白、王維、孟浩然、高適、岑參、王之渙等都有交往。他極為看重朋友間的友情，對友人更充滿了關(guān)注，一旦與友人分別，悵然不舍之情便油然而生。“津頭云雨晴湘山，遷客離憂楚地顏”(《送薛大赴安陸》)，“曉夕雙帆對鄂渚，愁將孤月夢中尋”(《送人歸江夏》)，對友人的惜別之情打動人心。“荊門不堪別，況乃瀟湘秋。何處遙望君?江邊明月樓”(《送胡大》)，凄涼之景更襯凄涼之情。友人離去后，思念之情難抑，牽掛之心隨友人而去，遙想友人旅途中的情景，“憶君遙在瀟湘月，愁聽情猿夢里長”(《送魏二》)。多情自古傷離別，別時別后的情感飽含著他對友誼的摯熱之心。

2．仕途坎坷，懷才不遇的傷感。

“昌齡工詩，緒密而思清，時稱‘詩家夫子王江寧”。他于開元十五年進士及第，授秘書省校書郎，官職清閑，開元“二十二年選宏詞，超絕群類，為汜水尉”。踏入仕途之初，他滿懷“才自有用”的信心，但終因“不護細(xì)行，屢見貶斥”。坎坷的生活境遇與其安邦治國、施展才華的理想完全背離，其遭遇之苦可知，其心靈之痛可聞?！吧剿遢x遠(yuǎn)，俱憐一逐臣”(《武陵田太守席司馬盧溪》)，“出處兩不合，忠貞河由伸”(《送韋十二兵曹》)，忠貞之志、堅貞之操無法與世相合，是進亦不能，退亦不能，空有雄心卻只有悲嘆?！端脱Υ蟾鞍碴憽房梢宰屛覀兛吹皆娙藘?nèi)心的

悲楚和苦痛。

津頭云雨晴湘山，遷客離憂楚地顏。

遙送偏舟安陸郡，天邊何處移陵關(guān)。

王昌齡因讒言遷謫蠻荒之地，山川云雨亦為之不平，友人要遠(yuǎn)離自己而去，家鄉(xiāng)愈來愈遠(yuǎn)，何時自己才能返回中原?一唱三嘆，貶謫之悲，思家之苦，語盡而嘆猶聞。

三

王昌齡送別詩蘊含的悲涼感傷的意緒，除了送別詩這一特殊題材的影響外，還有其他原因。王昌齡年輕時即負(fù)才名，及至開元十五年、二十二年連中進士及博學(xué)宏詞科。他自負(fù)才華并以班超、傅說自期。然而兩次中舉都只封了秘書省校書郎與汜水尉這樣位卑職小的官位，與王昌齡“張范善終始，吾等豈不慕”(《鄭縣宿陶大公館中贈馮六元二》)的期望相聚甚遠(yuǎn)。為此他屢屢干謁，希求有所改變，“云龍未相感，干謁亦已屢”(《送韋十二兵曹》)，仕進之心可謂切矣。盡管他多方努力卻仍然沒有得到援引，初入仕途的不順在其心中埋下感傷的種子，緊隨之后，一連串的打擊又接踵而來。王昌齡生性豪放不羈，剛直不阿，又恃才名，多與官場習(xí)氣不合，“不護細(xì)行”，遭讒言，“屢見貶斥”。關(guān)于他的為人，據(jù)《湖南通志》記載：“王昌齡，江寧人，貶龍標(biāo)尉，往返惟琴書一肩，令蒼頭拾枯葉自爨?！币郧贂鵀榘?，足見其性之孤傲高潔；以敗葉白爨，足見其品行之清正。又《黔陽縣志》載：“龍標(biāo)入城而鱗起，沅沅夾流而鏡清?！狈Q其“為政以寬”，“愛民如子”，可以推斷王昌齡是一個勤政愛民、頗有作為的好官。這樣的好官卻屢屢被貶，個中原因王昌齡自己非常清楚，“得罪由己招，本性易然諾”(《見譴至伊水》)。雖然王昌齡清楚地知道被貶是因為“本性”，但是他卻不愿為做官而改變堅直的秉性，“瓊樹方杳靄，鳳分保其貞”(《山中別龐十》)。盡管如此，強烈的仕進之心使他仍對朝廷懷有希望，“志士仗苦節(jié)。何時見龍顏”(《送李侍御》)，令他的詩在傷感的灰暗中帶有一些鮮亮的色彩。

“詩本志也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，然后書之于紙也”。王昌齡送別詩所表現(xiàn)出的思想情感及風(fēng)格特點，可以說就是這一理論的創(chuàng)作實踐。詩人正是借送別詩抒發(fā)郁結(jié)于胸中的感傷情緒，由是出發(fā)，我們方能理解其送別詩之本。

參考文獻：

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[2]胡問濤，羅琴．王昌齡集編年校注[M]．成都：巴蜀書社，2000：299．

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