袁 斌

【摘要】四川省內(nèi)江市教育行政部門及各級學校都相當重視搞好學校體育工作。根據(jù)本市學校體育工作的現(xiàn)狀,找出各個學校存在的差異,針對這些差異進行改革與完善,在體育教育創(chuàng)新方面,走上了快樂體育的道路,讓學生變被動為主動學習。

【關(guān)鍵詞】學校;體育;現(xiàn)狀

當前,學校教育正處于深刻的變革時期。上世紀末,我國已提出了全面推行素質(zhì)教育的方針,其中作為學校教育重要組成部分的學校體育,在培養(yǎng)和提高青少年學生的素質(zhì)過程中擔負起了越來越重要的歷史責任。為全面貫徹黨的教育方針,落實素質(zhì)教育,內(nèi)江市學校體育工作需進一步加強與提高。

1.內(nèi)江市學校體育工作的現(xiàn)狀

內(nèi)江市是一個相對其大城市經(jīng)濟發(fā)展較慢的區(qū),但是隨著內(nèi)江市經(jīng)濟水平不斷提高,學校體育工作管理的不斷加強,內(nèi)江市學校體育衛(wèi)生取得了很大的進步。市領(lǐng)導對學校體育工作也相當?shù)闹匾?。在完善學校體育工作的有關(guān)法規(guī)、全面提高中小學體育教學質(zhì)量等方面想了很多辦法。第一、在教學質(zhì)量方面,提出對體育教學工作的基本要求的基礎(chǔ)上,大力推進體育教學改革,配合教學課程的整體改革,在加強對體育工作的宏觀管理的條件下,在改革中使體育教學質(zhì)量的不斷提高。第二、在法規(guī)方面基本配齊有關(guān)學校體育工作管理、課程和學生個體評價的有關(guān)法規(guī)文件,對一些已不適應(yīng)工作需要的法規(guī)文件進行修改,為學校體育工作的進一步法制管理打下基礎(chǔ)。

內(nèi)江市的中小學,有在市區(qū)的、也有在郊區(qū)和農(nóng)村,尤其農(nóng)村學校居多。在經(jīng)濟、學校的環(huán)境、硬件設(shè)施、學生的體育意識等方面都存在著很到差異。首先,是學校硬件設(shè)施方面的差異,由于農(nóng)村的學校條件相對落后,因此學校就硬件設(shè)施達不到相應(yīng)的標準。第二,在學校教學水平上同時也存在著一定的差異,這些也是由學校經(jīng)濟條件相對落后和教師水平差異而導致的。第三,學生之間體育意識的差異,在市區(qū)的學生體育意識相對完善,而郊區(qū)和農(nóng)村的學生相對要差一些。要解決這種差異,必須要從幾個方面入手:第一,加強對郊區(qū)和農(nóng)村學校的管理,結(jié)合當?shù)嘏c學校的實際,全面促進學生身心健康,切實提高學生的身體素質(zhì)和運動技能水平。第二,加強對郊區(qū)和農(nóng)村體育教師的培訓,使其提高教學質(zhì)量。

2.關(guān)于內(nèi)江市學校體育工作的改革

2.1 學校體育工作改革的指導思想

學校體育工作改革的指導思想是適應(yīng)時代的變化和學生的實際,全面促進學生身心健康,切實提高學生的身體素質(zhì)和運動技能水平。通過多種多樣的活動,豐富學生的體育生活。進一步更新教學觀念,提高體育教學的質(zhì)量。

改革的重點進一步轉(zhuǎn)向面向全體學生,使普及與提高兩方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進。在改革中求發(fā)展,在發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗,逐步形成有中國特色的學校體育發(fā)展模式。

2.2 學校體育工作改革的具體工作任務(wù)

學校體育工作改革的指導思想是采取抓經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和落后農(nóng)村地區(qū)的兩頭,帶動一般地區(qū)的工作方式,推出一批發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)發(fā)展學校體育工作的先進經(jīng)驗和工作模式。在進一步完善法規(guī)文件,加強宏觀管理的基礎(chǔ)上,允許各地采用多種多樣的模式,因地制宜地發(fā)展本地區(qū)的學校體育工作,即在目標管理上盡可能明確具體,在工作具體內(nèi)容和方式方法上,鼓勵對體育教學方面進行開拓和創(chuàng)新。逐步形成學校體育工作百花齊放、群雄并舉的局面,促進學校體育工作的全面提高。

2.2.1 完善學校體育工作的有關(guān)法規(guī)文件建設(shè)

完善學校體育工作的有關(guān)法規(guī)文件建設(shè)就要配齊有關(guān)學校體育工作的管理、體育課程和學生個體評價的有關(guān)法規(guī)和文件,對一些已不適應(yīng)工作需要的法規(guī)文件進行修改,與各部委和委內(nèi)其他司局的文件內(nèi)容進行協(xié)調(diào)使之統(tǒng)一,為學校體育工作的進一步法制管理打下基礎(chǔ),并把學校體育工作的管理納入教學和體育運動管理的體系中。

2.2.2 推動學校學生課外體育活動的蓬勃發(fā)展

推動學校學生課外體育活動的蓬勃發(fā)展的重點是解決在“雙休日”的新條件下,開展學生課外體育活動的新問題。采用多種方式逐步解決學生在休息日體育鍛煉少的問題,逐步形成社會體育、家庭體育、學校體育相互協(xié)調(diào),互相促進。

2.2.3 推進中小學體育教學改革

推進中小學體育衛(wèi)生教學改革是在進一步明確中小學體育課程性質(zhì)和任務(wù)的前提下,探索中小學體育教學的新模式。提高中小學體育教學的質(zhì)量,推行“中小學體育合格標準”,用這一標準來推動各中小學的校內(nèi)外體育活動的開展。推動和完善和體育競賽和訓練,加強對體育教師的指導和培訓,提高體育教學研究工作,開展推動課程改革。

2.3 體育教學面向快樂體育改革

2.3.1 快樂體育改革的理論依據(jù)

體育教學面向快樂體育在教育理論上,是以情感教學理論為基礎(chǔ),認為體育教學過程是知、情、意統(tǒng)一的過程;在體育論上,是以主客體統(tǒng)一論為基礎(chǔ),運動的主體和客體都屬于人的自身。同時,體育是滿足人類個體及社會的物質(zhì)需要和精神需要的一種實踐活動,而這種實踐活動推動的主體也是人的自身,因此體育教學活動必須以學生自覺、主動為前提才可能取得成效。

2.3.2 體育教學面向快樂體育的優(yōu)化設(shè)計要點

第一,在教學指導思想上,貫徹“健康第一”的方針,強調(diào)以人為本,面向終身體育。

第二,在教與學的關(guān)系上,強調(diào)師生平等、合作互動、主導學生主體的和諧統(tǒng)一。

第三,在教學的觀念結(jié)構(gòu)上,強調(diào)體育課是情感與身體發(fā)展為一體的結(jié)構(gòu)。

第四,在教學方法上。強調(diào)啟發(fā)式的教學與發(fā)展式的教學相統(tǒng)一,強調(diào)學生自主學習。

第五,在教學組織上,主張有序的課堂紀律與活潑和諧的教學氛圍有機結(jié)合,強調(diào)信息的多向交流與教學環(huán)境的優(yōu)化。

體育教學面向快樂體育就要從學生活動內(nèi)在動因入手,以豐富多彩的內(nèi)容,生動活潑的形式來吸引學生變被動強制為主動參與,讓學生全身心的投入到學習中來。從而解決活動主體自覺積極性問題,其內(nèi)容不限定只做操,更不限定只做廣播操,各種小型體育活動皆可。其形式可以多種多樣,其內(nèi)涵是健身、健心為一體。這樣還可以培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神、創(chuàng)新精神,發(fā)展良好個性,造就學生體育骨干。

3.結(jié)論與總結(jié)

內(nèi)江市農(nóng)村學生所占全區(qū)學生總數(shù)的60%以上。因此,加強農(nóng)村學校體育工作研究是非常必要的,讓廣大農(nóng)村學生同樣能享受體育教育,享受體育的快樂,獲得身心健康的發(fā)展。同時要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。強調(diào)因地制宜、從實際出發(fā)。樹立艱苦奮斗、自強不息的精神。

學校體育工作十分重要。它是貫徹教育方針、提高全民素質(zhì)所必須的。學校體育通過教育者有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳授系統(tǒng)體能運動和衛(wèi)生保健知識,可以使他們增強體質(zhì),促進其體態(tài)的良好發(fā)育,同時也培養(yǎng)了受教育者頑強樂觀的心理素質(zhì),團結(jié)互助的集體主義精神,嚴格的組織紀律性,以及欣賞和創(chuàng)造美的能力。學校體育是我國學校全面發(fā)展教育的重要組成部分。

參考文獻

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作者簡介:袁斌(1969—),男,學士,四川漢源人,內(nèi)江師范學院體育學院副教授,主要從事《運動解剖學》、《運動生理學》的教學和研究。