侯圣蒼　李　光　高光琪

[摘要]探求在高校學(xué)生管理工作中實(shí)施助理班主任制度的一種嘗試，探討高校學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新。從高年級(jí)學(xué)生黨員中選拔擔(dān)任新生助理班主任工作，既有利于提高學(xué)生的管理能力和管理水平，也有利于老師與學(xué)生之間的溝通，從而促進(jìn)學(xué)生管理工作的穩(wěn)定發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生管理 學(xué)生黨員 助理班主任

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0310143－01

高等學(xué)校學(xué)生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，探索和尋求學(xué)生管理工作的新模式和新途徑是新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。實(shí)施助理班主任制度，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理的方法是近年來(lái)出現(xiàn)的高校學(xué)生管理工作的新模式。其主要內(nèi)容就是高校學(xué)生管理部門對(duì)高年級(jí)學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部通過(guò)考察、培訓(xùn)、考核的方式進(jìn)行聘任來(lái)協(xié)助班主任管理低年級(jí)學(xué)生的一種形式。本人就在高校嘗試運(yùn)用助理班主任及如何運(yùn)用助理班主任提出以下幾點(diǎn)看法與同仁們探討。

一、助理班主任工作的初探

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)迎來(lái)了她的大發(fā)展的黃金季節(jié)。各大高校也不失時(shí)機(jī)地抓住這一機(jī)遇，一方面提高辦學(xué)層次，提高教學(xué)質(zhì)量，一方面擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平。但與此同時(shí)，許多高校在辦學(xué)資源、辦學(xué)條件、師資力量等諸方面都受到一定的挑戰(zhàn)。特別是近幾年隨著招生人數(shù)的成倍增加，使這一矛盾越顯突出。但從事學(xué)生工作的政治輔導(dǎo)員和專職教師卻并未明顯增加。這樣就形成了學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)與政治輔導(dǎo)員、專職教師人數(shù)的增長(zhǎng)懸殊太大。那么在新的歷史條件下，如何使大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作到位，使每位同學(xué)都能按照《學(xué)生手冊(cè)》的要求，規(guī)范自己的言行舉止，是擺在我們從事學(xué)生管理工作者面前的一個(gè)重要課題。

二、助理班主任的可操作性

（一）助理班主任的運(yùn)用有利于思想教育工作的開(kāi)展

1．實(shí)施助理班主任制度有利于發(fā)揮助理班主任的先鋒模范作用。助理班主任作為班主任老師的助手，主要由高年級(jí)的學(xué)生黨員來(lái)?yè)?dān)任，他們是思想上的先行者，學(xué)習(xí)上的佼佼者，工作中的耕耘者，實(shí)踐中的開(kāi)拓者，生活中的服務(wù)者。他們的成功經(jīng)驗(yàn)，滿足了新生渴望成才的需要，無(wú)形中起到了良好的教育作用。在他們的影響下，大多數(shù)青年學(xué)生能積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

2．實(shí)施助理班主任制度有利于加深老師和同學(xué)之間的聯(lián)系，使班主任及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。班主任老師由于教學(xué)科研任務(wù)較重，與同學(xué)交流的時(shí)間較少，這不僅影響學(xué)生管理工作的時(shí)效性，也將影響學(xué)生管理工作的針對(duì)性。助理班主任在這中間正好起到了橋梁與紐帶的作用，由于他們本身也是學(xué)生，住在學(xué)生寢室，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較多，能比較迅速、準(zhǔn)確地掌握第一手資料，能比較貼近實(shí)際地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題。也為班主任提供較為準(zhǔn)確的材料，有利于班主任及時(shí)了解和掌握學(xué)生的情況，并根據(jù)具體情況采取相應(yīng)措施，制定相關(guān)政策，對(duì)癥下藥。

（二）助理班主任的運(yùn)用有利于新生迅速適應(yīng)新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境

1．實(shí)施助理班主任制度有利于新生適應(yīng)大學(xué)生活。由于助理班主任都有過(guò)大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷，他們知道新生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的思想、生活問(wèn)題，因此在與新生交流的時(shí)候，可向他們講述自己或同學(xué)在大學(xué)一年級(jí)時(shí)的所思所想和不足遺憾，讓他們吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。2．實(shí)施助理班主任制度有利于新生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。由于助理班主任學(xué)習(xí)本專業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)，他們會(huì)把自己成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)給新生正確的指導(dǎo)和幫助。也可以請(qǐng)本專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，傳經(jīng)送寶，從而解決新生在學(xué)習(xí)上的疑惑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，客觀上也起到了端正學(xué)風(fēng)的作用。

三、進(jìn)一步做好助理班主任工作的幾點(diǎn)原則

（一）在聘任過(guò)程中應(yīng)把握的原則

1．考核原則形式是為內(nèi)容服務(wù)的。任何一種過(guò)程都應(yīng)該通過(guò)一種形式。只有通過(guò)了形式，過(guò)程和結(jié)果才會(huì)被認(rèn)可。在聘任班主任助理時(shí)，無(wú)論是學(xué)生本人自薦，還是組織上推薦，都應(yīng)一視同仁，嚴(yán)格考核。

2．學(xué)生黨員優(yōu)先原則。聘任班主任助理時(shí)，在同等條件下，優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生黨員優(yōu)先考慮。聘任學(xué)生黨員來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)工作，無(wú)疑是校園里一道亮麗的風(fēng)景。優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生黨員是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的楷模，他們是校園里不可或缺的先進(jìn)群體。他們的先進(jìn)性、典型性、模范帶頭作用無(wú)可替代。在校園里倡導(dǎo)學(xué)習(xí)榜樣意識(shí)，樹(shù)立優(yōu)秀者的良好形象和聲譽(yù)，促進(jìn)和激勵(lì)新生立志奮發(fā)，朝著健康、向上的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。

（二）在使用過(guò)程中應(yīng)規(guī)范管理、正確引導(dǎo)

1．加強(qiáng)正確的引導(dǎo) 班主任助理畢竟還是學(xué)生，要他們?cè)诤芏痰拈g內(nèi)從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@樣高難度的換位實(shí)屬不易。所以，他們?cè)诠ぷ髦型y免不會(huì)犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤，暴露出自己人性中的弱點(diǎn)，但這并不能說(shuō)明他們不夠優(yōu)秀、不夠合格，從而對(duì)他們以往的出色表現(xiàn)或成績(jī)?nèi)P否定。客觀地、實(shí)事求是地分析問(wèn)題，清醒地認(rèn)識(shí)到他們工作的出發(fā)點(diǎn)和初衷是好的，都希望為班級(jí)、班主任分憂，當(dāng)給予肯定。之所以工作失誤只不過(guò)是工作的方式方法欠妥，由于經(jīng)驗(yàn)不足造成的。學(xué)生管理部門有責(zé)任及時(shí)給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，幫助他們從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，便于為以后能更出色地完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2．班主任須加強(qiáng)自身的責(zé)任感 班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是班集體的靈魂，一個(gè)班級(jí)搞得好與不好，關(guān)鍵要看班主任。因?yàn)橹挥邪嘀魅尾拍苷嬲私鈱W(xué)生的實(shí)際情況。帶著情感去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷深入到學(xué)生中去，“體察民情，了解民意”，進(jìn)而與學(xué)生建立感情，贏得學(xué)生的理解、支持、尊重、擁護(hù)與愛(ài)戴。事必親躬，班主任要求學(xué)生做到的，自己必先做到。樹(shù)立班主任良好形象，維護(hù)班主任師德尊嚴(yán)，更大的發(fā)揮班主任工作的主觀能動(dòng)性。

（三）對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析

工作干了不對(duì)其進(jìn)行總結(jié)等于沒(méi)干工作。班主任助理在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作后，學(xué)生管理部門對(duì)其進(jìn)行階段性考核，即對(duì)工作的業(yè)績(jī)或失誤進(jìn)行總結(jié)、分析、研究。對(duì)在工作中取得良好效果的班主任助理給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)告誡他們戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。對(duì)在工作中因方式方法而存在失誤的班主任助理，及時(shí)幫助他們總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整思路和工作方法，引導(dǎo)他們走出工作的誤區(qū)。學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，但要讓他們知道自己所犯下的錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方，不能因?yàn)樗麄兎赶滦┰S方法錯(cuò)誤而對(duì)其以往的優(yōu)秀表現(xiàn)給予否定。這樣做的目的是在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中表彰先進(jìn)、樹(shù)立典型，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、職業(yè)操守等優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而營(yíng)造濃郁的人文校園環(huán)境氛圍。

讓學(xué)生自主參與班級(jí)建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在學(xué)生中樹(shù)立典范，榜樣引路，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生管理方面的工作效率，有利于學(xué)校管理體制的完善與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《大學(xué)輔導(dǎo)員之家》，華南出版社，2005年6月5日.

[2]《學(xué)生管理之我見(jiàn)》，中南民族出版社，2005年4月.