孫　波

寄語：

信息技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，信息技術(shù)教師更需要?jiǎng)?chuàng)新。祝愿大家不斷學(xué)習(xí)，共同成長！

孫波，男，山東省教研室信息技術(shù)教研員。畢業(yè)于山東師范大學(xué)信息管理學(xué)院。現(xiàn)兼任山東省信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副秘書長，信息學(xué)奧賽山東賽區(qū)委員會(huì)副主任等。為人善良、誠懇，長期從事信息技術(shù)教學(xué)研究工作，在本職工作中仍需要不斷學(xué)習(xí)。希望能得到同行們的幫助和指導(dǎo)。

前幾天，偶然從舊書堆里面翻出一本科學(xué)出版社的《怎樣使用計(jì)算機(jī)——DJS—6機(jī)算法語言及使用說明》，是25年前買的。翻開來看，覺得容易了許多。感慨于當(dāng)年如看天書般的感覺。同時(shí)吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來我對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣居然這么久了！

那時(shí)我還在上初中?，F(xiàn)在已經(jīng)記不清在哪里買的這本書，然而對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱情依舊充盈心中。記得當(dāng)時(shí)為了熟悉鍵盤，還專門用許多藥瓶的小蓋兒做了個(gè)鍵盤！當(dāng)然這個(gè)粗糙的仿制品并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

后來上了大學(xué)，學(xué)校開設(shè)了Basic，我終于可以接觸到真正的計(jì)算機(jī)了。就是在這些沒有硬盤、只有幾十K內(nèi)存的計(jì)算機(jī)上，我知道了DOS、操作系統(tǒng)、子目錄等。電子產(chǎn)品徹底地將瓶蓋兒擠出了歷史舞臺(tái)。還有一次，我在學(xué)校的計(jì)算機(jī)房敲了整整一個(gè)下午的Basic程序，馬上就要調(diào)試運(yùn)行的時(shí)候，機(jī)房老師要下班了。從那以后我知道了程序原來要存儲(chǔ)在一定介質(zhì)上，這種介質(zhì)當(dāng)時(shí)的名稱叫5英寸軟盤。

我大學(xué)時(shí)的專業(yè)是化學(xué)制藥，畢業(yè)后也就順理成章地進(jìn)了一家省級(jí)的研究所（那時(shí)候大學(xué)生還比較搶手，找工作沒有問題），進(jìn)行藥品研發(fā)工作，整天與燒杯和試管為伴。然而，對(duì)于計(jì)算機(jī)的癡迷使我最終選擇了辭職，進(jìn)入了一家新成立的外資IT公司，任計(jì)算機(jī)部和質(zhì)檢部經(jīng)理。這家外資企業(yè)的規(guī)模就算在今天來說也不小。那是在1994年，公司擁有500余名員工，180多臺(tái)4M內(nèi)存的486，NetWare局域網(wǎng)。我用的計(jì)算機(jī)還是540M的硬盤呢！從組網(wǎng)到維修維護(hù)是計(jì)算機(jī)部的職責(zé)，而質(zhì)檢部每天都需要編制許多不同的程序來處理數(shù)萬個(gè)使用類似HTML語法規(guī)范的文檔。當(dāng)時(shí)的我可以說對(duì)計(jì)算機(jī)只是略知一二。安裝服務(wù)器，制作同軸電纜的T型頭，地板上打孔，安排桌椅，安裝強(qiáng)電、空調(diào)，每樣工作都要我親自去做。為了編程，我花了足足兩個(gè)月的時(shí)間把Turbo C 2.0的英文幫助從頭到尾看了好幾遍。每天工作十幾個(gè)小時(shí)是家常便飯。還要在半夜調(diào)試Modem，打國際長途到美國，在專家的指導(dǎo)下逐個(gè)調(diào)試命令！辛勞的付出終于得到了回報(bào)。忙碌了半年左右，公司的業(yè)務(wù)終于正常開始了。我也體會(huì)到只有經(jīng)過努力耕耘才能有收獲，只有親自動(dòng)手實(shí)踐才能學(xué)會(huì)。

后來的工作相對(duì)來說輕松多了。助手培養(yǎng)出師了，有人干活，我就輕松了許多。在公司里可以上Internet。吃驚吧，在1994年啊！撥號(hào)到上海，ATDT 021-xxxx，用戶名，密碼，登陸，世界的大門敞開了！不過那時(shí)的世界沒有圖形界面，最多也就是Lynx。說到這里，我想說一點(diǎn)我自己的看法。首先是Internet的中文名，“國際互聯(lián)網(wǎng)”多貼切啊，而“因特網(wǎng)”就顯得有些別扭，更別說“伊妹兒”了。還有就是“命令行形式”?，F(xiàn)在的很多人都在說DOS時(shí)代已經(jīng)過去，命令行過時(shí)了。然而微軟剛剛推出的只帶命令行形式的服務(wù)器產(chǎn)品Windows 2008 Server Core 安裝模式，以及之前推出的Power Shell，使這一說法不攻自破。其實(shí)，微軟在方便用戶使用方面的確走在前面，但更多的服務(wù)器產(chǎn)品卻只支持命令行，如原先的NetWare、Unix、Linux等。哪種更好，我不便評(píng)論，但千萬不要輕易否定自己不了解的事物。

當(dāng)時(shí)我在Internet上加入了好多mailing list 和news group，還知道了一個(gè)最長的英文單詞：antidises-tablishmentability，據(jù)說是莎士比亞用過的詞。前不久收到鐘柏昌老師的邀請，加入Google里的 “全國信息技術(shù)教研員群”，進(jìn)去一看才知道原來就是以前的news group?？磥硇缕垦b舊酒也是很好喝的?，F(xiàn)在最重要的通訊方式不還是e-mail嗎？

大學(xué)的經(jīng)歷讓我知道了生活中原來不止是高考，而在公司的這段經(jīng)歷讓我豐富了知識(shí)和閱歷。首先，做工作乃至做人要肯吃苦、要能吃苦、要兢兢業(yè)業(yè)、要勤勤懇懇、要誠實(shí)守信用。其次，我的IT知識(shí)和技能得到了極大的豐富，無論是硬件維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，還是服務(wù)器安裝、復(fù)雜的編程。最后，公司是工作和賺錢的好地方，而不是學(xué)習(xí)和深造的理想場所。

因此，最終我還是選擇了離開，準(zhǔn)備考研，專職學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。我個(gè)人對(duì)于考研成績很是得意，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和離散數(shù)學(xué)兩門專業(yè)課滿分200分，我考了190分。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但不是十分系統(tǒng)。在讀研期間，我知道了編譯原理、操作系統(tǒng)、軟件工程、正則表達(dá)式、人工智能、計(jì)算科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的區(qū)別等。原來手工作坊真的比不上生產(chǎn)流水線啊，又一個(gè)嶄新的世界在我面前敞開了。

研究生畢業(yè)后，我到了山東省教研室工作，擔(dān)任信息技術(shù)的教研工作。因?yàn)槲乙郧敖踢^中專、大專、本科，也給研究生帶過課，但卻沒有接觸過中小學(xué)的教學(xué)工作，所以在工作的最初幾年，我一直是在努力地進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和研究。中小學(xué)和大學(xué)的教學(xué)方式方法有相當(dāng)大的區(qū)別?；A(chǔ)教育的教學(xué)理念方面雖然有了長足的發(fā)展，但萬變不離其宗，還是有規(guī)律可循的。

山東省是首批進(jìn)入新課改的四個(gè)省份之一。信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展也是相當(dāng)不錯(cuò)的，信息技術(shù)教師的教學(xué)水平也是一年比一年提高。通過這幾年的工作實(shí)踐，我有幾點(diǎn)想法，在這里和大家共享一下。

作為老師，首要的是積極的工作態(tài)度。我接觸的絕大多數(shù)教師的工作量都比較大。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師除了正常的教學(xué)工作之外，多數(shù)還要維護(hù)機(jī)房和學(xué)校的教師用機(jī)，還要幫助其他學(xué)科教師制作課件等，承擔(dān)了許多繁雜的事務(wù)。但也有個(gè)別信息技術(shù)教師不夠敬業(yè)，連信息技術(shù)課標(biāo)（當(dāng)然確切的說應(yīng)該是技術(shù)課標(biāo)的一部分）也沒有通讀過一遍，對(duì)于新課程理念也是一問三不知，更沒有走出校門去聽課交流學(xué)習(xí)。還有的教師不注重自身水平的提高，更多的是抱怨，領(lǐng)導(dǎo)的不重視，同事的不理解，工作的繁重等。這說明信息技術(shù)作為新興學(xué)科，在某些學(xué)校的地位還是非常令人擔(dān)憂的。更讓人擔(dān)憂的是這些教師還沒有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞健?duì)于這些問題，其實(shí)每個(gè)信息技術(shù)教師都會(huì)遇到。只有自己重視自己，做好本職工作，才能提升其他人對(duì)自己和信息技術(shù)學(xué)科的重視程度。

信息技術(shù)教師還需要具備本學(xué)科的認(rèn)知水平。前幾年，多數(shù)教師偏重于將知識(shí)技能灌輸給學(xué)生，方法生硬、老套，沒有注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。這主要是對(duì)新課程理念理解不到位的緣故。而現(xiàn)在有些教師，過于注重新課程理念，動(dòng)不動(dòng)就要分組探究，還要情感態(tài)度價(jià)值觀?？墒墙虒W(xué)目標(biāo)不夠明確，課堂容量偏小，有些知識(shí)點(diǎn)講得不夠到位，有些甚至是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為這主要是對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵理解存在偏差。信息技術(shù)不僅僅是工具性學(xué)科，更是一種文化，一場革命，是可以和以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)革命相提并論的信息革命。人們的觀念已經(jīng)和幾十年前有了巨大的變化，世界變小了，距離更近了。除了物質(zhì)和意識(shí)，信息也有了一席之地。如果沒有信息技術(shù)的支撐，高度文明的人類社會(huì)將不復(fù)存在。對(duì)于其他學(xué)科老師的不理解，我們可以去解釋。而如果作為信息技術(shù)教師也不理解，那就說不過去了。信息技術(shù)是一門變化和發(fā)展創(chuàng)新極快的學(xué)科，新的知識(shí)、概念、思想和方法層出不窮。這也對(duì)我們信息技術(shù)教師提出了比其他所有學(xué)科教師更高的要求，必須不停地更新自己的知識(shí)，必須跟上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，要與時(shí)俱進(jìn)。

同時(shí)，信息技術(shù)教師還必須不斷提高教學(xué)水平。我認(rèn)為在教學(xué)中首先是教學(xué)目標(biāo)，也就是教師要讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。按照新課標(biāo)的說法，是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。其次才能確定教學(xué)內(nèi)容。如果目標(biāo)是買菜時(shí)會(huì)算賬，那我們上信息技術(shù)課時(shí)就該教給學(xué)生講四則運(yùn)算，而且主要是乘法和加法以及減法。再次，只有確定了目標(biāo)和內(nèi)容，我們才能確定教學(xué)方法。教師使用的方法再好，如果目標(biāo)和內(nèi)容錯(cuò)了，那只能是南轅北轍。古語有云：法無定法，術(shù)有定術(shù)。針對(duì)不同的內(nèi)容，確定不同的方法，而這些不同的方法之間又有共通之處。優(yōu)秀的教師能靈活恰當(dāng)?shù)厥褂眠@變和不變。最后，還要有教學(xué)評(píng)價(jià)。包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)。這四點(diǎn)既有先后關(guān)系，又有即時(shí)反饋；既相互獨(dú)立，又是一個(gè)有機(jī)整體。

在教研工作中，我也存在很多的困惑，也一直在思考，我們到底要教給學(xué)生什么呢？現(xiàn)在很多人分不清Free Ware和Share Ware的區(qū)別，沒有人知道美諾悖論、奧坎剃刀、二律背反，甚至中文屋問題也好像是外星語言。學(xué)生從基礎(chǔ)教育階段畢業(yè)后，僅僅學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)的各種軟件，這就夠了嗎？學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)中的美和藝術(shù)性了嗎？他們是不是在面對(duì)各式各樣的沒有見過、沒有聽過的事物時(shí)還會(huì)手足無措呢？我們的教育工作還是任重而道遠(yuǎn)??！