華靜雅

著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育曾做過這樣的論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！边\用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)造型人才，是當前教育改革的發(fā)展趨勢。我校在1998年就被定為江蘇省電化教育實驗學(xué)校。作為電化教育起步較早的學(xué)校，只有促進教育信息化的優(yōu)化發(fā)展，才能適應(yīng)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)高位均衡發(fā)展的要求。傳承需要創(chuàng)新，優(yōu)化發(fā)展需要尋找新的增長點。電化教育傳統(tǒng)學(xué)校必須在加強信息化校園建設(shè)的同時，努力構(gòu)建集教育、教學(xué)、科研、管理活動為一體的全方位信息化育人環(huán)境，從完善信息化裝備、信息資源建設(shè)、信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科整合、信息技術(shù)課程實施和課題研究等方面入手，找準優(yōu)化發(fā)展的“著落點”，促進教育教學(xué)方式和管理方式由傳統(tǒng)模式向網(wǎng)絡(luò)化模式轉(zhuǎn)變，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供廣闊空間。

● 制高點——提升理念

辦學(xué)理念是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作的指導(dǎo)思想。我校以“在實踐中求真、在實踐中求學(xué)、在實踐中求發(fā)展”為辦學(xué)理念，協(xié)同教學(xué)思想開展并推進綜合實踐活動，力求達到教學(xué)過程的各要素、教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的協(xié)調(diào)平衡，實現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化，提高教學(xué)效率。在這個理念的引領(lǐng)下，我校生成了“建信息化校園、創(chuàng)信息化學(xué)習(xí)型學(xué)?！边@一特色項目，其宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息處理能力，使他們以積極的態(tài)度參與信息實踐活動，解決生活中的實際問題。優(yōu)化辦學(xué)理念是引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)、使學(xué)校各項工作不會偏離培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這一核心的保障。同時，我們也清楚地認識到，基于信息技術(shù)的數(shù)字校園建設(shè)可為我們提供廣闊的辦學(xué)空間。學(xué)校只有繼續(xù)加強信息化裝備建設(shè)，使其更好地服務(wù)教學(xué)，才能使各項工作躍上新臺階。

● 發(fā)展點——信息環(huán)境

教育無國界、文化無國界和學(xué)習(xí)無國界的全球化時代正向我們走來，新一代的數(shù)字無疆校園正在崛起。早期列入省級電化教育實驗學(xué)校的單位，更應(yīng)以建設(shè)信息化教育環(huán)境和完善現(xiàn)代化的裝備為發(fā)展點。它包括高速暢通的信息傳輸通道、完善的安全防范系統(tǒng)、先進的多媒體教學(xué)體系等。近幾年，我校又投入800多萬元來完善信息化校園硬件建設(shè)。我們重新規(guī)劃了校園網(wǎng)絡(luò)，配備182個網(wǎng)絡(luò)接點，由百兆光纖接入，局域網(wǎng)內(nèi)達千兆流量；建立了校園點播系統(tǒng)和校園FTP系統(tǒng)，配備了網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件等。校園網(wǎng)實現(xiàn)了各普通教室、專用教室全覆蓋；各教室均配置52英寸液晶背投電視機、多媒體和視頻展示臺；學(xué)校配備了兩個計算機網(wǎng)絡(luò)教室，生機比達4.9∶1，師機比達0.95∶1，班級數(shù)與信息化設(shè)備比達0.87∶1。實踐證明，有計劃地不斷更新傳統(tǒng)電教實驗學(xué)校的早期裝備，才能使信息化校園硬件建設(shè)跟上教育信息化發(fā)展的步伐。

與此同時，學(xué)校信息資源建設(shè)必須與數(shù)字化校園硬件建設(shè)同步推進。一方面，應(yīng)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材和課件建設(shè)；另一方面，應(yīng)對校園網(wǎng)站進行全新改版，完善信息化辦公系統(tǒng)，通過內(nèi)網(wǎng)平臺頒布通知、組織公開教學(xué)、統(tǒng)計學(xué)籍資料、組織少先隊活動等，逐步走向無紙化管理，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門互通信息，為教師儲存和調(diào)用資料提供方便。

● 關(guān)鍵點——錘煉師能

激發(fā)全校教師對信息化建設(shè)的熱情，使他們快速掌握知識并轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，提高信息技術(shù)教學(xué)水平是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)采取一系列措施，通過分批培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、典型示范、經(jīng)驗推廣等多種途徑，提高全校教師的信息素養(yǎng)，使學(xué)校呈現(xiàn)出人人要求學(xué)電腦、用電腦，人人渴望會用電腦、用好電腦的蓬勃局面。

一是加強理論研究的能力培訓(xùn)。我校把組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，定期邀請專家作“信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合”等學(xué)術(shù)報告，使教師了解國內(nèi)外教育信息化發(fā)展情況，了解信息技術(shù)對教育改革的影響。大家共同研討教改實驗課題，交流總結(jié)運用現(xiàn)代裝備提高課堂教學(xué)能力的經(jīng)驗。二是加強操作能力培訓(xùn)。教學(xué)技術(shù)能力是教師信息素養(yǎng)的核心。我們分期分批組織全體教師參加操作培訓(xùn)，包括開發(fā)多媒體課件、應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)、辦公系統(tǒng)使用培訓(xùn)等。三是加強信息技術(shù)專職教師提高培訓(xùn)。我們利用教研活動時間，組織信息技術(shù)教師全面學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，進一步明確小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的主要目的。同時加深他們對信息技術(shù)課程的基本性質(zhì)、理念和課程目標、小學(xué)階段的課程內(nèi)容的理解，不斷提高他們使用新教材的能力。

● 支撐點——課題引領(lǐng)

教育信息化與教育科研是教育優(yōu)化發(fā)展的兩個翅膀，通過教科研推動教育信息化、提升教育品質(zhì)應(yīng)是學(xué)校信息化建設(shè)的基本策略之一。如果我們能把教育科研作為信息技術(shù)教學(xué)實踐的先導(dǎo)工程，在研究和反復(fù)實踐中增強裝備使用的實效性，使書本教材轉(zhuǎn)化為由聲音、文本、圖像、動畫構(gòu)成的動態(tài)教材，營造出民主和諧的課程氛圍，為學(xué)生提供自我探索、自我思考的機會，就能激活學(xué)生的靈感。

“九五”期間，我們圍繞省級課題《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率》，扎實地開展研究，取得了較好的成果?！笆濉逼陂g，我們進一步組織全校教師對《網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究》這一市級課題進行實踐研究。在以上兩個課題順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，“十一五”課題《構(gòu)建小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系的實踐研究》于2006年3月在省教科院立項，目前已進入全面研究階段。在課題研究中，我們把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)新教材的研究、使用作為重要內(nèi)容，以不斷提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力和課程實施水平。

● 著力點——學(xué)科整合

關(guān)注應(yīng)用是打造信息化創(chuàng)新學(xué)校的關(guān)鍵。為了引導(dǎo)各學(xué)科教師將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個方面，我們每學(xué)期都有計劃地組織全校教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用理論和先進經(jīng)驗。近幾年來，我們把“學(xué)科整合”作為校本教研和集體備課的主要內(nèi)容，著重研究“如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展需求，制定以學(xué)科為本的信息技術(shù)整合目標”、“在設(shè)計教案時，如何選擇整合內(nèi)容，確定呈現(xiàn)形式和時機”、“如何促進現(xiàn)代信息技術(shù)工具與傳統(tǒng)教學(xué)媒體之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體效益”、“如何搜集和整理因特網(wǎng)已有資源作為自己的備課資源，并根據(jù)需要有目的地開發(fā)資源”四個方面。通過多年努力，我校教師逐步走出盲目整合、技術(shù)本位、偏離課程目標的誤區(qū)，做到學(xué)科整合能根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)、學(xué)生需求及不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)環(huán)節(jié)確定整合點。

在信息技術(shù)與課程整合的實踐中，各學(xué)科教師借助信息技術(shù)的強大功能，在課堂教學(xué)中促進了師生互動、生生互動、人機互動，構(gòu)建起了信息化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

● 聚焦點——提高素養(yǎng)

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，信息技術(shù)教育是九年義務(wù)教育綜合實踐活動課程中的四個必修內(nèi)容之一，是由國家規(guī)定、地方和學(xué)校組織開發(fā)與實施的課程。其總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即通過動手和動腦相結(jié)合的信息技術(shù)體驗與學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本技能，形成運用信息技術(shù)解決實際問題的基本能力，培養(yǎng)與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣。因此，我們把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教育現(xiàn)代化建設(shè)的主體工程來抓。我校根據(jù)年級的教學(xué)目標和要求認真實施課程計劃，上好信息技術(shù)課，提高課堂教學(xué)實效。同時，學(xué)校先后組織計算機繪畫、電腦小報制作、信息技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)、信息技術(shù)奧林匹克、網(wǎng)上讀書征文等多項競賽活動，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

傳承需要創(chuàng)新。從省電化教育實驗學(xué)校到省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，并被定為全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育實驗學(xué)校，我們不滿足于現(xiàn)狀，而是從信息化建設(shè)的教育內(nèi)涵上提高認識。只有不斷尋找發(fā)展支點，步步落實，才能實現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)的跨越式發(fā)展。